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参考资料,少熬夜!14我的空中楼阁优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“14我的空中楼阁优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的空中楼阁【第一篇】教案示例一教学目标1.鉴赏本文诗化语言,理清文章结构,体会作者独特的感受。2.学习托物言志的方法,领悟如诗如画的意境。3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。教学重点通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。教学重点托物言志手法的理解。教学时数2课时第一课时教学过程一、导入新课散文追求的最高境界是诗情画意,即具有诗一般的语言,画一般的意境,还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的就是1篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。二、感知课文1.创设美好情境,进行配乐朗读。2.分析写小屋的观察角度,理清文章脉络,感知课文。观察角度:远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。理清“文脉:开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、窗等,很有凌空而起之势;再次,它有无限大的“领空”作“开放性院子”,而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明,夜景中的小屋是“烟雾之中,星点之下,月影之侧的空中楼阁”。抓住文章的脉络,文章的基本内容就迎刃而解。3.本文表现技巧方面的独到之处(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)①对称的句式,轻快的节奏本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵律美。如“花好比人的面庞,树好比人的姿态。”“树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。”等等。②奇妙的修辞参考资料,少熬夜!比喻新奇,有朝气与活力。如:a.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融合,浑然天成,令人浮想联翩,美味无穷。b“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般……”新奇,传神,细腻地描绘了静态之物的动态感,从而产生极好的艺术效果。排比、比喻结合如“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力,有了灵气。(2)画的笔法①工笔细描如关于小屋傍晚到早晨光线的变化,像一幅幅美妙的图画,让人感受真切而留恋不已。②写意渲染如远观小屋,全是写意画法,求神似。(3)动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果,互相映衬,相得益彰是糅合的艺术要求,文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,……我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!”这一节,动静糅合,产生了意料不到的美感。三、总结、扩展鉴赏一些语言优美的散文,重在体味语言,这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美,通过对语言的具体分析,使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。四、布置作业1.熟读课文中优美的语段。2.完成课后练习二。五、板书设计14第二课时教学过程一、课文分析1.引导学生找出能体现作者生活情况的语句,理解其含义。如:写自己小花园时说“开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”,目的是说小屋环境“适于心灵散步,眼睛旅行”,从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅,自由自在。描写破晓和入暮美景时,可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受,作者还点到,小屋是参考资料,少熬夜!“快乐的起点”和“幸福的终点”,字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。2.引导学生讨论(1)文章反复写山、树和屋,原因是什么?明确:山、树、屋融为一体,不可分割,前两者是自然景观,后者则是人文景观,人与自然不可分离,表明作者对自然的热爱。(2)文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化,有什么深意?明确:大自然的美是无与伦比的,人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。(3)托物言志的手法①小屋及周围环境与尘世有什么不同?明确:宁静、优美,让人心情舒畅,感到自由、幸福。②写小屋在山上有什么意图?明确:小屋脱离尘世,自由,表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。③作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么把景物写得那么美丽动人?明确:作者与小屋外在环境之间是融为一体的,写外在景物,实际上写内心愿望,绿树,鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩,正因为作者对这些美景深爱情笃,才写得如此动人,具有极强的感染力。(4)有关“空中楼阁”的含义含义是双重的:①指山上的空中小屋;②喻指作者美好生活理想的心灵追求:自由。安静、独立的生活。(5)疑点讨论小屋究竟是真是虚?此处自由交流,各抒己见,畅所欲言,没有标准答案。二、总结、扩展托物言志是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,这样才能真正品散文之美。三、布置作业学习本文写法,写1篇托物言志的散文,题目自拟。四、板书设计第12页我的空中楼阁【第二篇】管帅中学教学案第章(课)节课时备课时间年月日课题我的空中楼阁课型教材分析(教材重点、难点、双基分析)一、学习本文托参考资料,少熬夜!物言志的写法。二、了解本文语言清新、优美,描绘景物运用多种修辞方法的特点。教学目的(知识能力、德育的目标要求)教具教学方法教学过程学生活动一、明确目标,导入新课。