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参考资料,少熬夜!《给予树》教学设计4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《给予树》教学设计4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《给予树》教学设计【第一篇】一、复习导入1、这节课,我们将再一次走进《给予树》的故事,用心去感受我们人与人之间的一份最可贵的真情与感动。2、首先我们来回顾一下生字。出示生字,认读。3、我们再来特别地关注一下这个词:如愿以偿(板书),什么意思?生活中,你有哪些事情如愿以偿了?课文中,又是谁如愿以偿了?二、感受愿望1、小女孩有个什么愿望呢?我们打开她的心愿卡看一看。2、出示:我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。读一读,在这份心愿卡里,你听出了什么?哦,你听出了一颗期盼以久的心,你真是小女孩的知己!让我们一起读出小女孩这种日思夜盼的心情。3、在你们的朗读里,我听出了小女孩深深地渴望。这个圣诞节,如果能得到一个洋娃娃,她一定会欣喜万分。后来,她真的如愿以偿了,知道是谁帮助她吗?三、感悟“陌生”1、金吉娅是谁呀?她的好朋友吗?不是,你是从课文哪个词语知道的?板书:陌生,什么意思?(不熟悉)金吉娅不熟悉小女孩的哪些事情呢?我们来读读这段话。2、出示:后来,我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃,于是,我去下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。从这段话中,你又捕捉到了哪些信息?评:你们真是一些特别会读书的孩子!从你们的理解中,我感受到金吉娅和小女孩真的是陌生的。可正是这样一个完全陌生的女孩,金吉娅都能送她洋娃娃,帮助她如愿以偿。这个圣诞节,她送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗?3、是呀,洋娃娃里传递的还有善良、仁爱、同情和体贴。(板书)4、就让我们用声音来表达对这份善良的赞赏。出参考资料,少熬夜!示:这个圣诞节,金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃,还送给她善良、仁爱、同情和体贴。四、理解“并不宽裕”1、金吉娅能把洋娃娃送给一个完全陌生的女孩,那她一定很富有吧?不是,你从课文哪几个小节知道?同桌合作读1—2小节,圈一圈哪些词语能看出金吉娅不富有?2、“并不宽裕”什么意思?就是不富有,家里条件不好,还有哪些字眼能看出金吉娅的家里并不宽裕?3、评:你真了不起!能从简简单单的几个数字:一百美元、五个孩子、二十美元、四份礼物这几个平常的数字中感悟到金吉娅家庭的贫困。4、可正是这个自已也不宽裕的金吉娅,却能送给一个完全陌生的女孩洋娃娃,帮助她如愿以偿。让我们再一次通过朗读,送去我们对这份爱心的感动!出示:这个圣诞节,金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃,还送给她善良、仁爱、同情和体贴。五、升华朗读出示:我()极了,紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。1、面对金吉娅的举动,如果你是她妈妈,此时,你会是什么心情?带上你的感受2、作为金吉娅的哥哥,你的心情又怎样呢?把你的感情送到句子中3、假如你是她的姐姐呢?也把你的感受送到句子中。出示:这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。1、这个圣诞节,妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动2、这个圣诞节,哥哥、姐姐们比以往任何一个圣诞节都要过得有意义六、小结一个只有八岁的小女孩金吉娅,用她最朴实的行为告诉我们,只有扎根在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里,这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂!才会把更多的快乐传递到世界的每个角落!七、小练笔1、当圣诞的钟声敲响,小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了,她很想写一封信感谢金吉娅,你们能给予他们帮助吗?