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参考资料,少熬夜!《亡羊补牢》教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《亡羊补牢》教学设计通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《亡羊补牢》教学设计【第一篇】一、教材分析:《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的,并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊,邻居劝告修补羊圈,他认为没用,到第二天又丢了羊才番然醒悟,应该听取别人的忠告,找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后,重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理,就是无论做错什么事,只要善于听取别二、学情分析:《亡羊补牢》是一则寓言故事,通过简短的故事告诉人们深刻的道理,这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括,对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物,感知故事内容,对于多数学生来说,是能够体会出这则寓言的寓意的。三、教学目标:1、知识目标:学会本课的生字新词。2、能力目标:朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。3、德育目标:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。四、教学重难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字,学写“亡、补、叼”。3.读懂寓言故事,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错事要及时改正。五、教学过程:一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗?那什么是“寓言”呢?课件出示寓言解释。2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢?(点名回答)3、今天我们共同来学习一则寓言。(板书:9亡羊补牢)参考资料,少熬夜!二、解题1、齐读课题2、看了课题你有什么问题呢?(点名回答)好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。检查预习情况3、出示学习目标:1、知识:学会本课的生字新词。2、能力:朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。3、德育:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。4.联系实际,举例说说生活中有没有类似的事情。4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。三、初读课文,了解课文内容(1)出示自学提示1、:自由读课文,思考:1、养羊人一共丢了几次羊?2、第一次丢羊是什么原因?第二次呢?3、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?(划出相关句子)4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?时间:5分钟(2)学生开始自学。b、(回答自学提示中的问题)。1、养羊人一共丢了几次羊?(2次)羊是怎样丢的呢?2、自由读课文的1—4自然段,思考:学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思?(洞)(点名答)这段中哪个是多音字?(圈、钻)你还知道它读什么音吗?(点名读)第二次丢羊是因为街坊劝告他不听,没有及时把羊圈修补上。(1)、街坊的劝告他不听(点名读文第二自然段)。“街坊”一词是什么意思?(2)、街坊是怎么劝的?应读出怎样的语气?(学生答出诚恳、亲切、和善……即可;如果你就是那位街坊,请你带着……的语气劝一劝养羊吧!)[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀!不听取街坊的劝告,养羊人是怎样想的呢?又是怎样做的呢?他表示怎样的态度呢?(毫不在意、漠不关参考资料,少熬夜!心的语气)先点名读,后齐读(板书:想法:已经丢做法:不补)如果你就是那位养羊人,你会怎样做呢?(虑心接受街坊的劝告,要勇敢地面对自己的错误,做到有错就改。)⑹分角色读文。⑺再现情境表演。(请同学上前面表演街坊与养羊人的对白,老师提意,你如果能加上动作那就更精彩了。)过渡:让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧!a:点名读第4自然段。(板书:结果:又丢羊)小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是为什么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。(大屏幕出现自学提示2)齐读5自然段思考:1、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?(划出相关句子)想:,心想,现在修还不晚。板书:后悔你是从什么地方知道养羊人后悔了呢?这句话中哪个词最重要呢?去掉行吗?为什么?“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句,谁能把它,变成肯定句?肯定句:应该受街坊的劝告。养羊人又是怎样做的呢?(随机板书:做法:赶快补出示:做:他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。现在修还不晚,为什么?从文中哪里看出来的?(从此)“从此”什么意思?(板书:结果:再没丢)我们学习的最后一自然段中,如果用课题中的两个字来概括,就是?(补牢)体会寓意2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?(寓言学到这里,你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢?)人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。3、在实际生活中,也常常发生类似的事,你能举例说说吗?(配音乐)四、课堂练习:1、我会认。参考资料,少熬夜!一则寓言亡羊补牢丢掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修2、把迷路的小羊送回家。juànquānzuànzuān羊圈()钻石()圆圈()钻进来()2、火眼金睛。A.养牲畜的圈B.监狱C.坚固、牢固1、我读过《亡羊补牢》(A)这个故事。2、老师的话牢(C)记在我的心中。3、武警战士监守牢(B)房,决不让一个罪犯逃跑。3、填空:养羊人第一次丢了羊,街坊好心(劝说),他却(满不在乎),到第二次又丢了羊,他(后悔极了),赶快(修补羊圈)。从此,他的羊(再也没丢过)。这则寓言告诉我们。