孙云晓：拯救男孩需要改变教育模式和评价标准

问：为什么说男孩危机是全方位的危机？答：从内容上来看，男孩危机是全面性危机，主要体现为学业、心理、体质和社会四大危机。从时间上来看，男孩危机是全线性的危机，从幼儿园、小学、中学直到大学，男孩都面临重重危机。问：男孩的学业危机有何具体表现？答：我们认为学业危机是男孩的第一危机，它影响极大，也至为深远。我们认为“男孩学业从大学到小学全线告急”：我们分析了2006-2007、2007-2008年度国家奖学金获奖者名单：2006-2007年度，在50000名获奖者中，男生只有17458人，男女生比例为1：1.86，“实际比例”为1：2.01，更为惊人。2007-2008年度男女生获奖的比例为1：1.88，“实际比例”为1：1.95。对所有31个省（自治区、直辖市）的省属高校的统计表明：2006-2007年度，所有省属大学男女获奖人数的总体比例为1：2.35，2007-2008年度，男女大学生获奖比例为1：2.32。除国家奖学金外，男生获各种校内奖学金的比例也远远落后于女生。研究还表明，大学男生的学习成绩也远逊于女生。对于高中男生，对1999年以来全国高考状元的男、女生比例进行了统计表明，从1999-2008年，高考状元中男生的比例由66.2%下降至39.7%。文科高考状元中，男生的比例由1999年的47.1%降至2008年的17.9%，理科高考理科状元中男生比例从1999年的86.1%降至2008年的60.0%。对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现：（1）女生的学习成绩总分显著高于男生。（2）学习最好的女生多，学习最差的男生多。（3）女生的优势科目是男生的两倍。男生占优势的科目只剩下3门——即物理、化学和地理，而女生占优势的科目却多达6门——政治、语文、数学、生物、历史和英语。在初中和小学阶段，男孩早已掉队。广东省、上海市、湖南省的多项调查表明：男孩成绩显著落后于女孩。不仅仅是学习成绩，男生在学校的整体表现都落后于女生，学生干部、三好学生、积极分子的男生比例也远远落后于女生。问：除学业危机以外，男孩危机还有哪些表现？答：除学业危机以外，男孩在体质、心理和社会方面都面临危机。关于体质危机，以下两个表中的数据可以证明：1985-2005年中国男孩体质变化状况变化幅度变化方向肺活量城市男生304亳升↓乡村男生312亳升↓速度（50米跑）城市男生0.02秒↓乡村男生0.22秒↑下肢爆发力（立定跳远）城市男生5.18厘米↓乡村男生3.24厘米↓力量素质（斜身引体）城市男生3.50个↓乡村男生0.69个↓耐力（50米×8往返跑）城市男生（7~12岁）8.88秒↓乡村男生（7~12岁）8.40秒↓耐力（1000米跑）城市男生（13~22岁）22.82秒↓乡村男生（13~22岁）17.47秒↓注：“↓”代表体质下降，“↑”代表体质上升。1985-2005年中国男孩（7-22岁）营养不良、超重、肥胖的发生率1985年2005年变化幅度变化方向中度以上营养城市男生0.08%0.13%0.05%↑不良乡村男生0.05%0.12%0.07%↑超重城市男生1.23%13.2512.02%↑乡村男生3.22%8.20%4.98%↑肥胖城市男生0.19%11.39%11.20%↑乡村男生0.88%5.07%4.19↑注：“↑”代表体质健康恶化。除此之外，男生视力不良检出率呈逐年上升的趋势，以18岁城市男生为例，1985年为57.62%，1995年为72.40%，2005年又上升为76.68%。关于心理危机，诸多调查数据指出：男孩比女孩有更高的成瘾行为。有调查指出，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%，男性约比女性高出7.18个百分点；在网瘾青少年中，男性比例达68.64%，远远高于女性的31.36%。在吸烟、酗酒等成瘾行为上，男孩的比率也远高于女孩。男孩在绝大多数常见心理疾病上的发病率都高于女孩。多动症，男孩与女孩的比率为4：1-9：1，自闭症，6：1-9：1，学习障碍，2：1-6：1，智力障碍，1.5：1-1.8：1。