你们也是有爱心的孩子!如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、参考资料,少熬夜!体贴”等一些词语,老师可以给你加分。八、总结提升从你们一句句发自肺腑的感谢中,老师深深地感受到:赠人玫瑰,手有余香。永远愉快地多给予别人,远比向别人索取更快乐!(出示)那给予到底是什么呢?让我们来进行一次诗歌接力。《给予树》教学设计【第二篇】教学目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字;会正确读“给予、试探、心意”等20个词语;会写“担”、“宽”、“裕”;理解“宽裕”、“攒”等词语。2、读通课文,了解大意。3、抓重点词语“如愿以偿”,读中悟,悟中读,深入文本,深刻感受金吉娅“善良、仁爱、同情和体贴”的美好心灵。教学重点抓重点词语“如愿以偿”,读中悟,悟中读,深入文本,深刻感受金吉娅“善良、仁爱、同情和体贴”的美好心灵。教学过程一、谈话导入1、每个人都有美好的愿望。那你们曾经的愿望是什么?(学生尽兴说)(追问:愿望实现了吗?)实现了愿望就叫——如愿以偿(板书:如愿以偿)。什么意思?“愿”就是愿望,“偿”就是实现。2、在西方国家,每到圣诞节,家里条件好的都摆放了一棵圣诞树,孩子们把愿望写在卡片上,由父母帮他如愿以偿,可是也有一些人,他们家境贫穷,有的甚至流浪街头,无家可归,于是就把愿望卡挂在援助中心(师板书,解释)的“给予树”上。你们看——(出示“给予树”图)。这个字还有个读音是什么?谁能说说“给予”是什么意思?予怎么写?(板书课题)二、初读感知1、创设情境在这棵给予树上,有无数人的心愿,其中一个女孩这样写道——(幻灯出示)亲爱的圣诞老人:您好!又到圣诞节了,我什么也没有。六岁的我没有见过爸爸和妈妈,更没有过节日的礼物。我一直盼望着您能送给我一个穿着裙子的洋娃娃。参考资料,少熬夜!小珍妮12月25日(1)指名读。(2)他(她)读正确了,你也能像他(她)那样读正确吗?自己试试。(3)你从中感受到了什么?(非常想要)从哪个词体会到了她很想要?(点红:“一直盼望”)怎样叫做一直盼望呢?是啊,看到商店橱窗里的洋娃娃,她盼望——(学生接读);看到小伙伴抱着洋娃娃,她盼望——(学生接读);想到自己的生日就要到了,她盼望——(学生接读)。(4)小女孩就这样朝思暮想,盼星星,盼月亮,渴望拥有一个穿着裙子的洋娃娃?她的愿望能如愿以偿吗?(板书“?”)2、初读感知(幻灯)1、请同学们打开课文123页自由读读课文,遇到不认识的字或不理解的词语可以自己查阅资料或同桌帮助解决。2、哪些字词容易读错需要提醒同学,请注明。3、反馈谁来说说哪些字词容易读错,需要提醒同学的。(师板书)三、层层扣击,感悟“如愿以偿”(1)、学习第一小节重点句好,让我们回到课文当中,小女孩如愿以偿了吗?1、学生回答:如愿以偿了!2、是谁帮助她,使她如愿以偿呢?(板书:金吉娅)3、对于有钱人来说,买一个穿着裙子的洋娃娃是轻而易举的事,那金吉娅是否属于有钱人?请你快速默读课文第1、2两个自然段,找出相关的句子。★研读句子1:让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?(幻灯出示)1、你从哪些词句中看出金吉娅家不富裕?意思理解、写字。读2、谁能换个句式说说?(幻灯)读对啊,金吉娅家里并不宽裕,经过激烈的思想斗争,金吉娅最后还是决定——买洋娃娃,让可怜的小女孩如愿以偿。他做了这些之后,又是怎样向妈妈交代的?让我们看(幻灯)。★研读句子2:金吉娅说话的声音很低,显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经参考资料,少熬夜!能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”1、自由读,读好省略号。指名读。2、为什么要停顿,说明了什么?他心里会怎么想?3、到底没有什么?(加红)4、读四、总结1、现在这个小女孩还是什么都没有吗?(擦去“?”)2、金吉娅让你最感动的是什么?(板书)3、是啊,小女孩不但拥有了日思夜想的穿裙子的洋娃娃,还拥有了金吉娅的关心、体贴。(画心形)正是这份浓浓的爱让小女孩终于如愿以偿了。那金吉娅的妈妈如愿以偿了吗?妈妈又是如何对待的金吉娅的行为,让我们下节课再来学习这份浓浓的爱!《给予树》教学设计【第三篇】教学内容:小学语文教材第五册《给予树》第二课时教学目标1、以点带面,品读课文重点语句,感受金吉娅那一颗金子般的心灵。2、培养孩子关爱他人的情感。