您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学语文《jqx》教学设计【通用4篇】
参考资料,少熬夜!小学语文《jqx》教学设计【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《jqx》教学设计【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《jqx》优秀教学设计【第一篇】教学目标:1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。教学难点:“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。教具准备:教学挂图、字母卡片、小黑板课时安排:一课时教学过程:一、复习导入1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示)2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读)二、学习“j、q、x”的音形(一)学习“j”的音形1.出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话)(1)指名说(2)你能根据图画内容试着读读吗?(3)师教读,方法:又短又轻(4)开火车练读2.学生“j”的形(1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形?(2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。母鸡捉蝶jjj(二)学习字母“q”1.出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话)(1)问:你有什么发现?(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读,发现问题及时纠正。参考资料,少熬夜!(4)开火车读字母“q”。2.学习“q”的形(1)同桌同学说说怎么记“q”的形?(2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。(3)区别“bpdq”的音形。(用手势)(三)学习“x”的音形1.出示“x”的图(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读2、学习“x”的形(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x三、教学jqx与v相拼1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。出示课件:j—ü—juq—ü—qux—ü—xu2、提示:v发生了什么变化呢?3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样……4、总结规则,学习顺口溜小v见到jqx,脱帽行礼还念v。5、生反复练习jqx与v相拼的音节6、带上四顶帽子,练习四声调四、书写jqx教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。1、生观察,再指名发言。2、师补充,再说出需要注意的点。3、师范写,学生书空。4、学生在自己的书上写三遍。5、教师巡视,并指导书写。五、巩固两拼和三拼音节1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。2、师范读,生跟读。3、出示文中的三拼音节,师范读。4、指名学生试着读,读对的,其他的。人跟读。参考资料,少熬夜!5、师纠错,生齐读。6、师加上声调再开火车读。7、学生齐读,巩固三拼音节。六、课堂小结教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们也成为了他们的好朋友,你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。七、作业布置1、将声母jqx在拼音本上各写2行。2、动手制作声母卡片jqx。八、板书设计jqxjqxj—ü—juq—ü—qux—ü—xu教学反思:教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在:一是容易忘记省写ü上的两点;二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。《散步》优秀教学设计【第二篇】教学目的1、知识与技能目标:识记并积累“熬、霎、粼、参考资料,少熬夜!分歧”等字词;感知亲情。2、方法与过程目标:学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法,并让学生能理解和运用。3、情感态度与价值观目标:细读品味课文,让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶,明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重点1、整体感知、品味课文,让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,体味课文表现的人性美。2、课堂迁移,学以致用。教学设想《散步》一文的题材极其平凡,意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系,才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体,教师只在适当之时作必要的点拨、指导,采取自主、合作、讨论、探究等学习方法,引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情,教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会,处理好家人关系,努力创建一个和美、温馨的家庭。课时安排:一课时教学过程:一、学生初读课文、整体感知。(一)学生自己轻声朗读,思考回答下边问题:(1)文中写了一件什么事?有哪些人?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。()的家庭()的我()的母亲()的妻子()的儿子(二)假如你是文中的“我”,你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个?为什么?学生回答后,教师小结:看来大家都喜欢这样的家庭。当然,如此温馨家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾,平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的琼浆,即使是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野,去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……二、全体朗读课文,进一步感知内容。要求:1、注意字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓意。读准下列字音:熬(ǎo)粼(lín)霎(shà)咕(gū)2、就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟个副标题并简述理由吗?A(亲情)B参考资料,少熬夜!三代C温馨的家庭D一家人)……3、文中的一家四口人,你最喜欢哪一个?为什么?(以下举学生部分发言)喜欢文中“我”,因为他有责任感,孝敬老人……喜欢文中的“母亲”,虽然自己腿脚不灵便,但她深爱孙子,宁愿受累选择了大路。喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明,可爱,听话……学生讨论交流回答后,师生评价。4请复述课文内容。三、品读文段,美点寻踪。1、学生自读课文,找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段,并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。学生回答后,师生共同评价。2、提示:写人的写景的句段,可从用词或修辞去欣赏。示范:a文章的开头美,美在“开门见山”,一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。B“这南方初春的田野,大块小块地新绿随意的铺着”3、美点寻踪:学生找出自己最喜的句子,并说说为何喜欢?4、学生发言,然后师生评价。(以下举一些学生发言的例子)例1:美在那水波粼粼的鱼塘,你看……例2:美在那金色的菜花,你看……例3:美在那无言的细节,你看:我蹲下来,背起了母亲。……妻子也蹲下来,背起了儿子。(这就是爱,这就是责任,这就是尊老爱幼美好家庭,,结尾点明题旨。句式整齐、对称)例4:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。(写出孩子的活泼、可爱,聪明)四、问题探究:1、当散步发生分歧时我是怎样处理的?我为什么这样决定?(委屈孩子决定走大路,儿子小我可以背他,母亲老小路不好走。)2、“我”本来决定走小路,后来为何又走大路?(走小路应该爱是母亲的决定,我尊重母亲。这个决定更完美,这才是作者的创作意图。)3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你如何理解这句话?4题目《散步》是从主要事件的角度确定的,请你从另一个角度给本文拟一个标题,并说说你的理由。五、展开想象体验感受参考资料,少熬夜!1、如果你是文中的“我”,爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想?2、看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理?六、学生质疑,师生共同释疑(略)七、比较阅读,学法实践。要求:读课后“‘研讨与练习三’”短文:《三代》,试着实践学法:(1)重拟标题;1、让学生自读、思考、自由讨论。2、让学生自由发言,在发言后加以点评、明确。以下是一些同学的发言:如:①交叉路口②一家人③感人的画面④责任⑤背影⑥爱(注:发言时可让学生略解释重拟此标题的理由,只要言之有理即可)(2)品读文句,美点寻踪:学生分组讨论,归纳回答::“位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩,一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者……”,“三个脚步迟缓的背影……”让我感受到“爱”的温暖,这是一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。“我不怪你,是我自己撞上的……”表现出那“先生”是一个有责任感的人……(3)这两篇文章,你更喜欢哪1篇?说说你的理由。八、教师小结同学们,这节课,我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅读感知内容,再品读寻踪美点”的方法学习这两篇文章,这是我们学习美文的一般方法。希望同学们按这方法去学习美文。附板书设计:散步莫怀戚背母、背儿走大路我妻子走小路走小路参考资料,少熬夜!jqx拼音教学教案设计【第三篇】本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。我的想法:1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。教学目标:1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握jqx与ü相拼,ü两点省写规则。3、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。4、认识5个字,会读儿歌。教学重、难点:重点:jqx发音与韵母的拼读及认字。难点:jqx与ü相拼,ü上两点省写。课时安排:3课时第一课时教学目标:1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。教学过程:一、复习引入在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。(出示:gkhpmfld)自由读、指名读。小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?(出示:f-tn-md-b-p)同桌参考资料,少熬夜!互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是jqx,学生练读。(贴卡片)二、学习声母jqx㈠、集
本文标题:小学语文《jqx》教学设计【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10863967 .html