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参考资料,少熬夜!呼风唤雨的世纪精编教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪精编教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《呼风唤雨的世纪》的教案1教学目标〖第一课时1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、初读课文,整体了解课文大意。3、紧扣课题,理解课文一、二自然段。〖第二课时1、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自身的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学课时2课时。课前准备1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2、尽可能访谈调查更多的人,了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望与梦想。教学过程第一课时〖教学过程一、谈话引入,发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据同学回答,教师小结,出示课题:呼风唤雨的世纪参考资料,少熬夜!二、创设情境,初步感知1、20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间,发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。2、播放多媒体课件,同学考虑:课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?3、交流感受:你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?三、自读课文,合作学习1、打开课本,选择自身喜欢的方式读课文,要求:⑴读读写写:读准生字字音,认清字形,自身认为难读的多读几遍,难写的多写几遍。⑵想想说说:课文主要讲什么?从哪几个方面讲的?⑶在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。2、小组检查交流:学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。3、全班交流反馈:⑴指名说说课文主要写了什么。⑵检查自学情况:①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。②写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。③抽生字认读,开火车组词。④指名轮读课文,同学评议。⑶小组代表提出疑难问题,全班讨论。四、紧扣课题,学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点:应读出“坚定、不容质疑”的语气。2、学习第2自然段:⑴指名读第1句:“是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术”。⑵出示句式:是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较,感悟设问句的作用。⑶齐读第二自然段。⑷为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?参考资料,少熬夜!指导朗读第2、3句,体会感悟。⑸练习:选词填空,在语境中理解“发现”和“发明”,“改观”与“改变”的异同:①爱迪生()了电灯。②地质学家在这里()了大油田。③由于下雨,我们()了郊游计划。④在大家的努力下,学校环境得到了大大的()。⑹小结:从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是原本不存在的事物,是新的发明。3、同学结合自身的感受自由口头填空:20世纪是个()的世纪。〖板书设计29、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时〖教学过程一、谈话激情,复习导入我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、发明奇迹、幻想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后,人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习,一起探究。二、独立阅读,拟小标题1、课前,同学们搜集了很多资料,进行了调查访谈。这节课,我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。3、选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段,多读几遍。三、小组合作,研读课文1、教师出示三个专题:⑴昨天的幻想(第3自然段)。⑵今天的实际(第4自然段)。⑶明天的憧憬(第5自然段)。2、出示研读方法:参考资料,少熬夜!⑴找出最能反映本专题的词句。⑵细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。⑶讨论怎样读好这一段落。⑷独立练读,再小组朗读相互评议。⑸小组互相交流,补充各自搜集、调查到的资料。3、小组成员商量研读专题:你们最想研读哪个段落?4、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报,全班交流1、汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”:⑴“农耕社会”是个怎样的社会?举例说说人类是怎样“依赖自然”的。⑵“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?结合所看电视节目谈认识。⑶猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。⑷结合资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。⑸你最喜欢哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。2、汇报交流4自然段──“今天的实际”:⑴书中举出了哪些科学技术成绩事例,涉和哪些方面?⑵你还能举出哪些科技成绩方面的事例?它们给人类生活带来哪些便利?⑶你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子:科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。3、汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”:⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的句子。⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“科学正在为人类发明着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?五、回读全文,抒发感受1、为科学技术发明的奇迹而自豪,根据自身的体会、感悟,有感情地朗读全文。2、师总结全文:我们在享受20世纪科技效果同时,也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家,最主要的是:参考资料,少熬夜!对科学的喜好;考虑问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种发明力和丰富的常识。”。六、选做作业1、小练笔:把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。2、组织“奇思妙想擂台赛”:古代的幻想,今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里,科学技术还会发明怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!〖板书设计登上月球电视潜入深海20世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机探索原子核高速火车远洋船舶呼风唤雨的世纪教学设计2教材简析:20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。文章的作者仅用短短的几百字,就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标:1、认识5个生字,会写12个生字,正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课时:2课时教学准备:多媒体课件教学方法:自主学习,合作学习,探究学习第一课时参考资料,少熬夜!一、激趣导入1、师导言,生自读导读,明确单元任务。2、从这节课开始,我们学习第八组,以“科技成就”为专题的课文。首先,学习29课《呼风唤雨的世纪》。板书课题,生齐读课题。3、释题师:看到“呼风唤雨”这个词,你首先想到了谁?生:查词典理解并选择在课题中选哪种解释?汇报。(注:利用工具书理解词意,再引导学生选择词语在课题中的正确解释,使学生能够恰当运用词语。)4、汇报搜集资料,介绍作者。二、提出问题1、自主学习,合作学习自学要求:⑴轻声读文,把你不认识的字词划下来,与同桌交流或查字典解决;把课文读通顺。(注:落实双基,指导学生有目的、有方法读书)2、检查学习情况出示本课生字词,反馈学习效果(屏幕出示字、词),预设理解抽象难解的字词。3、默读课文,借助下面的填空(见屏幕)思考课文的主要内容。指名汇报完善,准确了解。4、默读课文,思考:为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?要求:(1)找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例,划出重点词句,认真品读,结合生活实际,谈谈自己的感受。(2)在读文的过程中遇到不懂的问题记下来,在小组内交流解决,小组不能解决的,提出来,咱们共同研究。(注:教师为引导学生深入理解课文设计把握全篇的大问题,牵引学生有目的地学习;具体要求为学生品读、感悟、积累语言把握方向,培养学生的问题意识,增强教学的针对性设计的。)生按要求自主学习,小组交流学习成果。三、整合问题(梳理问题)师:小组汇报,你组还有什么不懂的问题?生:汇报预设问题:1、“发现”与“发明”有什么区别呢?2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙,来寄托自己的美好愿望。句中带点词语什么意思?3、为什么用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”参考资料,少熬夜!来形容20世纪的成就?师:你们能结合课文内容,抓住重点词句,提出有价值的问题,对于这些问题,我们将在深入学习课文中进行解决。现在回答老师提出的问题:课文通过哪些具体事例,说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪?《四、解决问题1、学习第4自然段。看看这段课文通过哪些具体事例,说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪?生:汇报出具体事例。师:请结合有关语句谈谈自己的理解。(注:师相机引导学生抓住关键词句品读、理解科学技术变化之快之多。)师:为什么说“日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’”?生:汇报,朗读这段话。师:你能举出20世纪科技成就方面的例子吗?生:汇报,说说感受。师:欣赏一组20世纪科技成就的图片。小结:生活在这样现代化的时代,你的心情如何?有什么感受?表达这种情感,用喜欢的方式介绍现代科技成就。(读四自然段)第二课时一、导入引读:通过上节课的学习,我们知道是科学改变了我们的生活,继续学习,回顾思考题。二、解决问题1、学习第3自然段⑴师:课文通过哪些具体事例,说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪?生:汇报①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙来寄托自己的美好愿望。师:“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”什么意思?为什么用它们来寄托美好的愿望?②20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。师:诗句的字面意思是什么?原诗中指什么?作者引用想表达什么意思?③把这种感情读出来④拓展练习。练习用“在农耕社会,没有……没有……没有……也没有……”句式说一句话。2、学习第2段⑴师引读参考资料,少熬夜!⑵出示“发现”和“发明”有什么区别呢?师:课文的例子中哪些是发现?哪些是发明?师:看到人类创造的这么多的神话,你想说什么?⑶带着你的感受读一读。⑷师小结:20世纪,人类利用现代科学技术获得的发现和发明,使人类生活大大改观,我们不能不说,生接:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。3、学习第5自然段。英国数学家、哲学家伯特兰·罗素这样说:(略)。那么作为21世纪的主人你还有哪些美好的愿望和畅想呢?学生自由汇报。三、归纳概括快速浏览课文,思考:这篇文章在写法上与我们以前学过的几组课文有什么不同?课文运用了哪些说明方法,有什么好处?(注:在归纳概
本文标题:呼风唤雨的世纪精编教案实用4篇
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