中班数学教案小动物排排队精编3篇

中班数学教案小动物排排队精编3篇【参考指引】此文档资料“中班数学教案小动物排排队精编3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!中班数学教案小动物排排队1活动目标：1、在操作活动中体验排序的乐趣。2、能用清楚的语言表述排序的结果。3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。活动准备：动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干活动过程：一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！二、幼儿观察范例，找规律。1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。2、引导幼儿讨论：——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）3、出示小动物排队范例（逆排序），讨论：——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）三、幼儿学习按规律排序。1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。四、幼儿分组操作。1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分中班数学教案小动物排排队2活动目标：1.会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。2.学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。3.能用语言讲述排列的结果活动准备：教具：动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)学具：各小组各一套动物排队的图片活动过程：1.情景导入，激发幼儿兴趣师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?小朋友们，我们去帮帮他们好不好?2.集体活动(1)认识大小不同的小动物师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。(2)按顺序给乌龟排队师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)(3)出示其它动物，巩固练习师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队?仔细想一想(请幼儿到黑板上排序)(4)依样接放，交替排序师：看，又有小动物来了，是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)3.小组活动接着给动物排队每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。中班数学教案小动物排排队3活动目标：1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。活动准备：1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2、每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1、在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。1出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）2师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。1（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？2与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）3让幼儿接着排3、启发幼儿想出另一种排序方式。1（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？2教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）3请幼儿接着排。4、幼儿操作学具，教师指导。师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）3请幼儿接着排。