小学音乐教学设计（5篇）

参考资料，少熬夜！小学音乐教学设计（5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学音乐教学设计（5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学音乐优秀教学设计【第一篇】教学目标1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。一、组织教学二、师生问好三、导入新课：讲一讲《樱桃小丸子》中郊游的故事四、新授歌曲1、听录音范唱，跟节奏饶教室一圈2、听录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻3、听录音范唱，倾听歌曲中那些部分是相同的，并用彩色笔标出来4、轻声哼唱歌曲5、听老师唱，体会歌曲中不同段落的情绪（第一、三段用非连音唱法，绘景的第二段则用连音唱法）6、分组表演唱7、用打击乐器伴奏五、欣赏歌曲《秋虫音乐会》1、整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加2、跟音乐动一动六、我的创造：秋虫音乐会1、听音乐：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱变化时用不同的动作表示2、想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿七、小结参考资料，少熬夜！小学音乐优秀教学设计【第二篇】一、教学目标情感态度价值观感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。过程与方法通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。知识与技能能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。二、教学重难点重点能够有感情的完整演唱歌曲。难点掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。三、教学用具三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。四、教学过程（一）导入新课1、多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。2、请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。（二）初步感知1、播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：（1）这首歌的音乐速度是怎样的？（2）这首歌的音乐情绪是怎样的？学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。2、再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容？学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。（三）学唱歌曲1、发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。参考资料，少熬夜！2、教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。3、学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点？学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。4、教师引导学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。5、教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法。6、学生完整演唱曲谱。7、带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。8、教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么？应该用什么样的感情演唱歌曲？9、学生自由发言，教师总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。10、教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。（四）巩固提升请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。（五）小结作业师生共同总结：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。作业：与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。五、板书设计小学音乐优秀教学设计【第三篇】教学目标：1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用参考资料，少熬夜！欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。重点难点：1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。教学准备：钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。教学过程：一、导入部分1、师生问好2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。师：同学们你们猜猜我是谁？猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。）设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。二、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？师：还有不同意见吗？师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（播放课件）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片2）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？参考资料，少熬夜！5、揭示歌曲师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭题）6、复听歌曲师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？（用动作表现四二拍的强弱规律）7、生说一说歌曲的情绪师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！设计意图：1、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。2、初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间。3、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。三、学唱歌曲、进步体验1、划旋律线，学习歌曲的第一部分。师：小雪花这样的美，你们想不想跟着雪花仙子一起用它的魔法棒画一画小雪花飘舞的样子呢？（教师随谱画旋律线，并唱谱，学生跟老师一块画）2、仔细观察，哪两个乐句很相似。师：第一、三乐句很相似，第二、四乐句很相似。（师用柯尔文手势表示音高，区别不同）3、随琴用“la”哼唱旋律师：下面，让我们用欢快的声音随琴声一起轻声地用“la”哼唱歌曲的第一部分。师：小朋友们唱得真不错！4、、随师按节奏朗读歌词师：下面，跟老师的琴声有节奏地读一下歌词，好吗？师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？师：小朋友们读的真棒！5、引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）6、讲解顿音记号、生试唱师：同学们在第一句“雪花，雪花”上方有一个黑色的小三角形，它在音乐里有个好听的名字，叫“顿音记号”，让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳”，让我们一起试试吧！（师唱，“雪花，雪花”——）6、学习歌曲的第二部分师：请跟着老师学习歌曲的第二部分，先听老师范参考资料，少熬夜！唱，看看神奇的小雪花为啥不见了？7、跟老师有感情的朗读歌词。8、逐句跟唱，。设计意图：1、通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。2、按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。3、再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。四、歌曲处理，激发情感师：那么，在唱得时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？师：这些音乐记号都有自己的名字！1、讲解重音记号、生试唱师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”师：听听，这样有什么不同？（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱“一，二，三，四，五，六”）师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳”，记住了吗？（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）2、讲解保持音记号、生试唱师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙叫“保持音”，雪花仙子告诉我们的魔法口诀是“保持音记号大写一，唱得饱满又有力”试试看？（师带学生唱“小水点）3、“师生接龙”学唱歌曲（钢琴伴奏）师：你们想不想再跟老师来做个“接龙游戏”？老师唱每一乐句的前半句，同学们唱后半句。4、互换角色演唱。设计意图：1、讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。2、采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。五、表现歌曲、拓展延伸1、为歌曲加入打击乐器生随伴奏完整演唱歌曲，教师在二分音符处加入打参考资料，少熬夜！击乐器。师：谁想试试师：老师还想让我们的乐队变得更丰富些，我还想加入碰铃和响板，你们能帮帮我吗？（课件出示器乐谱）2、师生齐表演师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下所有爱雪的人，好吗？设计意图：在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。六、小结所学、律动下课1、师小结本课师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——师生：危险！师：所以，我们外出时，一定要注意——师生：安全！师：小朋友们，你们准备好了吗？生：准备好了！师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！2、生随歌曲《雪花》律动走出教室。设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在律动表演中结束，给学生一种意犹未尽的感受。建宁县实验小学廖永艳小学音乐优秀教学设计【第四篇】教学内容分析《小乐手》是一年级上册第七课《做一做，敲一敲》的延续，属于集探索，创作，表现于一体的综合性音乐课。教学内容由两个部分组成：（1）“做一做，敲一敲，听一听”旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器。（2）学会演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老师提供的打击乐器参与伴奏。教学目标1、能正确演奏串铃、舞板、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜，就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。参考资料，少熬夜！教学重难点1、了解并掌握四种打击乐器的音色及演奏方法，能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲。教具学具准备教师：多媒体课件，钢琴，节奏谱，歌词条，舞板，串铃，蛙鸣筒，三角铁若干。学生：钥匙串，筷子或木板，梳子，铁勺。教学思路（含教法设计、学法指导）以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激发学生兴趣，调动学生学习