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参考资料,少熬夜!《孔子拜师》精编的教学设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子拜师》精编的教学设计【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!孔子拜师教学设计【第一篇】设计理念:《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家,教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学,孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦,爱护晚辈的品行,课文还渗透了学无止境的精神。本节课,我力求体现《语文课程标准》的精神,引导学生与文本对话,主动探究,通过感受人物形象,体验人物的内心世界,获得更多自己独特的阅读感受;鼓励学生在反复诵读中积累语言,感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。学习目标:1,会认8个生字,会写12个生字。正确读写远近闻名,相距,学问,风尘仆仆,纳闷,迎候,等候,止境,长进,请教,保留,传授,敬重,品行等词语。2,有感情地朗读课文。3,了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4,积累课文中的好词佳句,能用查字典,联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子,老子的品行。教学难点:懂得为学要勤奋,谦虚,学无止境,为人要谦逊大度,真诚无私。教学准备:教师准备:多媒体课件学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程:一,交流资料,导入新课。同学们,请看黑板(板书:孔子)谁来谈谈你对孔子的了解(学生交流)谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言(子曰……)同学们很善于积累,如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面,我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天,我们就来学习一个关于孔子的故事。(板书:拜师)齐读课题。课题为什么用拜师呢《说文解字》说,拜,首至地也。请带上动作读课题。孔子拜谁为师关于老子,同学们了解什么(老子名聃,是道家的创始人。他所著的《道参考资料,少熬夜!德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远,在世界上的影响也很广泛)二,初读课文,读准读通1,自读课文了解了故事的主人公,下面,就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求,那就是读书时,把生字读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。2,展示朗读老师听同学读得都很认真,现在谁想把这个故事读给大家听听(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好,哪里还不够好,记下来。3,朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样(重点读准本课的生字兼,毫,差,授,佩)同学们,'佩'在课文中组什么词夯实初读,三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。在充分自读的基础上,扫清文字障碍,初步进入故事情境。三,读中感悟,学习品行1,抓住中心句,感悟主旨。佩服,请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重请同学们默读课文,找出相关的句子读一读。读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!班级交流:①孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。(可以看出孔子虚心好学,板书:虚心好学)2,孔子是怎样拜师的呢请同学们轻声读课文第二自然段,划出孔子拜师艰辛的词。(日夜兼程,风餐露宿,风尘仆仆)老师板书这两个词,要求学生边观察边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——(多媒体播放风雨雷电声)师:假如你们现在都是孔子,会怎么做生:我会怀着永远不放弃的希望向前走着,去洛阳拜师。师:又是风来又是雨,孔子你停一停,好吗生:不好,早点见到老师,就能学到更多知识。师:天黑了,孔子你停一停,行吗生:不好,我得赶路。师:困了,孔子你怎么不睡觉啊生:我在树上打个盹就行了。(全场笑)师:饿了,孔子你怎么不吃饭啊生:我会去树林里找野果子吃。参考资料,少熬夜!师:白天赶路晚上赶路,就是哪个词生:日夜兼程。师:在露天吃饭在露天睡觉,就是哪个词生:风餐露宿。师:我们把词语送到句子中去读。生(朗读):曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。师:她读得怎么样生:我觉得她读得好,因为她把兼读得急,看出很辛苦。生:我从兼字感到孔子日夜赶路,很急,很辛苦。师:那你读一读。(学生朗读。)还有谁来读(一位学生站起来朗读)她读得怎样生:我觉得她读得很好,因为她把终于读得很重,说明孔子很高兴。生:因为孔子终于走到洛阳,可以见到老师,很高兴,所以我读得响。师:好,只要你想得有道理,爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。师:课文有一段生动的对话,同学们找出来细细地朗读,边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。学生自由练习,然后请同学分角色朗读,直接读人物语言。生1:老人家,您就是老聃先生吧生2:你是——(学生拖长音,读出疑问的语气。)师:你为什么要这样读生2:因为他(老子)不知道孔子是谁,所以老子是问你是——生3:应该带有疑问的语气,所以要拖长音,表示我不认识,他怎么认识我所以你是——师:好,读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言,这里的破折号——表示疑问。你喜欢谁的话生4:我喜欢孔子的,学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。师:可是老师不明白,把老子的知识学完了,学习不就到头了吗生4:知识很多,永远学不完。师:现在是三年级——生4:将来还要读四年级,三年后读中学,再读大学。生5:还要考博士。师:学习就完了吗生6:还要考研究生。师:是啊,工作了,还要学习,这就叫——生(齐):学无止境。(老师板书)3,对比理解两组近义词的不同用法。