《亡羊补牢》教学设计通用5篇

参考资料，少熬夜！《亡羊补牢》教学设计通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《亡羊补牢》教学设计通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《亡羊补牢》教学设计【第一篇】一、教材分析：《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别二、学情分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。三、教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。四、教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字，学写“亡、补、叼”。3．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。五、教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）3、今天我们共同来学习一则寓言。（板书：9亡羊补牢）参考资料，少熬夜！二、解题1、齐读课题2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。检查预习情况3、出示学习目标：1、知识：学会本课的生字新词。2、能力：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。３、德育：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。4．联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。三、初读课文，了解课文内容（1）出示自学提示1、：自由读课文，思考：1、养羊人一共丢了几次羊？2、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？时间：5分钟（2）学生开始自学。b、（回答自学提示中的问题）。1、养羊人一共丢了几次羊？（2次）羊是怎样丢的呢？2、自由读课文的1—4自然段，思考：学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思？（洞）（点名答）这段中哪个是多音字？（圈、钻）你还知道它读什么音吗？（点名读）第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。（1）、街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。“街坊”一词是什么意思？（2）、街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善……即可；如果你就是那位街坊，请你带着……的语气劝一劝养羊吧！）[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀！不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢？（毫不在意、漠不关参考资料，少熬夜！心的语气）先点名读，后齐读（板书：想法：已经丢做法：不补）如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？（虑心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。）⑹分角色读文。⑺再现情境表演。（请同学上前面表演街坊与养羊人的对白，老师提意，你如果能加上动作那就更精彩了。）过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！a:点名读第4自然段。（板书：结果：又丢羊）小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。（大屏幕出现自学提示2）齐读5自然段思考：1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）想：，心想，现在修还不晚。板书：后悔你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？为什么？“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句？肯定句：应该受街坊的劝告。养羊人又是怎样做的呢？（随机板书：做法：赶快补出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？（从此）“从此”什么意思？（板书：结果：再没丢）我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？（补牢）体会寓意2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？（寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？）人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。3、在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？（配音乐）四、课堂练习：1、我会认。参考资料，少熬夜！一则寓言亡羊补牢丢掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修2、把迷路的小羊送回家。juànquānzuànzuān羊圈（）钻石（）圆圈（）钻进来（）2、火眼金睛。A.养牲畜的圈B.监狱C.坚固、牢固1、我读过《亡羊补牢》（A）这个故事。2、老师的话牢（C）记在我的心中。3、武警战士监守牢（B）房，决不让一个罪犯逃跑。3、填空：养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝说），他却（满不在乎），到第二次又丢了羊，他（后悔极了），赶快（修补羊圈）。从此，他的羊（再也没丢过）。这则寓言告诉我们。五、总结在我们的日常生活中，每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误，只要像文中的养羊人一样，具有亡羊补牢的精神，就还不算晚。六、作业：1、把这个故事讲给你的父母或同学听。2、如果你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢？请写在本子上。3、小练笔:写1篇读这则寓言故事的读后感。板书：9、亡羊补牢想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）《亡羊补牢》教学设计【第二篇】教学目标：理解寓言内容，体会寓意，并能联系学习生活实际，懂得要听取别人的劝告，做错了事要及时纠正。教学重难点：理解寓言内容，体会寓意教学方法：自主学习，引导，合作探究教学流程一、猜成语导入，感知寓言A、同学们喜欢猜成语吗？生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。Ppt先后出示图片“狐假虎威”，“刻舟求剑”，“拔苗助长”，“鹬蚌相争”，“亡羊补牢”。生猜，师评。B、请问学生这些成语属于哪一类？C、那寓言有什么特点呢？生答。师总结：通过一参考资料，少熬夜！个简单的故事，让我们懂得一个道理。D、今天，我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题。请生齐读课题。二、听课文朗读，自由读文，初步了解课文A、请同学们听课文朗读，边听边标自然段序号。B、让生以自己喜欢的方式自由读课文，进一步感知课文内容，并找出故事起因，经过，结果分别在哪些自然段。C、请生说。引导生：起因“羊圈破了，丢了羊，在第一段”，经过“没有听劝告，没修羊圈，又丢羊，在2,3,4段”，结果“重新修补羊圈，再也没有丢羊，在最后一段”。适时板书起因，经过，结果。D、过度语：大家通过听，了解了故事内容，真的很棒，相信在接下来的“自主学习”中，也能很出色的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员，讨论导学案里的题目并做好记录。三、自主学习，完成导学案（1）、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思（XX）（2）、养羊人一共丢了（XX）次羊。每次丢羊的原因是什么，他分别是怎么想的，又是怎么做的？结果如何？完成表格（3）、养羊人在修补羊圈时，他的邻居恰好经过，想想他们会说些什么？请动起你的金手指，写下他们可能说的话。邻居说……养羊人说……（4）生活中，我们有很多类似养羊人的例子，请举出一个事例。过渡语：孩子们，看你们的导学案完成的不错，现在来交流汇报，碰出咱们的“智慧之花”吧！四、交流汇报A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案，生齐读，加深印象。B、那养羊人一共丢了几次羊啊？第一次为什么会丢呢？引导生看书中第一段，齐读相应语句。在起因处板书：圈破羊丢。师：他是怎么想的，如何做的呢？生答。引导生找。由于他不修羊圈，结果怎么样？生答。板书经过：不听劝告，再次丢羊C、那第二次丢羊是因为他没有及时修羊圈，此时他很难过，他有什么想法呢？根据生的回答，引导生找到课文最后一段相应的语句品读，引导生想象他后悔叹参考资料，少熬夜！气的样子。后悔之余，他是怎么做的呢？结果如何？根据生的回答，出示Ppt相应的答案，板书结果：修羊圈，不丢羊。D、揭示寓意。师指着板书，养羊人虽然丢了羊，但他后来听取（XX），及时（XX），所以没有再（XX）。可见他是个（XX）的人。生活中，我们犯了错误，也要（XX），也不算晚。板书寓意：知错就改，为时不晚。五、拓展延伸A、无巧不成书，养羊人在修补羊圈时，他的邻居恰好经过，把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一学生说，师评。老师也写了几句话，ppt出示，请男女生分别读邻居和养羊人的话。B、生活中，我们有很多类似养羊人的例子，师先举出一例子，再请一位学生来说说类似的例子。生说，师引导。师评。六、课堂小结《亡羊补牢》教学设计【第三篇】一、揭题导入。1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读。1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。窟窿，要注意读好轻声，齐读。参考资料，少熬夜！全班一齐读这两句话。3、读着读着，你知道了什么？→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。→生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段。1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。自由得读→个别读→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶快”。）→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。→生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真参考资料，少熬夜！真的修羊圈呢。引读，从此，……。→我们齐读最后一段。五、明理。1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生