四年级上册语文教案及反思精编3篇

四年级上册语文教案及反思精编3篇【参考指引】此文档资料“四年级上册语文教案及反思精编3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!四年级上册语文教案及反思1教学要求1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。2、认识190个字，会写200个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹字帖。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知课文大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学目标1、激发学习兴趣2、了解本期重难点、端正学习态度教学重点激发学习兴趣教学难点了解本期重难点、端正学习态度教具准备课件教学过程一、导入师：今天开始我们就要进入四年级的学习了，应该在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出榜样。这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的目录。大家翻开书二、分析本册所学的内容师：我们先来看看从目录上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？师：除了课文外还有我们熟悉的一个学习内容那就是——语文百花园师：说得对，在这个美丽的百花园里，大家都可以学习到丰富的语文知识，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的知识，并不断地积累下来，就可以酿造出最最香甜的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是什么啊？师：此外，为了帮助大家学习好汉字不但会写还要会灵活运用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮大家安排了三次的识字。而且每次识字里都有好听的儿歌，还有许多的好听的故事，听了老师的介绍大家想不想赶紧学习到这些知识啊？师：可是我们要怎么样才能把这些知识都学会呢？下面我们要一起来想想办法出出主意。三、总结提出学习的要求生述，师小结板书。1、课前要认真预习。（1读2划3想）1读就是在学习每1篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，如果五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们觉得满意了才行。读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？XXX已经读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出来。还记得怎样去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的地方），划出了自然段的序号第二项的要求就完成了一半，还有一划是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它——生词）比如：第一课里.....3想，又是什么回事呢？古代有一个很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是告诉我们：勤奋求学而不用心思考，最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不肯勤学，心中有疑问而不想办法去解答，久面久知所学的知识就会一点一点地忘光。所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思考的人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最全面的人，最最让老师和同学钦佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有很多，比如：课后的思考题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清楚的词语啊句子啊，我们都可以用这个宝贝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起分享这个快乐的果实。2、课前预习我们会了，接下来还要注意什么呢？对了，课堂上的学习。上课专心听课可是学好知识和本领的关键。上课学习也有个小窍门：1听2想3笔记3、提出课后复习的要求认真作业，勤读背书，认真写字，勤写日记，只要努力，一定成功！4、提出课前五分钟的学习要求四、老师提出本学期每个学生的希望。师：老师相信大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的知识和本领。1、写字测试2、阅读测试3、回顾暑假生活四年级上册语文教案及反思2教学目标：1、查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。2、理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。3、有感情地朗读课文。教学重点：目标1、2教学课时：1课时教学过程：一、质疑导入1、读课文首尾2段。2、质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样?二、初读课文，了解大意1、看图读课文，自由质疑2、圈画生字新词，小组内讨论理解词义3、说说课文大意及各段大意三、理解课文内容1、学习第一段，(1)轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。(2)诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。2、学习第二段(1)读课文，看插图上画的是什么?(2)这一段写什么?(3)联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同?(4)读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。3、学习第三段(1)自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同?(2)诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么?(3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。(4)有感情地朗读本段。四、谈谈学完课文后的感受与收获五、课堂小结，布置作业。六、有感情朗读课文。四年级上册语文教案及反思3知识与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作交流，读中感悟。教具准备：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、教师配乐示范读课文。师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗?2、生谈听完后的初步感受。三、初读课文，自学生字。1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字。五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。2、积累文中自己喜欢的词语或句子。(第二课时)教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。请同学们认真看老师板书。(板书:24、蝴蝶的家)——齐读课题二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢?你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢?请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。汇报预设：(第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”)——出示课件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。①同学们什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在喧嚷呢?“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了?这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。②震撼：那么什么是震撼呢?这又是一种怎样的场面呢?(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样?在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情?(担心、着急)这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?(指导朗读)2、体会蝴蝶的柔弱。过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗?(1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”)——出课件从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样?——相机指导朗读(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢?(学生自由说)翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……(着急)你们心里着急吗?(4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心，着急呢?学生汇报(预设：第三、四自然段)(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……)下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗?(不是)师引读作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样?(2)作者一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶(着急)，这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。4、蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?(1)学生汇报：(预设：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”)(2)小女孩连用了三个“一定”，说明了什么?(说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)——引读第5自然段。三、点明主旨学到这里，你觉得作者是一个什么样的人?(板书：关爱生命)师生齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。四、总结升华师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢?生畅谈感受。预设如下：(1)我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。(2)我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀!(3)没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……师：同学们说的真好。老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。