(一)明确目标。(可在屏幕上显示)教师语:今天我们结合《我的空中楼阁》进行“展开联想和想象”的训练。所谓“联想和想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后,随着作者的行文思路,面对文章中的情与景,进行主观的体验与感受,要么由被及此,要么由表及里,要么由现实到未来,要善于通过比较,进行发散思维,从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展和丰富。(在屏幕中显示教师适当讲解)“寂然凝虑,思接千载;悄然焉动,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”(刘勰《文心雕龙》)“登山则情满于山,观海则意溢于海。”(二)导入新课。“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》中的语句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。(可引导学生回答)如“苔痕上阶绿,草色人帘青”,“可以调素琴,阅金经”。同样在高一,我们还接触过一位身居陋室却怡然自乐的作家:(学生思考回答)“归有光”,他笔下的项脊轩经过修茸后,是什么样子的呢?(学生回答,使不上漏……日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏循,亦递增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万赖有声;而庭阶寂寂,小乌时来啄食,人至不去。二五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。)一间“尘泥渗漉”,狭小破旧的陋室,在归有光的笔下却充满了诗情画意,今天,我们再一起去参观一间山间小屋,去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境。教师板书课题:我的空中楼阁,明确目标:展开联想和想象。二、师生共同尝试对文章诗情画意中的“绘画美”的“联想和想象”的欣赏实践。教师语:宋代苏拭曾称赞王维是“诗中有画,画中有诗”,同样,在这里,作者也用那美妙而自然的笔调,饱含深情的笔墨,通过奇特的想象,精巧的比喻,为我们读者挥洒成一幅幅情真意切的画卷。学生可以小组为单位,在阅读文章的过程中,从文中找出一幅幅画面,交流、讨论,并呈现给其他组,教师参与点拨。根据师生共同研讨,品味,可以从各个不同角度描绘小屋的英姿。(可结合电脑屏幕,边研究,边展示一幅幅画面,教参考资料,少熬夜!师可根据情景,每幅面面为学生都提供几幅图片,供学生比较、研究,发散思维,并用自己的话来描述画面。)下面几幅画面,教师可相机点拨:1.山如眉黛。小屋恰似眉梢的痣一点。……我的小屋玲就地立于山脊一个柔和的角度上……山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。提示:这幅画面是描绘了小屋点缀了寂寞的山,关键是是否学生能对“眉黛”、“痣”、“风帆”、“飞雁”、“色彩”等比喻产生无穷的遐想,整幅画面实际是把小屋放在大背景中,“眉梢的瘾一点”,其实是把山的坡形喻成美女的眉。而小屋正是美女的痣一点,“眉黛”与“柔和”相呼应,小屋立于玲珑清新、自然柔和的山脊上,令人不由得联想到妙龄女子那抚媚动人防姣好面容。作者又言犹未尽;连用四个比喻来增添画面的意境,把“山”喻为。一望无际的水面”,和“辽阔无边的天空”,首先就使“山”增强了形象感,使学生联想到“大背景”的“一望无际”,“辽阔无边”,尤为精彩的是把“小屋”喻成”飘过”的“一片风帆”,“掠过”的“一只飞雁”,一下就激发起学生的想象力。使本来静止的大背景中,涂抹上“一点灵动的色彩”,使整幅画面充满“生气”和“情调”:寂静的山上增添如此灵巧、如此灵秀、如此迷人的点缀,怎能不令人驻足品味呢?2‘小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面;美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋绘人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。提示:这是一个特写镜头。作者先把镜头对准小屋,逐渐拉近,置小屋于“一片纯绿色的无花树”的“美妙的绿的背景”中:学生能想象出小屋在绿树环抱中,显得别致小巧。接着作者把镜头再次拉近,定格于一棵大树与小屋,“细而密”“美而浓”的大树的浓阴使画面具有一种神秘的色彩,而小屋则如一位绅士或隐士一样,静立于浓阴之下,使这幅风景画更加迷人,更呈风采。也可引导学生发挥想象力,把这棵大树想象成为一位护花使者,一位美髯大汉,在护卫着一位矜持而知书达礼的女子,使画面平添了人文品位。3、那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墒;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。提示:这是一幅远景的特写镜头。小屋处于树与树之间,妙在其若隐若现上,想象着“一些”线条,“一角”屋檐,“一排”屋瓦“一片”墙,“一片”宙,这些在树阴中隐现着,使人浮想联朗,而作者把小屋喻为“鸟”、“蝶”的奇妙想象,更会激发学生丰富的联想,“凌空而起,姿态溯然”的小屋本身就给学生以宽广的想象空间,而这“轻灵而自由”的“鸟”参考资料,少熬夜!和“蝶”的点睛之笔,非但没有把空趸间填充,反而更应使学生张开想象的翅膀,在这“轻灵而自由”的空间翱翔,使整幅画面神韵毕肖,充满活力。4.有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落e也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。提示:这又是一幅庭院风光图,可以想象出作者在小屋的生活情景:每天作者临窗读书,当读到兴致激发处,放下书卷,起身来到庭院中、,极目远望,只见左边青山连绵起伏,流水潺潺;右看,阡陌纵横,绿野千里;近看,在自己的小花园里,花团锦簇,竹架上紫藤花迎风格曳,间杂了吴娜开放的牵牛花;架下五颜六色的月季在春光的沐浴下或含苞待放,或竞相怒放,心中好不惬意2抬眼望去,只见天上云霞锦簇,仿佛又是一个大花园,天上白云朵朵,天边晚霞缤纷。天上人间,一个何等自由、舒畅的文人雅士处于其问。5.只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。提示:这是一幅多么静美的画面,读到此句,学生眼前仿佛浮现出这样一幅画面:在一片微光里,小屋静卧在大山的怀抱中,休浴在晨光或暮霭中,整幅画面充满着“柔静”、“宁温”的氛围e而更能使学生产生美好联想的应是“花蕊”这一新奇的妙喻,使本来静态的画面却充
本文标题:14我的空中楼阁优秀4篇
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