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参考资料,少熬夜!找春天教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“找春天教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找春天》教案1教材分析《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第1篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。设计理念本设计本着以学生为主的原则,在第一课时主要解决识字问题,在学习词语句子中更好地做到随文识字、写字。语文学习的过程应该是学生在教师指导下积极主动开展语文实践活动的过程。教师过多的分析、讲解对学生语文能力的提高作用有限,有时候甚至非但没有帮助,反而妨碍了学生能力的提高。因此,本课的教学设计着眼于学生语文实践活动的安排,让学生在“情境识字”“整体感知”“朗读体验”“读中想象”“自主拓展”等语文活动中,逐步提高感知能力、概括能力、表达能力、欣赏能力,感悟祖国语言文字的独特魅力,体验文学作品带来的美好感受。学情分析通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习,学生的说话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求说一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。教学重点1、会认九个生字,会写九个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。教学过程第一课时一、激趣导入,积累词语1、播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学参考资料,少熬夜!生说说平时积累的有关春天的词句。)2、师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)3、板书课题,齐读。(板书:找春天)(设计意图:“兴趣是学习最好的老师。”低年级的课文学习,激起学生的兴趣能使学习效益大大提高。通过播放歌曲,使学生对课文充满兴趣,从而进行更好的学习。)二、初读课文,自主识字1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。2、检查生字情况。(1)出示生字词,学生认读。指导:“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。(2)出示生字(齐读—指名读—去音读—男女分组读)(3)合作交流识字方法。熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)(4)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、朗读课文,感悟积累1、快速读课文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?请你用“——”把它划出来,然后读一读。(自读—指名读—范读—感悟读)(1)师:你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的心情的呢?请你把它圈起来。(抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情,相机板书。)(2)读好带“!”的句子,引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。(3)指导书写师:我们的小朋友真棒,很快就能帮助老师解决了难题。老师发现呀,刚刚我们我们读的句子中有几个字也非常难写,同学们有没有信心来挑战一下呢?1)躲:提示偏旁,左右结构,注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。探:提示偏旁,左右结构,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。摇:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)脱:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)棉:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)2)师范写,生书空,描红参考资料,少熬夜!3)展示,点评,改正。2、师:我们写好了字,继续来看我们的课文。轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点,用“——”划出来。师:同学们找的和老师找的一样吗?(出示课件)同学们看,这些词还是属于我们学过的。AABB式的词语呢,你还知道哪些AABB式的词语呢?(生自由回答,师相机板书)(设计意图:朗读是学生个性化的体现)四、拓展延伸师:我们刚刚说出了这么多AABB式的词语,你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢?(生自由回答,师指导)(设计意图:学以致用,读写结合,是提高学生语文表达能力的一个有效途径。学生用自己的说出的词语说一句完整的话,既提高了学生的自主意识和积极性,又锻炼了学生说话的能力。)五、小结我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子,还跟老师一起挑战写生字,把我们这篇课文大部分难题都解决了,但是在春天里美妙的事情多着呢,我们下节课继续来感受美妙的春天吧!(设计意图:梳理了整堂课的学习内容,帮助学生复习与回忆,通过再认强化学生对课堂的学习。)六、作业用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。(设计意图:通过用自己喜欢的方式朗读课文,激发学生学习的主体意识,使学生更有积极性与主动性学习语文,激发学生对语文学习的兴趣。)第二课时一、复习导入:情境识字——藏春1、天女散花学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲[课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]2、连字组词[课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]3、找寻春景(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪[课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词](2)你能不能用以上这几个词来说话?(设计意图:用多媒体课件创设春天的情境,利用这种与课文相关的情境,以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话,有坡度地进行了语言训练,又自然地过渡到学文环节。)二、整体感知——找春参考资料,少熬夜!1、配乐范读,感受春天[课件演示;播放音乐配上春天的画面](设计意图:在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。)师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!2、自由读文,找寻春天师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。(生自由朗读句子)(设计意图:朗读是学生个性化的体现,学生通过分享朗读更能体会到朗读的乐趣从而喜欢上朗读,喜欢语文,激发学生对语文的兴趣。)三、朗读体验——悟春1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?[课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书](设计意图:用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似,从而领悟春天的美和课文语言的精妙。)3、美读成诵整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;小草(),那是春天的()吧?()野花(),那是春天的()吧?树木(),那是春天的()吧?()小溪(),那是春天的()吧?[课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。](设计意图:用文字片帮助学生高效背诵课文)四、读中想象——说春1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍2、发散补白:春天来了,我们看到了;我们听到了;我们闻到了,我们听到了[课件演示;放映各种春光图,启发学生想象,填补课文空白。](设计意图:此处对文本进行补白的练习,是在内化语言的基础上,让学生展开想象的翅膀,进行说话练习。)参考资料,少熬夜!4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。(生自由回答,师指导)五、自主拓展——赞春师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:1、写一写春天;2、画一画春天;3、唱一唱春天。[课件演示:播放春景图和春天的音乐。](设计意图:美好的视听效果,使学生愉悦了身心,激发了想象,从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。)六、指导书写师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!1、解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)2、师范写,生书空,描红3、展示,点评,改正。(设计意图:低年级的孩子认得快,忘得也快,在前面的一记(认记生字)二书(书空生字)三看(看老师写)四模(描红生字)五写(自写生字)六改(改正生字)这个书写过后,加上最后一个换境复写生字,无疑能提高认字能力和写字的效率,从而使写字能得到真正的落实。)七、作业1、摘抄文中你喜欢的语句;2、背诵课文。找春天教案2活动目标:1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,进一步感知春天的特征。活动准备:1、PPT课件、鸭子、柳叶、迎春花、桃花、蝴蝶、鱼、蜗牛、燕子、青蛙等大小图片若干。2、音乐《春》、春天背景图活动过程一、数一数,引导幼儿准确点数10以内物体的数量1、出示课件,用小蝌蚪找妈妈的故事情境,引导幼儿准确观察点数10以内物品的数量。师:美丽的春天来了,池塘里的冰融化了,看一看谁游来了?参考资料,少熬夜!(1)出示7条鱼,引导幼儿正确点数。师:小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?(2)出示9只乌龟,引导幼儿正确点数。(3)出示10只鸭子,引导幼儿进行封闭式点数。2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景,引导幼儿初步理解量的守恒。师:想一想,小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?师:小蝌蚪的数量有变化吗?教师小结:尽管小蝌蚪变了4次队形,但蝌蚪的数量没有变,都是6只。二、猜一猜,说一说,进一步加深对春天特征的认识1、利用PPT,通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。师:青蛙妈妈把春天的秘密藏到了图画里,谁能找出来?2、拓展思维:除了刚才说的春天的特征外,你还知道哪些春天的秘密?三、做一做,能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量1、介绍材料,交代操作要求师:老师给小朋友准备了一幅春天的图画,请选一组你喜欢的图片,粘贴到合适的位置。粘贴时要注意:给图片排出你喜欢的队形,粘贴完之后数数有多少,把相对应的数字朋友贴到旁边”。2、幼儿动手操作,教师巡回指导。3、师幼共同验证,引导幼儿发现“秘密”。师:谁和谁大小不同,排列的队形不同,但是它们的数量是一样的?活动延伸:和幼儿一起到活动室外面寻找春天的秘密。《找春天》教案3教学要求1、说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。2、抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。3、说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。教学过程一、导入新课。导语:小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边……二、说春天。你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)网站简介既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来参考资料,少熬夜!说说春天好吗?这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)现在
本文标题:找春天教案5篇
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