关于社会危机，我们发现男孩具有更高的犯罪行为和犯罪潜能，在我国的工读学校中，男生9090人，女生只有1245人，男生所占比例是女生的7.3倍还多。问：为什么说男孩危机其实是教育危机？答：以升学考试为中心的应试教育就是拿同一个标准去评价所有的孩子，不管男孩还是女孩。男孩和女孩不同，这是不争的事实，但在我们的教育过程中，却常常漠视男孩和女孩的差异：一是应试教育忽视男孩发育落后的事实。在幼儿园和小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。二是应试教育忽视了男孩与女孩不同的学习方式。实证研究指出：男生更喜欢用电脑这种学习方式，更喜欢“实验”，而女生更喜欢通过“读课外书”、“聊天”来学习。精力更为充沛的男孩更倾向于以身体运动和参与体验的方式学习。三是应试教育限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动。许多学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑，甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械，春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织，社会实践也是少而又少。这些都使男孩的天性与成长需要受到了扼制。。问：为什么说父亲对男孩更重要？答：父亲是儿子生命中最重要的男人，某种程度上可以说，是父亲塑造了一个男子汉的形象，也是最重要的榜样形象。父亲是男孩男子汉气质的源泉，男孩的男子汉气质主要是通过模仿父亲获得的。父亲的养育方式更符合男孩发展的需要。父亲和儿子一样，他们都属于男性，儿子成长中所面对的难题，极有可能是父亲小时候曾经的困惑。父亲成长的经历与经验，更有可能成为儿子解决问题的钥匙。问：为什么说父教缺失会让男孩的成长更危险？众多证据早已表明，父教缺失对男孩成长具有破坏性的影响。父教缺失会让男孩终身“缺钙”。社会所推崇和需要的男性风格，比如宽容大度的胸怀、坚强果断的行事作风等等，特别需要通过父亲和儿子的积极关系来传承。儿子是在对父亲的动作行为和男性风格的模仿中逐渐长大成为男人的。父亲角色是母亲永远无法替代的。心理学家认为：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的能力”，“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”父教缺失会给男孩的成长投射下了阴影，并有可能带来非常严重的后果。更为重要的是，父教缺失与违法犯罪之间具有密切的关联。相关研究指出：单身母亲独自抚养的儿子更有可能出现暴力行为。一个婚外出生的孩子蹲监狱服刑的可能性是普通孩子的2.5倍。有关青少年犯罪的数据表明，70%的少年犯出自单亲家庭。在美国，60%的强奸犯、72%的少年凶杀犯、70%的长期服役犯人来自无父家庭，90%的无家可归和离家出走的孩子来自无父家庭，戒毒中心有75%的青少年来自无父家庭。问：为什么说“溺爱”对男孩的伤害更大？答：因为“溺爱”与许多男子汉气质气慨的培养是背道而驰的。社会要求男孩必须成为勇敢、刚强、独立、负责、有爱心的男子汉，而溺爱正是这些品质形成的天敌，足以摧毁其中任何一种品质，使培养男子汉的理想成为泡影。比如溺爱会让脆弱的男孩更软弱，让男孩的爱心更稀缺，让男孩更不受欢迎。问：为什么流行文化与男孩危机有关系？答：性别形成的理论认为，模仿是性别形成的一种主要途径。流行文化，特别是某些选秀文化的一个直接后果就是性别混乱：男孩越来越“娘娘腔”，男孩越来越缺乏阳刚，排骨男越来越多，肌肉男越来越少。在缺乏正确榜样的情况下，许多男孩直接把这些所谓“好男儿”作为模仿的榜样，直接复制他们的外部特征，因而阳刚不再，阴柔有余。问：传统上认为男性是更坚强的，《拯救男孩》一书为什么却认为男孩是更脆弱的？答：我们认为：男孩就像玻璃或瓷器，看起来很坚硬，实际上却是易碎品。男孩的生命并不像我们想像的那么坚强，反而更脆弱。男孩的生命脆弱性贯穿于男孩的整个生命历程。