课文《云雀的心愿》教案精编4篇

参考资料，少熬夜！课文《云雀的心愿》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《云雀的心愿》教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课文《云雀的心愿》教案1教材分析：《云雀的心愿》是1篇科普童话，是1篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。设计意图：1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。教学要求：1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。2、对学生进行环保意识的教育。参考资料，少熬夜！3、培养学生收集资料、处理资料的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：重点：理解森林为什么实在是太重要了。难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。教学过程：一、导入1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么？现在谁愿意告诉大家？（指名说，师适当评价）通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢？[投影出示最后两段话]（学生齐读。板书：植树造林）从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大？2、这是多么美好的心愿啊！读到这儿，你有什么问题吗？引导学生质疑。（小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？）3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、入情入境，感受危害（一）沙漠上空1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空）2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”（2）同学们，你此时想说什么？学生谈感受。（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。（二）大河上空1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象？2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样？（凶猛）3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水参考资料，少熬夜！的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]4、学生谈感受。（引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。）5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的？你能读出害怕的心情吗？指名读。6、云雀妈妈叹了一口气----（生读）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库？9、交流汇报，相机处理：按一定顺序说一说森林的蓄水作用。（因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。）三、自读自悟，感受作用1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）2、交流为什么森林是一个巨大的空调器？四、迁移、延伸1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧！[出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得()]指名说。2、为什么说森林实在是太重要了？指名说。（因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。）3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流（制造氧气净化空气减少污染减少噪音提供各种资源）（提醒学生也可联系第一课的内容。）没有了森林呢？（土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流）太可怕了！4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）生齐读5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫参考资料，少熬夜！天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是（小云雀）的心愿，也是（云雀妈妈）的心愿，更是（我们）的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗？下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧！齐读。6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应该怎么做？7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]8、学生交流感受。（引导学生还可以联系生活实际谈。）9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。板书设计：19、云雀的心愿——植树造林森林沙漠防风固沙大河蓄水保土调节气温课文《云雀的心愿》教案2一、复习导入：师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。师：课文哪里告诉我们答案？PPT：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（生齐读）过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（引读）师：那么森林到底重要在哪里呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、细读课文第一部分师：（引读）“夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢？为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？参考资料，少熬夜！师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？用笔圈出来。（沙漠、大河、森林）过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空PPT：他们在沙漠上会看到什么呢？用自己的话说说。师：书上是怎么写他们看到的沙漠的？找出最准确的一个词语。（漫天飞舞、睁不开眼。）师：“漫天飞舞”是什么意思？（学生读）师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？（学生读）师：妈妈是怎样回答的？谁来读读妈妈的话？其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）（人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化）PPT：解释“乱砍滥伐”PPT：出示对比图片师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。）师小结：师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊？（保护土地）三、学习课文第二部分。过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第5自然段。PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。师：“咆哮”是什么样子？师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去！参考资料，少熬夜！师：而不是——流去。为什么？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？有什么效果？PPT：播放录像师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（学生读）师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢？（学生读）师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）师：从哪里可以知道？（提示语）师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。谁来读一读妈妈的回答？思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的'严重后果就是——洪水泛滥成灾）PPT：解释“泛滥成灾”师：课文中哪些灾难是由洪水造成的？——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……PPT：图片分角色朗读对话过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处？（总—分—总）2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。（抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。）同桌试说，指名说。过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。师：用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——（蓄水保土）参考资料，少熬夜！作用。齐读第10节。师小结：师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。四、精读第三段。PPT：音乐、图片过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”师：他们的家有什么特点？（凉快）师：这时候，它们又有什么对话呀？（学生读课文对话）思考：从这段对话中，你知道了什么？老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似