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参考资料,少熬夜!《南州六月荔枝丹》的教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《南州六月荔枝丹》的教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《南州六月荔枝丹》教案1知识目标:1.了解作者及文体特征。2.了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。能力目标:1.整体感知课文,按要求筛选相关信息并练√三一刀客★√习概括要点,逐步培养学生阅读科技说明文的能力。2.学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。3.领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。德育目标:激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。〈教学重点〉理清课文的说明顺序,体会说明文的条理性,训练学生快速概括内容要点。〈教学难点〉理解文中引用的诗歌典故,结合上下文分析它们所起的作用。〈教学方法〉1.采用小组讨论的方式,筛选各段要点,理清说明顺序。2.讨论点拨法。〈教学课时〉二课时〈教学步骤〉课前背诵:劝学(颜真卿)三更灯火五更鸣,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。一、导语设计:由于我国南方和北方的地域差异,使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果——荔枝,这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》,看看荔枝是怎样的一种水果。二、作者及文体:作者简介:参考资料,少熬夜!我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。文体介绍:本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。本文以短小的篇幅,丰富的知识,饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情,充满浓郁的时代气息。三、速读课文,整体把握文意。1.字词正音:缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪là(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)2.词语补释:龟裂:ūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guīiá)幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。不了了之:把问题放在一边,就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。逼真:⑴极象真的;⑵真切。绚丽:灿烂美丽。渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西;⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。兼程:一天走两天的路。造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。四、强调引用这一方法的重要性。1、请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受?明确:知识量大、说理性强、条理清楚、平实、单调、乏味。2、这篇有干巴巴的感受吗?明确:没有。3、当然,这是1篇如假包换的说明文,但为什么会有耳目一新的感觉呢?明确:引用了大量的诗词典故,增加了的生动性、形象性,感觉清新活泼。4、我们学过哪些说明方法?明确:举例子、打比方、作比较、下定义,分类别等。引用就是其中一种,在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法,其他方法也都有使用。参考资料,少熬夜!五、由说明方法入手具体分析文意,学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次,理清思路。(一)引出说明对象外形:外壳—颜色—形状—大小荔枝果果实:壳膜—瓤肉—特性—果核(二)荔枝的生态荔枝花花期—花形—花色(三)荔枝的生产:产地—树谱—移植—产销六、理清的说明顺序。试说说的说明顺序。学生讨论,教师点拨。明确:本文是把荔枝作为水果来介绍的,按照从主到次,由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征,次要介绍生产情况。在介绍果实时,又根据它的结构特点,采用了由外到内,由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时,又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征,又说明了有关它的其他知识。七、布置作业:1、诵本文中的诗文。2、认为本文语言的准确性体现在何处?八、板书设计(一)引出说明对象外形:外壳—颜色—形状—大小荔枝果果实:壳膜—瓤肉—特性—果核(二)荔枝的生态荔枝花花期—花形—花色(三)荔枝的生产:产地—树谱—移植—产销《南州六月荔枝丹》教案2教学目的:1、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序;2、以引用为重点,学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法;3、从课文引用的材料中,在思想认识上受到一定的启发教育4、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。5、了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。教学重点:本文的结构方式。教学难点:本文语言的`准确性和科学性。课时安排:二课时第一课时参考资料,少熬夜!一、释题导入:“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。此题内涵丰富:产地南州,泛指我国南部地区;成熟的季节六月(公历七月);鲜果的色彩丹,绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。二、作者简介:贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。