甚至在出生之前，男孩就显示出生理上的脆弱性。在母亲怀孕期间，男性胎儿夭折的可能性更大。母亲分娩时，男孩所面临的风险比女孩大得多，男婴早产和死亡的概率要比女孩高得多，出生之后夭折的男婴比女婴多。出生以后，男孩依旧面临更大的健康风险，男孩的非正常死亡率也高于女孩。问：为什么说男孩“三种年龄，两个落后”？答：科学地讲，每个人都有三种年龄：历法年龄、生理年龄和心理年龄。历法年龄由出生年月决定，男孩与女孩是相同的。在儿童青少年时期，在生理年龄和心理年龄上男孩都是落后的。男孩生理落后主要表现在以下方面：在动作发展上，男孩落后于女孩。在身体发育上，发展心理学的研究表明，女孩达到成年身高的一半、进入青春期及停止发育的时间都比男孩早。在神经系统发育上，美国西北大学的认知科学家Burman所领导的研究小组也发现，男孩的大脑要花更长的时间才能够走向成熟。男孩的心理落后主要在自制力和言语方面。男孩大脑中控制冲动的区域——大脑额叶发育得更缓慢，所以小男孩比小女孩更淘气，小动作更多，更容易违反纪律。女孩获得语言、发展言语技能的年龄较男孩更早，女孩通常比男孩更早开始说话。问：养育男孩，母亲有何优势？又有何劣势？答：母亲的优势有三点：一是母亲具有天然的生理优势，那就是生养育一体。二是母亲后天的社会优势，母亲是男孩了解异性的第一渠道。三是母亲更敏感，更具爱心，对男孩的照顾更为细心，母亲更擅于言语沟通与交流。母亲最大的劣势，又是她与儿子最大的不同，就是母亲跟男孩分属于不同的性别世界。众多生理学和心理学的研究证实：不同的性别，在生理和心理上都存在巨大的差异，男性和女性有着不同的大脑，分泌不同的性激素，有着不同的性生理和性心理。母亲的第二大劣势，就是母亲更容易溺爱孩子。每一位母亲都会本能般的溺爱孩子，过度保护孩子。问：要发挥父亲的作用，母亲需要怎么做？答：母亲至少需要做到两点：一是要积极维护父亲的正面形象，母亲是儿子与父亲之间的一座桥梁，男子汉气质正是顺着这座桥梁由父亲传递给儿子。如果母亲尊重她的丈夫——儿子的父亲，那么儿子就会尊重并进而模仿父亲。如果母亲看不起、轻视她的丈夫，那么母亲就破坏了那个男孩生命中最重要的男性榜样，让男孩轻视、看不起自己的性别。二是母亲要学会主动“撤退”，创造机会让父亲更加地参与到儿子的教育过程中来。问：拯救男孩，学校能做些什么呢？答：拯救男孩，学校大有可为，至少要做到以下五点：第一，尊重性别差异，因性施教。第二，重视男孩兴趣，把兴趣作为男孩教育的切入点。第三，改革评价机制——发掘男孩的优点。第四，改革教学方式——让课程动起来。第五，尝试分性别教学，如分性别编班教学等。问：为什么把“晚入学一年”称为“送给男孩的最好礼物”？答：之所以作出这种判断，主要是基于男孩生理和心理发育落后于女孩的事实。晚入学一年，可以让男孩支配精细动作的运动神经和认知技能有更充足的时间发育，人为缩小男孩和女孩的发育差距，使男孩跟女孩站在同一起跑线上。当然，这也需要具体情况具体分析。问：拯救男孩，我们的政府该如何作为？答：政府可以从宏观上出台一些政策措施来应对男孩危机。政府至少可以做到以下三点：一是借鉴一些国家拯救男孩的举措与经验，制定适合我国国情的教育政策。二是切实提高男教师比例，让男孩有足够多的男性榜样。三是创造条件，积极引导，让父亲担起责任。问：为什么提出拯救男孩，要聚焦1R4Q？答：为了造就真正的新时代的男子汉，拯救男孩的行动需要进一步聚焦。我们认为，要从小培养五个极端重要的男子汉品质——1R4Q：责任——R——Responsibility智商——IQ——IntellectualQuotient体商——BQ——BodyQuotient情商——EQ——EmotionalQuotient逆商——AQ——AdversityQuotient其中，责任（R）是造就新时代男子汉的基石。没有责任心，其他一切都等于零。智商、体商、情商和逆商就像四支利箭，直指男孩的四大危机：智商（IQ）学业危机；体商（BQ）体质危机；情商（EQ）心理危机；逆商（AQ）社会危机。1R4Q构成了一座巨人般的金字塔，这就是我们的培养“男子汉”目标，4Q像四根擎天大柱支撑起男子汉的骨架，而基础则是责任（R）。