五、总结在我们的日常生活中,每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误,只要像文中的养羊人一样,具有亡羊补牢的精神,就还不算晚。六、作业:1、把这个故事讲给你的父母或同学听。2、如果你是牧羊人的街坊,你又会怎么劝说他呢?请写在本子上。3、小练笔:写1篇读这则寓言故事的读后感。板书:9、亡羊补牢想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)《亡羊补牢》教学设计【第二篇】教学目标:理解寓言内容,体会寓意,并能联系学习生活实际,懂得要听取别人的劝告,做错了事要及时纠正。教学重难点:理解寓言内容,体会寓意教学方法:自主学习,引导,合作探究教学流程一、猜成语导入,感知寓言A、同学们喜欢猜成语吗?生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。Ppt先后出示图片“狐假虎威”,“刻舟求剑”,“拔苗助长”,“鹬蚌相争”,“亡羊补牢”。生猜,师评。B、请问学生这些成语属于哪一类?C、那寓言有什么特点呢?生答。师总结:通过一参考资料,少熬夜!个简单的故事,让我们懂得一个道理。D、今天,我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题。请生齐读课题。二、听课文朗读,自由读文,初步了解课文A、请同学们听课文朗读,边听边标自然段序号。B、让生以自己喜欢的方式自由读课文,进一步感知课文内容,并找出故事起因,经过,结果分别在哪些自然段。C、请生说。引导生:起因“羊圈破了,丢了羊,在第一段”,经过“没有听劝告,没修羊圈,又丢羊,在2,3,4段”,结果“重新修补羊圈,再也没有丢羊,在最后一段”。适时板书起因,经过,结果。D、过度语:大家通过听,了解了故事内容,真的很棒,相信在接下来的“自主学习”中,也能很出色的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员,讨论导学案里的题目并做好记录。三、自主学习,完成导学案(1)、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思(XX)(2)、养羊人一共丢了(XX)次羊。每次丢羊的原因是什么,他分别是怎么想的,又是怎么做的?结果如何?完成表格(3)、养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,想想他们会说些什么?请动起你的金手指,写下他们可能说的话。邻居说……养羊人说……(4)生活中,我们有很多类似养羊人的例子,请举出一个事例。过渡语:孩子们,看你们的导学案完成的不错,现在来交流汇报,碰出咱们的“智慧之花”吧!四、交流汇报A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齐读,加深印象。B、那养羊人一共丢了几次羊啊?第一次为什么会丢呢?引导生看书中第一段,齐读相应语句。在起因处板书:圈破羊丢。师:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引导生找。由于他不修羊圈,结果怎么样?生答。板书经过:不听劝告,再次丢羊C、那第二次丢羊是因为他没有及时修羊圈,此时他很难过,他有什么想法呢?根据生的回答,引导生找到课文最后一段相应的语句品读,引导生想象他后悔叹参考资料,少熬夜!气的样子。后悔之余,他是怎么做的呢?结果如何?根据生的回答,出示Ppt相应的答案,板书结果:修羊圈,不丢羊。D、揭示寓意。师指着板书,养羊人虽然丢了羊,但他后来听取(XX),及时(XX),所以没有再(XX)。可见他是个(XX)的人。生活中,我们犯了错误,也要(XX),也不算晚。板书寓意:知错就改,为时不晚。五、拓展延伸A、无巧不成书,养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一学生说,师评。老师也写了几句话,ppt出示,请男女生分别读邻居和养羊人的话。B、生活中,我们有很多类似养羊人的例子,师先举出一例子,再请一位学生来说说类似的例子。生说,师引导。师评。六、课堂小结《亡羊补牢》教学设计【第三篇】一、揭题导入。1、今天我们要学习一个寓言故事,故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。2、请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文,读准字音,读通课文。2、下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?①你说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢?→你说,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读。1、那养羊人共丢失了只羊?(对两只),请你找出句子读一读。2、你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一种读音是圈quān,圆圈的圈。窟窿,要注意读好轻声,齐读。参考资料,少熬夜!全班一齐读这两句话。3、读着读着,你知道了什么?→你说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁来读。4、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?→你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。→展示表演读:→看了他们的表演,你们有什么要说的吗?→生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。生2:街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样?→生1:→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。5、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。→生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段。1、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。自由得读→个别读→读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?→老师也想读(故意去掉“赶快”。)→生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。→生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。→生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真参考资料,少熬夜!真的修羊圈呢。引读,从此,……。→我们齐读最后一段。五、明理。1、小朋友,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?生
本文标题:《亡羊补牢》教学设计通用5篇
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