三、通读课文,注意字词:字词正音:缯zēnɡ:古代丝织品的通称瓤ránɡ:瓤子醴lǐ:甜酒囊nánɡ:口袋酪l&agra一ve;o:用-乳-汁制成的半凝固状食品勃bó:烟起貌莆pú:福建莆田县词语补释:龟裂jūnli&egra一ve;:呈现许多裂纹。(龟甲ɡuījiá)幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。不了了之:把问题放在一边,就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。逼真:⑴极象真的;⑵真切。绚丽:灿烂美丽。渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西;⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。兼程:一天走两天的路。造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。四、指导自读:1、结合注释阅读全文,标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词,查词典解决,做到能读、会写、懂意思;2、在了解课文大意的基础上细读课文,弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色,对文章有进一步的理解;3、写出课文的结构提纲;4、划出课文中引用的部分,思考它们的表达作用;5、提出疑问。五、编写全文提纲,弄清顺序,理解脉络:参考资料,少熬夜!通过这个结构提纲,使学生明确:《南州六月荔枝丹》介绍荔枝这种水果的生态特点,因此从生理特性写起,写到它的生活习性,并且以生理特性为主,生活习性为次,这是文章总的说明顺序。写荔枝的生理特性,主要是写果实的特点,这一部分的说明顺序是由表到里,即从外部形态写到内部结构,一层一层,从外壳一直写到内核,条理非常清楚。第10段说明荔枝的花,在分段处理上有一些分歧,如课文的练习,把它归入内部结构,这显然是不恰当的。因而有的就把主体部分分为“果、花、产地、习性”四大段,这种分法可以参考。(列提纲也是一种很好的思维训练,要充分启发学生积极思考,敢于质疑和发表不同意见。)第二课时一、阅读第一段,提出问题:背诵(或抄录)。《荔枝图序》全文荔枝生巴峡间,树形一团一团一如帷盖,叶如桂,冬青;华如桔,春荣;实如丹,夏熟;朵如葡萄,核如批把,壳如红缮,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪,大略如彼,其实过之。若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。元和十五年夏,南宾守乐天,命工吏图而书之,盖为不识者与识而不及一二三日者云。提问:白居易写荔枝,从树形、树叶到花、壳、实、味等等,写得比较全面,而课文的第1段为什么只引用了其中“壳如红缯,膜如紫绢,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”四句?引文是为写作目的和说明内容服务的,引用哪些文句,必须有所选择。第1段里所引4句的内容,实际上就是这篇文章所要说明的重点。这一段把自己幼时对荔枝干的认识同白居易对荔枝的描写进行对比,通过比较提出问题,为下面进行具体说明开了路。这篇说明文的开头同《景泰蓝的制作》不一样,不是用平实、简洁的语言而是写得比较生动,这就是科学小品(文艺性说明文)的特点。二、研读课文:1、本文在介绍荔枝时是从那几个方面介绍的?那部分是作者介绍的重点?果实(重点)2、作者在介绍果实的时候是按照什么顺序介绍的?这样写有什么好处?外部形态--内部结构好处:符合人们观察认识事物的规律,便于读者理解。3、作者对荔枝外部特征的介绍是从那几方面介绍的?4、看书第二段,作者是用哪个词来描写荔枝外壳的?“粗糙”。5、那么,什么叫做“粗糙”?不光滑,不精细。6、用“粗糙”这个词来描述荔枝是否准确?参考资料,少熬夜!准确(不准确)7、想一想比如草莓、核桃、卢柑、猕猴桃等果实的表面能否用“粗糙”这个词来形容?可以。8、大家说,只用“粗糙”这一个词能否把荔枝的外壳说清楚?换句话说你头脑中出现了荔枝的模样了吗?没有。9、这只是初看荔枝时对荔枝外壳总的认识。你们看看为了把荔枝和其它果实区别开来,作者抓住荔枝的那些特征来介绍的?采用了什么方法?特征--龟裂片、片峰。方法--下定义、打比方10、这样介绍有什么好处?准确、形象、简明。11、荔枝的外壳已经说清楚了,作者为什么又在最后补充了一句话?更准确、更令人信服、不片面、不绝对。12、由此可见要说清楚一个事物至少要具备几个条件?抓住事物的主要特征。有一定的说明方法。准确简明的语言13、为什么一定强调要“抓住事物的主要特征”?特征:是一个事物区别于其它事物的最主要、最本质的方面。只有把握了事物的特征,才有准确性可言。特征往往是呈多方面的,从不同角度看特征不止一个这就要根据写作目的、读者对象选好角度确定重点,进行重点说明,以便是读者对被说明事物有个深入、细致、全面的了解。14、从这个结构示意图可以看出,作者是从不同方面来写荔枝的外部特征的,这里有没有不是荔枝的外部特征的地方?重量。15、既然不是外部特征,可为什么又在这里出现了呢?因为同种事物重的个头肯定也大,写重量是为了说荔枝的大小,因此也是必用到列数字的说明方法。16、在写荔枝颜色的时候有这样一句话:“成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。”这句话说的是否准确?为什么?准确。有了限制词:成熟、大多数、或,使荔枝的颜色具有普遍性。使说明语言准确的方法之一是-----加限定词,使其具有普遍性。17、根据上面所讲的阅读第四段文字,在介绍荔枝形状时哪些词语不能少?为什么?“或”、“通常”、“有的”、“显隐随品种而不同”。修饰限定作用。18、明白了抓住事物的特征说明事物和说明语言的准确运用,现在我们来实践一下。请同学们仔细观察手里的卢柑,尽量用准确的语言介绍卢柑的“外部形态”。(学生活动)19、为了使说明事物更准确起见,还可以借助一些资料。参考资料,少熬夜!下面是百科全书上一段关于柑果的介绍。柑果:又称橙果。浆果的一种类型。外果皮坚韧革质,中果皮疏松髓质,有纤维束布其间,干燥果皮内的“桔格”就是这些纤维束。内果皮膜质分为若干室,室内充满含汁的长形丝状细胞,是原来子房内的表皮一毛一发育而成的。这是果实的食用分,如柑、橙、桔、柚等的果实。20、这段文字是按照什么样的顺序介绍的?外--内(外果皮----中果皮----内果皮)21、本文在介绍荔枝的内部构造时是怎样介绍的?按什么顺序介绍的?22、荔枝的内部构造是按从外到内的顺序写,这部分介绍在结构上有没有不妥当的地
本文标题:《南州六月荔枝丹》的教案精编4篇
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