教学重点:通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点:理解课文最后一段话教学过程:第二课时课前游戏:1、师:同学们喜欢做游戏吗?猜猜这是什么节日?(出示相应节日的图片):春节---儿童节---圣诞节2、师:喜欢过节吗?为什么?老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的,希望能给大家带来快乐。一、激情导入,通读全文1、(板书课题)师:在我们身边,生活着一些非常渴望得到别人帮助的人,他们的世界里缺少亲人的关爱,一颗援助中心的“给予树”架起了爱的桥梁。(师画圣诞树,贴上心愿卡)今天我们继续学习《给予树》这篇课文,一起来重温这感人的爱的故事。2、同学们的课文一定读得很好。边听边想,课文都写到了谁?给你印象最深的是谁?(指名分自然段朗读课文)参考资料,少熬夜!二、品读词句,体会情感(一)学习1—3自然段。1、师:好,我们一起走入课文,走进金吉娅的内心世界。指名读第3自然段,其他同学拿出笔画出描写金吉娅的句子。2、师:什么是“沉默不语”?自由读1—3自然段,学生交流:金吉娅究竟在想着什么?3、通过“沉默不语”,我们体会到了金吉娅的内心。带着这样的体会,再读这句话。(表演兴高采烈、沉默不语,突出兴高采烈与沉默不语的对比,)(二)、学习第四自然段。1、默读课文第四自然段,想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃?划出相关的句子。2、师巡视指导,指名读相应句子。3、出示:“可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”师:孩子们最想过圣诞节,孩子们唱呀,跳呀,沉浸在幸福快乐之种,可那个小女孩却什么都没有。想想她可能是一个孤儿,没有父母的关爱,没有礼物,没有圣诞节的快乐……;可能是……,没有……指导朗读这句话,读出对小女孩的同情。4、师:多么可怜的小女孩!金吉娅来到这棵挂满心愿卡的树前,小女孩的心愿卡深深地吸引了她。(指名读心愿卡)生:快乐的圣诞节又到了,可是我总想哭,我一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃,我要做她的妈妈,不让她孤单,请好心人帮我实现这个愿望吧!(配乐)师:噢,小女孩一直在盼望一个洋娃娃呀!白天,她一个人孤零零时候,一直盼望着——(生答);晚上,面对着黑漆漆的屋子,她一直盼望着----(生答);甚至连做梦啊,小女孩都在想着洋娃娃。(配乐)5、师:就是这样的一个小女孩,在圣诞节她只想要她一直盼望的布娃娃。她的愿望触动了年仅8岁的金吉娅的心。带上我们的感受再读金吉娅说的话。师:人同此心,心同此理,因为金吉娅有一颗……生:善良的心。生:仁爱之心。生:同情心。生:体贴的心。师:是啊,因为金吉娅有一颗金子般的心才能感受到那个可怜的小女孩的那一颗孤独的、无助的、需要关爱的心。参考资料,少熬夜!师:我们把金吉娅的这一颗心送到句子中,把她对小女孩的这一份爱融入到她说的话中。再读金吉娅说的话。(配乐朗读)(三)、学习最后一个自然段。1、金吉娅送给小女孩的只是一个漂亮的布娃娃吗?她送去的是什么?生:是一份善良,一份关爱,一份同情……师:是的,是对陌生女孩的一份无私的爱。(板书无私的爱)2、师:听,圣诞的乐意奏响了,给予树上有一个小女孩的梦想,另一个叫金吉娅的只有八岁的小女孩,帮她实现了梦想。如果我现在就是金吉娅的妈妈,我曾担心过,生气过。可是现在,我高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。3、出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅,这个圣诞节,她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸。”谁来读读?(齐读)4、师:小女孩的愿望是什么?她的愿望实现了吗?(理解“如愿以偿”)三、深入解读,适度拓展1、播放歌曲《爱的奉献》)师:同学们,现在如果请你给“给予树”再起个名字,你会起什么呢?例:愿望树感情树爱心树友谊树师:那么,这样的一棵给予树到底应该种在哪呢?师:每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水,用善良做
本文标题:《给予树》教学设计4篇
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