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参考资料,少熬夜!《社戏》精编教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《社戏》精编教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《社戏》教案1一、自主学习:1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第1篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。2、给下列字注音。省:xǐng行辈:háng惮:dàn絮叨:xùdāo怠慢:dài撺掇:cuānduō凫水:fú潺潺:chán蕴藻:yùnzǎo家眷:juòn皎洁:jiǒo漂渺:piāomiǎo纠葛:jiūgé二、探究展示:1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?(1)A、写了人随母亲归省小住平桥村;B、钓虾放牛的乡间生活;C、看社戏前的波折;D、夜航去看社戏途中;E、去赵庄看社戏;F、看社戏后归航偷豆;G、六一公公送豆。(2)详写的是:CDEF(3)略写的是:AB2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。3、我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(1)我在这里不但得到优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。三、达标检测:参考资料,少熬夜!1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?(1)我们立刻(一哄的)出了门。(2)赵庄便(真)在眼前了。(3)然而老旦(终于)出台了。括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”,不是一个人,而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测,因此赵庄──出现,“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。第二课时一、自主学习:找出文章中精彩描写的句子,试赏析。二、探究展示:1、认真研读课文,说说自己最喜欢的一个人,并阐述理由。小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生讨论如何看待偷豆的事:(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;(2)从六一公公的话可以证明:请客?——这是应该的。(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的。老人。2、朗读课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。3、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。三、达标检测:《社戏》优秀教案2参考资料,少熬夜!教学目标1、理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。2、学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。课时安排2课时教学设想1.第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。2.教学过程中,突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课全应该注意给学生自主学习的时间。3.因本课考试内容较多,所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。教学过程第一课时内容提示1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。教学过程一、导入童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的,这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来,还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。二、作者简况回顾(有关鲁迅的常识复习)。三、听课文录音或者学生分读课文。四、扫清文字障碍。为“读一读,写一写”中的字注音,为学生不易掌握的字注音(根据实际情况作处理)dàn惮duó踱zhào棹guī归xǐng省háng行bèi辈cuān撺duō掇fú凫shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相五、研讨课文结构,把握课文主要内容情节。让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考:第一部分:平桥村随母归省的生活。1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平参考资料,少熬夜!等。3.写平桥村的乐事:钓虾放牛。第二部分:在赵庄看社戏的全过程。1.看社戏前的波折。2.去看社戏途中的'见闻感受。3.在赵庄看社戏。4.看社戏之后,深夜归航。第三部分:看社戏后的余波。六、小结。突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。七、布置作业:1.阅读课文,研讨课文中的景美情美故事美,美在哪?并举例说明。2.完成“课程探究”一、二、三题。第二课时内容提要一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的基础上,全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。景美:(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。)(可以从写的不同角度去分析:色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“婉转,悠扬”;如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,好像是踊跃的铁的兽脊似的,全远远的向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。情美:(这一内容较多,主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。)如“伴我来游戏”,“虾照例是归我吃”,“咱们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没一个会想起‘犯上’两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时,“他们全叹息而且表同情”并想出了好办法,陪“我”去看戏;“我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节,写出了双喜的精明能干,阿发的无私,大伙的团结协作。另外,还有六一公公送豆的淳朴好客。故事美:(主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。)如看戏前的风波,使故事波澜曲折,出门一节的动作描写,既写出了孩子们的能干,又写出了大家快乐舒展的心情,归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领,最参考资料,少熬夜!有趣的是偷豆一节,真是让人回味无穷。指导朗读文中的几个重点段落。通过朗读月夜行船:“一出门……赵庄便真在眼前了。”“大家立刻全赞成……也全停了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。让学生自读课文,提问讨论,解决一些疑难问题。为下节课作准备。布置作业:1.完成“课程探究”余下的练习。2.深入研读课文,对疑难问题用纸条写下来交给老师。《社戏》教案3学习目标:1、能把握人物的性格,体会作者对平桥村人的深厚感情。课前学习:有感情地朗读课文,并能背诵“两岸的豆麦和河底的`水草……于是赵庄便真在眼前了”。课堂学习:第一块:平桥村人物谱。教学步骤教师组织学生活动备注导入:“我”之所以喜欢平桥村,除了“社戏”外,更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物,为什么?讨论,交流。组织交流、评价。各抒己见。问题情境:请给平桥村的村民写一个人物谱,分别用几句简洁的语言勾勒出人物的身份、性格。思考,写作。组织交流、评价。讨论,交流,评价。教学反思第二块:语文活动——辩论赛。教学步骤教师组织学生活动备注问题情境:有人说双喜他们偷豆的做法是应该批评的,你认为呢?讨论,交流。组织辩论。分组,辩论。主持、参与、评价。参考资料,少熬夜!自评、小组互评。教学反思第三块:平桥村印象。教学步骤教师组织学生活动备注问题情境:你喜欢平桥村吗,喜欢平桥村的生活吗,为什么?思考,讨论。组织交流、评价。各抒己见。问题情境:如果平桥村要发展旅游业,请你给他们写一则导游词,你将怎样写?思考,写作。组织交流、评价。自评、小组互评。教学反思课后学习:你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事?请写下来。《社戏》教案4课题:《社戏》鲁迅课时:3课时设计思路:以小说情节,作品中写景的价值和作用,作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容,结合竞赛式教学模式,发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习,在竞争中成长。第一课时教学目标:1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。教学方法:竞赛式教学媒体:幻灯教学重难点:课文情节的把握教学过程:1、导入:教师语:当今社会,主张自主合作探究的学习方法,主张个性的张扬,主张自我发展,今天,教师就给大家一个展现自我,成就自我的平台竞赛学习,展示学习成果。鹿死谁手,我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队(每5-8人)分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。2.形音义知识必答竞赛:教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。生齐读并要求识记之。生默看记课文下注知识,并关书准备竞赛。教师宣布竞赛规则:每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语,说出一个指定词语意思。按正确数量给每组记分。2、5竞赛开始:参考资料,少熬夜!3.基础知识抢答竞赛:教师宣布规则(抢到机会并回答正确,给相应的组别记分)教师公布下列问题,学生抢答:1、这篇课文的体裁是什么?2、这篇课文的作者是谁?节选自他的哪部集子?3、你还学过他的什么作品?4.社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物?(至少说出5个来)5.小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情?是什么时令?4、小说情节的竞赛:教师宣布竞赛规则(下列8个问题,每组都将分到一个,拿到问题会,各组分别讨论,并将讨论结果由组长记录在本子上,准备回答,老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。)教师出示幻灯片,(8个问题)1、作者在文章第一段未说:平桥村是他的乐土。为什么这样说,何以见得?2、小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过,但戏前却遇到了不少的波折,它们是哪三个困难,又是如何一一解决的?3、看戏的波折解决了,我们月夜出航,途中我的心情怎样?哪些语句折射了我的这种心情?4、到了赵庄,看到了戏,我认为最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我对看到的戏本身满意
本文标题:《社戏》精编教案精编5篇
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