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参考资料,少熬夜!《卡罗纳》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《卡罗纳》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《卡罗纳》教案【第一篇】教材分析:《卡罗纳》这篇略读课文选自《爱的教育》一书。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,诠释了爱的真谛,容易引起学生情感上的共鸣。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。选编这篇课文的意图,一是让学生从课文讲述的故事中,体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱;二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。2.了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.3.能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。教学重、难点:了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时教学过程:一、揭示课题。1.导语:爱是人类最美好的情感,上节课我们了解到海峡两岸骨肉同胞之间的真情故事,今天我们学习的这篇课文会让我们体会到人世间的另一种关爱。2.读课前导语,明确这节课的学习目标。说说这节课重点解决的问题是什么。二、读通课文。1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2.检查词语掌握情况。屏息凝神俯下身来号啕大哭目不转睛恍然大悟怜悯叮咛嘱咐端详3.指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助参考资料,少熬夜!纠正。4.说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、感悟理解。1.出示“导读提纲”,学生自读课文。A.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?B.当知道卡罗纳所遭遇的`不幸时,老师是怎么做的?C.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?D.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?2.学生读读、画画、议议。3.指导交流。(1)理解卡罗纳的伤心。①、指名读感受最深的句子。A.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。B.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。C.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。D.“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心?(引导抓住字词理解:面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等)(2)来自老师的关爱。A.“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”为什么不许、不许什么?B.“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要坚强哟。”说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?(3)来自同学们的关爱。A.“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”B.引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕……生怕……C.“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”D.“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:‘卡罗纳,别哭了。”细细地读,一边读,一边感受,不要放过一个字,你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。说说为什么?(4)来自长辈的关爱A.“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了,她怕……”参考资料,少熬夜!母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?四、延伸教育。1.面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?2.你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。3.师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。五、布置作业1.积累词语。2.摘抄文中最令自己感动的语句。3.谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。板书设计:23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子老师的爱痛失母爱(不幸)得到同学的爱(幸福)长辈的爱《卡罗纳》文本赏析【第二篇】教学过程(大概44分钟,时间把握好。)一、故事导入,激发情感(3分钟。)1、师:一个只读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼爱的母亲竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。此时此刻,你的心情怎样:⑴看得出来你是一个富有同情心的孩子。⑵是啊,世界上最伟大的就是母爱,可是他却失去了母亲。这个可怜的孩子叫──点击课件,出示课题:卡罗纳2、师生问好。(按序发下复印课文。)二、初读课文,学习生字词参考资料,少熬夜!(5分钟。)走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把生字读准,把句子读通。明白吗?(生阅读,师巡视。)(4分钟。)看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件。)这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(控制在2~3人)读,师点评:1、你读得真好,普通话很标准。2、准确,响亮,请坐!3、你读得声音很响亮,这个词语试着再读一遍,好吗?4、你的声音真美!希望能经常听到你的声音。(1分钟。)都能写准确了吗?三、研读第一自然段(6分钟。)1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了,昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“……………”引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话,读着读着,哪些地方让你特别感动?