拜访——拜见;迎候——等候在这段对话里,还有两对近义词,我们一起来看看。参考资料,少熬夜!①通过对比朗读,细细品味:拜访是敬辞,访问的意思,拜见是拜会,会见的意思,是从客人方面说的。②迎候和等候都是等待的意思,但迎候是到某个地方等候,等候则不表示迎接的意思。所以,我们在不同的语言环境中,用词一定要恰当。四,联系实际升华情感师:从此以后,老子怎么教孔子怎么学生(朗读):从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。师:如果用孔子的名言来说,孔子怎么学生:温故而知新。生:学而时习之。生:知之为知之,不知为不知。师:老子怎么教生(朗读):老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。生:老子一丝不苟地教孔子,一点也不会觉得孔子很烦。生:老子一字不落地教孔子。生:老子一心一意地教孔子。生:老子专心致志地教孔子。师:想不想夸夸他们呀生:孔子的学问很渊博,我尊敬他,佩服他!生:我夸老子:老子非常无私,毫无保留地教,不怕孔子超过他。生:我夸孔子:他勤学好问,又谦虚。生:我夸孔子:孔子的学问已经远近闻名,还去拜师,值得我们学习。师:对两位圣人的赞美,可以用一副对联——(板书)孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留现在要把上下联的后四个字换一换,你认为可以用什么词语上联——生:随时请教谦虚好学勤学好问专心致志谦虚谨慎师:下联——生:一字不落一心一意一丝不苟专心致志不厌其烦师:横批——生:虚心接受流传千古专心致志敬佩敬重同学们,孔子的虚心好学,老子的诲人不倦被世人称颂,正是他们做到了学无止境,才学识渊博,得到后人的敬仰。来,请大家端起课本,朗读最后两个自然段,读出对两位圣人的敬佩。五,课堂总结,推荐作业同学们,纪录孔子言行的论语,对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为至圣先师万世师表.中国台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今,孔子的故乡曲阜的三孔以入选世界遗产名录。让我们大家永远记住这千年的孔子。活到老,学到老。课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓,下节课交流。参考资料,少熬夜!孔子拜师教学设计【第二篇】孔子拜师学习目标:1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句意思。教学重点:有感情地朗读课文。激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学时间:二课时教学过程:一、引入新课“三人行,必有我师。”这句话是谁说的?你们了解他吗?介绍孔子。二、整体感悟,理清顺序1、自由读课文。2、想想课文按什么顺序写的?三、检查预习1、指名读课文。2、讨论;课文按什么顺序写的?四、合作学习1、读课文。2、思考、交流:人们崇敬孔子和老子的什么品行?从课文的哪些地方可以看出来?3、评价。五、小组汇报1、指名小组汇报。2、相机指点,随课文理解词语。3、指名读书。4、归纳解词方法:查字典、联系上下文……六、谈谈读书后的感受七、读课后选做题1、读。2、交流意思。3、说说你在课外收集的孔子名言。4、阅读资料袋,交流收集的知识。八、综合性学习1、本课引起兴趣,布置活动内容。2、准备怎样开展活动,讨论计划。九、生字教学参考资料,少熬夜!1、抽读词卡。2、扩词训练。3、指点书写。4、学生练习。课后反思:这篇课文引导学生从读中感悟,从中了解孔子作为一代名师为什么受人尊崇,让学生运用多种读法朗读课文,体会课文表达的含义,让学生谈自己的感受。课堂上对语文综合实践活动做了很好的引领,学生自由组成综合实践活动小组,开展探究学习。孔子拜师教学设计【第三篇】教学目标1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点1、认写生字。2、流利地朗读课文,了解孔子拜师的经过。教学难点体会重点词句的意思。课时安排3课时教学准备教师准备:生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料;学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程第一课时一、引入课题,交流资料1、师引入课题:问:通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?生答:孔子拜老子为师的事。2、老子是我国历史上了不起的思想家,孔子则是我国最伟大的教育家,谁对他们有所了解,赶紧介绍给大家。3、生介绍。(再介绍过程中分别出示老聃、孔丘,并认记丘。)4、看来孔子和老子都是非常有学问,了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢?让我们带着这个问题一起到课文中去了解。二、初读课文,理清脉络1、生自读课文,说说读懂了哪段?这部分主要讲的什么?参考资料,少熬夜!2、生汇报交流,师总结:孔子绝意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重3、问题探究,引入对全文的品读:师提问:人们敬重孔子和老子的什么品行?从课文的哪些地方可以看出来?生思考、交流。三、细读课文,品读词句1、齐读一段,提问思考:⑴老师提出阅读要求:课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因,齐读第一段,边读边思考。⑵有了这些了解之后,你觉得孔子怎么样?⑶自己再读第一自然段,看你还能有什么了解和收获。2、反复品读,揣摩词句:⑴师引入:决定拜师以后,孔子便毅然赶往洛阳,一路上历尽艰辛,孔子最终来到洛阳,拜师成功了吗?我们一起细细地读一读第二自然段。⑵提问:这一段写得很详细,用词十分准确,请你自己反复地读一读、品一品,看看哪些词语让你最感动,哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容,看你能不能说说词语的意思。⑶生读文、勾画、体会、交流:①重点词语理解:风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。终于:曲阜和洛阳相距上千里,路途十分遥远,因此用终于。提问:为什么如此艰辛,孔子仍要不远千里去拜师呢?你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质?②分角色朗读对话,说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样?(谦虚礼貌)③对比理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词:拜访-拜见,迎候-等候。Ⅰ这位老人大概就是我要拜访的老师吧!Ⅱ学生孔丘,特地来拜见老师。通过对比朗读,细细品味:拜访是敬
本文标题:《孔子拜师》精编的教学设计【实用4篇】
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