汉语拼音课程方案策划范例4篇

汉语拼音课程方案策划范例4篇【参考指引】此文档资料“汉语拼音课程方案策划范例4篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!汉语拼音课程方案策划1汉语拼音声母:指音节开头的辅音。韵母:指音节中声母后面的部分。音节:语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”一般说来，一个汉字代表一个音节。声母:发音较轻快bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw23个韵母:发音时较响亮aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong24个整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying16个[单韵母:发音声音又响又长aoeiuü6个]只包含一个元音的，叫单韵母。复韵母:aieiuiaoouiuieueer9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。[前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的，如:aneninunün5个][后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的，angengingong4个][前鼻音与后鼻音有很大的差别了:前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng][前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的(en发音恩)][后鼻音eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音，要抬起舌根。(eng发音亨)]平舌音:zcs有3个[拼音中以“z、c、s”开头的]翘舌音:zhchshr有4个[拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的]三拼音节:iauauouaiiaoianianguangiong9个零声母音节:aaianangaoeêeienengeroon13个[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]汉语拼音课程方案策划2汉语拼音的两种拼读法：拼读法：前音轻短后音重。(例：b+a=ba)直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头;a是韵腹。一、韵母a(啊)嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。o(喔)嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。e(鹅)嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。i(衣)牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。u(乌)嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ü(鱼)发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。二、声母b(玻)双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。p(坡)发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。m(摸)双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。f(佛)上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。d(的)舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。t(特)发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。n(呢)舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。l(勒)舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的.气流，声带颤动。k(颗)发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。h(喝)舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。j(机)舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。q(七)发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。x(西)舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。z(资)舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带颤动。c(次)发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。s(思)舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。zh(知)舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。ch(吃)发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。sh(师)舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。r(日)发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。三、复韵母ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。ei先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。ao先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。ou先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。iu是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。ie发音时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。üe发音时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。aneninunün由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。ang先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。ing先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。ong先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。汉语拼音课程方案策划3教学目的：1、学会前鼻韵母Bnenin与整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i与韵母Bn的拼读。教学过程：一、复习。1、小朋友，我们已经学了6个——(单韵母)，9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)过渡：小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁G胪??们看图。二、观察语境图，引导看图说话。1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听?2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习前鼻音n。1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片)2、找共同点，学习前鼻音n。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)B师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出气发音。(师示范，学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。(开火车读，抽读)过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母Bnenin。1、(指图上的天安门)问：这是什么?2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n，再用手遮住B)发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示)(师示范，领读，开火车读，抽读)4、学习en。A、按照我们刚才的`发音方法，en先摆什么口形?然后......?B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。5、学习in。A、学会了Bnen的发音，你能按我们学习Bnen的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗?(学生自己练读，抽读检查)B、师：in就是发“音乐”的“音”。C、你是怎么发这个音的?6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个出现的时候，它是声母n。它与单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读，开火车读)8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗?(1)先分工。(2)再标调。(3)后练读。9、游戏：“摘苹果”同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗?名字叫“摘苹果”。师：谁来摘苹果?生(齐)：我来摘苹果。摘到苹果反过来领读。五、学习声母与Bnenin组成的音节。过渡：Bnenin是韵母，它与声母在一起就组成了音节。1、出示书上声母与Bnenin组成的音节。2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn3、小组自由练读音节。4、游戏：“坐飞机”师：“bBn”的飞机在哪里?生：“bBn”的飞机在这里。六、读书、写字。1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。2、Bnenin这三个前鼻韵母怎么写呢?师范写，学生描红。七、总结。今天这堂课，我们学会了前鼻韵母Bnenin，还学会了Bnenin与声母相拼的音节，一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习。汉语拼音课程方案策划4一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。二、学习目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、三、教学重、难点：重点：aoe的发音和韵母带调读。难点：o的发音和第二声、第三声。四、课前准备：配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时(一)、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。(三)、学习单韵母a1)读准音：a、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-b、学生跟唱c、我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaad、学