画上一些记号。深入到每一个字词,甚至每一个标点中去。板书:庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱,怀着对我们的热切希望说:“生齐读老师的话…”四、围绕第一自然段研读课文16分钟1、今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文,用心灵去感受,划出这些句子,圈出你认为重要的字词。找了以后,在4人小组里交流讨论。(5分钟。)生讨论,师巡视,点拨引导。2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心,可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报,按照这样的规则:我们是()对待卡罗纳,我的根据是(读一读课文中的材料);然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。点拨,随学生的反馈,出示相关课文段落:⑴为什么大家都没有没有说话,都屏息凝神地望着卡罗纳?(2分钟。)(为卡罗纳失去母亲而感到同情。)参考资料,少熬夜!朗读体会。⑵哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心?(3分钟。)朗读体会,止到“只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放,一个贴,一句卡罗纳别哭了,让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。⑶朗读体会。(1分钟。)⑷为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀,为什么卡罗纳的神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”他此时想起了什么?(5分钟。)为什么这么肯定?朗读:看到我的母亲在等我,看到我扑进母亲的怀抱,卡罗纳的目光里……我恍然大悟……和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开,目不转睛地望着卡罗纳的用意。五、小结(4分钟。)当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?庄重严肃热情这庄重严肃,热情包含了我们对卡罗纳的……?这庄重严肃,热情是老师对我们的希望,也是我母亲对我的希望,也是我们的希望,也一定是我们班每一位同学的希望。这庄重严肃,热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!板书:爱出示课件,齐读:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消退的。爱,让人间充满温馨。六、内化拓展10分钟1、写信:⑴请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。⑵请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。学生选择写信,交流。2、出示《爱的教育》,课外阅读《爱的教育》。板书庄重严肃爱!热情参考资料,少熬夜!《卡罗纳》文本赏析【第三篇】一、创设情境,导入新课1、师(深情地):同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》。(随即响起歌曲那清澈的童声。)世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝;世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?同学们,母亲,是给我们最温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己亲爱的母亲,他就是──卡罗纳。(板书课题──23*卡罗纳──一个失去母亲的孩子。)(老师以播放歌曲《世上只有妈妈好》导入,这样的导入不仅吸引了学生的注意力,也用歌曲的内容调动起学生的一种生活体验,感受母爱带来的幸福感。再引出失去母亲的可怜的卡罗纳,引起学生对他的同情。真可谓是“未成曲调先有情”)2、想想、说说:失去母亲的卡罗纳会是怎样的:生1:卡罗纳应该会很悲伤。生2:也许他把眼睛哭肿了。生3:我读了课文,知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上,打不起精神听课;在座位上不时哭泣着。师:这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸,他来到了学校上课,等待他的是什么呢?老师和同学们是怎样对待他的呢?(有歌曲作为铺垫,加上孩子的生活体验,有母亲的幸福和失去母亲的痛苦想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的,让学生借助想象获得对卡罗纳的初步印象,这样的想象容易让孩子产生情感共鸣,扣击学生的心弦,为本课的教学做好情感的铺垫。)二、默读课文,感知课文内容──感受“爱”1、默读课文,思考:这个故事带给自己怎样的感受?可以用一个词语或者一句话表达。2、生畅谈感受:生1:善良的老师,善良的同学,善良的同学的妈妈,他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳。生2:我感受到的是真诚,人们真诚地理解别人遭遇的痛苦,真诚地安慰卡罗纳。生3:我想说,卡罗纳是不幸的,他失去了亲爱的母亲,但是他又是幸运的,他有爱他的老师和同学,以及周围的人。生4:课文写得真感人,我被感动了。……师:课文中强烈的爱感动了同学们,同学们也很真诚地表达了自己的感受。(初读课文,重要是让孩子对文本有一个正确把握,对文本的情感基调和大致内容有一个整体把握,这是对孩子语文的素养和能力的一个提升,同时也体现略读课文的阅读方法的习参考资料,少熬夜!得。)三、深入阅读──理解“爱”1、生默读课文,思考:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?用笔画下来。2、学生交流:师(出示句式,帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?生1:当卡罗纳要来上学的前一天,细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑,要热情地对待卡罗纳。(师相机示范朗读老师说的话)(语速稍慢,语气低沉)“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”(郑重、严肃地)“他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑。”生2:当面容灰白,非常伤心的卡罗纳走进学校时,“我”心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。生3:当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭时,老师把他拉到自己的胸前,安慰他、鼓励他。生4:当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时,老师暗示大家暂时别管他,同桌的“我”也伸出了热情的手,低声地劝慰他。生5:放学时,当“我”跑过去扑进母亲的怀抱
本文标题:《卡罗纳》教案【精编4篇】
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