XXXX4教师专业标准与专业发展

怀化学院外语系唐姿2013年4月《中学教师专业标准》及英语专业教师职业发展主要内容：《教师专业标准》基本理念《中学教师专业标准》主要内容英语中学教师的专业发展教育部于2011年12月12日公布：《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）在全国范围内公开征求意见。《标准》的基本框架基本理念——4条一基本内容——3维二实施建议——4类三123清华：自强不息，厚德载物怀化学院：厚德博学，唯实求新南大：诚朴雄伟励学敦行北师：学为人师行为世范复旦：博学而笃志切问而近思一、基本理念——一个核心+三个基本点学生为本——核心1师德为先——前提2能力为重——基础3终身学习——保证4TheUniversalOrderorConductofLifeTheMastersaid,HowgreatlyfilialwasShun!Hisvirtuewasthatofasage;hisdignitywasthethrone;hisricheswereallwithinthefourseas.Heofferedhissacrificesinhisancestraltemple,andhisdescendantspreservedthesacrificestohimself.Thereforehavingsuchgreatvirtue,itcouldnotbutbethatheshouldobtainthethrone,thatheshouldobtainthoseriches,thatheshouldobtainhisfame,thatheshouldattaintohislonglife.ThusitisthatHeaven,intheproductionofthings,issuretobebountifultothem,accordingtotheirqualities.Hencethetreethatisflourishing,itnourishes,whilethatwhichisreadytofall,itoverthrows.IntheBookofPoetry,itissaid,'Theadmirableamiableprincedisplayedconspicuouslyhisexcellingvirtue,adjustinghispeople,andadjustinghisofficers.Therefore,hereceivedfromHeavenhisemolumentsofdignity.Itprotectedhim,assistedhim,decreedhimthethrone;sendingfromHeaventhesefavors,asitwererepeatedly.'WemaysaythereforethathewhoisgreatlyvirtuouswillbesuretoreceivetheappointmentofHeaven.子曰：“舜其大孝也与？德为圣人，尊为天子，富有四海之内。宗庙飨之（1），子孙保之。故大德必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。故天之生物，必因其材（2）而笃（3）焉。故栽者培之（4），倾者覆之（5）。《诗》曰：‘嘉乐君子，宪宪令德。宜民宜人，受禄于天。保佑命之，自天申之。’（6）故大德者必受命。”《教师专业标准》基本理念学生为本——强调学生主体地位。德育为先——突出师德要求。能力为重——强调实践能力。终身学习——体现时代特点。仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。“ThemoreIhavelookeduptoitthehigheritappears.ThemoreItriedtopenetrateintoitthemoreimpenetrableitseemstobe.WhenIhavethoughtIhavelaidholdofithere,lo!itisthere.ButtheMasterknowsadmirablyhowtoleadpeopleonstepbystep.Hehasenlargedmymindwithanextensiveknowledgeofthearts,whileguidingandcorrectingmyjudgmentandtaste.ThusIcouldnotstopinmyprogress,evenifIwould.《论语·子罕第9》中记载颜回赞叹孔子之道笔能行其文行能达其愿言能明其志才能称其职德能正其身《中学教师专业标准》基本内容《标准》的基本内容包含“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。基本内容专业理念与师德专业知识专业能力•职业理解与认识•对学生的态度与行为•教育教学的态度与行为•个人修养与行为•教育知识•学科知识•学科教学知识•通识性知识教学设计教学实施班级管理与教育活动教育教学评价沟通与合作反思与发展专业理念与师德（18条标准）职业理解与认识（5条）1对学生的态度与行为（4条）2教育教学的态度与行为（4条）3个人修养与行为（5条）4专业知识（18条标准）教育知识（6条）1学科知识（4条）2学科教学知识（4条）3通识性知识（4条）4二、基本内容职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养,为人师表。5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。专业理念与师德个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。对学生的态度与行为6.关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。教育教学态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。二、基本内容教育知识19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.了解中学生群体文化特点与行为方式。专业知识通识性知识33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.了解中国教育基本情况。35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。学科知识25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。学科教学知识29.掌握所教学科课程标准。30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。二、基本内容教学设计37.科学设计教学目标和教学计划。38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。专业能力教学实施40.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣。41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学。42.有效调控教学过程。43.引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力。44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。班级管理与教育活动45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。46.注重结合学科教学进行育人活动。47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点,有针对性地组织开展德育活动。48.针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。51.妥善应对突发事件。二、基本内容专业能力沟通与合作55.了解中学生,平等地与中学生进行沟通交流。56.与同事合作交流,分享经验和资源，共同发展。57.与家长进行有效沟通合作,共同促进中学生发展。58.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。反思与发展59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。教育教学评价52.利用评价工具,掌握多元评价方法,多视角、全过程评价学生发展。53.引导学生进行自我评价。54.自我评价教育教学效果,及时调整和改进教育教学工作。Part2(3minutes)Interlocutor:Now,I'dlikeyoutotalkaboutsomethingbetweenyourselves.We'rejustgoingtolisten.(Placethepicturesheetinfrontofbothcandidates.)Thisisthepictureforyourreference.Itshowsasmallboy'schildhood:1.takenoutbyhisgrandpaforawalk,2.taughttowritebyhisparents,3.lookedafterbyananny,4.playingwithotherchildreninakindergarten.I'dlikeyoutodiscusstheadvantagesanddisadvantagesofchildrengrowingupwithdifferentpeoplearound.香港-教师专业能力理念框架教与学范畴学生发展范畴学校发展范畴专业群体关系及服务范畴学科内容知识--掌握学科内容知识--更新学科内容知识及探求新的学科知识--分享有关科目的教学方法课程及教学内容知识--掌握及应用教学内容知识--设计、落实及改进课程--更新几分享教学内容知识教学策略、技巧、媒体、语言--教学策略及技巧的知识与应用--善用教学语言能力--善用不同教学法及多媒体教学激励学习动机--研究及发扬教学策略及技巧评核及评估--掌握评核学生方法及程序--使用学生平和结果--评估及检讨教学及学习计划学生在校的不同需要--理解学生的不同需要--识别学生的不同需要及提供资源--与同事协作与学生建立互信关系--掌握及应用教学内容知识--设计、落实及改进课程--更新及分享教学内容知识学生关注--为学生提供关注服务--与同事协作，提供关注服务学生多元的学习经历--参与及执行多元的学习计划--策划及组织多元的学习计划--关注学生的全人发展学校远景、使命、文化及校风--配合学校的远景、使命、文化及校风--实践学校的理念、远景及使命--营造关怀和愉悦的校园氛围--检视学校远景和使命、推广学校文化和形象校政、程序及措施--了解学校目标及政策--执行学校政策、程序及措施--制定学校政策、检讨有关程序及措施，推动学校持续发展家庭与学校协作--了解学生家庭背景--与家长保持沟通--投入与家长