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参考资料,少熬夜!幼儿故事教案(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿故事教案(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园故事教案【第一篇】设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,一此为骄傲。进入大班后,有一天一个小朋友提出了一个问题,汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后,就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子,还拿出了象形字的卡片,让孩子观察,在收集材料中,孩子兴趣不断地蔓延着,并产生了这个主题活动。活动目的:1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪明才智。2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。活动准备:汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片活动过程:1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。2、说说我们的字宝宝。师:1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?3、设疑师:你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)幼儿园故事教案【第二篇】一、活动目标(一)认知目标通过学习图片故事内容,发展幼儿的口语表述能力,发展思维的想像力、求异性和发散性。(二)情感目标通过活动,培养幼儿善良、同情、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地观察图片,加强幼儿专心地参考资料,少熬夜!倾听同伴讲述的能力。(三)人格目标引导幼儿发展灵活的人格特征。二、活动准备(一)物质准备挂图:礼物船,看图讲述,有条件的班级可准备实物模型。幼儿园故事教案【第三篇】活动设计离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。活动目标1、学习有序地翻阅图书。2、学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。3、感受上幼儿园的快乐。活动准备1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。2、木偶:小猴、小狗、小猫。活动过程一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。1、教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。(1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”(2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”(3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法。1、出示大图书,引出故事。教师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。2、师幼一起阅读故事。教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。参考资料,少熬夜!三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节。教师:三只小猪在家是怎么样的?教师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?教师:其他小猪是怎么帮助他们的?教师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?教师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解。1、幼儿自主阅读图书,教师指导。辅助提问:你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?2、交流、分享。教师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?教师:他们为什么会有这样的变化呢?3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。教师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?教师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。教师:你喜欢上幼儿园吗?教师:你喜欢在幼儿园做什么?教师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?教师:如果你是小猪,会怎样上幼儿园?延伸活动1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。幼儿园故事教案【第四篇】活动目标:1.了解故事情节发展线索,学说故事中的重复句式。2.体验鸡妈妈的心理变化,感受故事的幽默风趣。活动准备:1.ppt图片。2.情景表演道具:窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3.图画书里出现的各种动物图片。活动过程:一.欣赏ppt,回忆故事参考资料,少熬夜!1.开始:以歌曲《小小蛋儿把门开》入场。2.幼儿欣赏DVD,回忆故事内容。二.梳理故事情节发展线索,学说故事中的重复句式1.教师出示幻灯片,根据画面的线索回忆故事内容教师:故事中都有谁?谁来偷蛋呀?谁先看见了蛇?它是怎样去做的?--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。2.引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式:1、2、3、4、5,一个也不少三.讨论重点画面,感受鸡妈妈的心理变化。1.教师:到底蛇偷吃了谁的蛋呢?1.通过观察和讨论,感受鸡妈妈的心理变化。(1)观察P5--P6页,感受鸡妈妈的紧张心理。(2)观察P20--P23页,感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。2.请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。四.角色表演,迁移经验,并体验故事的幽默。1、教师:除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?2.出示书中没有的动物图片;鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。3.设置情境:准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。5.教师。教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。幼儿园故事教案【第五篇】准备两人一本图画书,PPT(将整本图画书制作成PPT,其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张PPT上),印有数字1~4的小贴片若干。目标通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。按不同顺序读图,解读不同的故事情节。过程一、观察图画书封面,产生阅读兴趣师:(出示PPT)今天我给大家带来了一本书,书参考资料,少熬夜!名是《武士和龙》。师:听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?师:仔细观察一下画面,你们觉得武士和龙谁厉害?师:武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案,让我们一起来看看这本图画书吧。说明:此环节通过让幼儿观察图画书的封面,引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣,在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。二、结伴阅读图画书中比武前的部分1.结伴阅读,与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。师:武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。)师:真正的秘诀就藏在这本书中,我们也来学武士和龙,两个人一组,看看书,找找知识,找出武士和龙到底学到了什么秘诀。2.交流分享,共同观察画面,梳理故事内容。让幼儿两人一组阅读后集体观看PPT,先呈现武士与龙背靠背的一张PPT,然后依次循环呈现“武士制作盔甲——龙甩尾巴——武士铸造兵器——龙练习凶猛表情——武士练兵——龙练兵”这些画面,并且将武士的图片放在左侧,将龙的图片放在右侧,成一一对比。说明:此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象,而与同伴结伴阅读时,能相互商量,彼此学习。同时,孩子们结伴阅读时会带着问题来交流,可以分享同伴的经验,从而更好地理解阅读内容。三、结伴阅读有关比武过程的内容1.引导幼儿带着问题阅读:他们比武比了几次?结果怎样?师:(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。讲讲他们比武比了几次,并用数字标出读图顺序。2.引导幼儿通过不同的读图顺序,讲述不同的故事情节。师:有的小朋友将这四幅图片竖起来看,先看左面的两幅,后看右面的两幅,读懂了图片的内容,认为武士和龙进行了一个回合的比武,以失败告终。有的小朋友是横着看这四幅图片的,认为武士和龙比武比了两次,都以失败告终。有的小朋友将四幅图中的每一幅都看成一次比武,认为武士和龙一共比了四个回合,但都以失败告终。师(小结):原来按不同顺序阅读图片能讲出不一参考资料,少熬夜!样的故事情节,这就是图画书的魅力。3.引导幼儿讨论:他们比武的结果怎样?分出胜负了吗?(两败俱伤。)说明:该环节是活动的重点部分。孩子们通过自主阅读图片,得出了不同的故事内容。教师重点分析为什么根据相同的图片会得到不同的故事内容,同时让孩子们讲讲各自阅读的顺序,并按不同的阅读顺序讲述不同的故事内容。教师肯定了孩子们各自不同的想法,促使孩子们积极主动地带着创意去阅读图画书。四、自主阅读幼儿看PPT,看比武之后的故事内容。师:他们最后怎样了?师(小结):武士与龙知道合作能发挥更大的作用,对周围的人更有意义,这样远比战胜别人来得快乐。说明:活动的结束部分以幼儿自主阅读的形式进行。幼儿对于故事结尾部分的烤肉餐厅产生了更浓的兴趣,这为开展第二课时的活动作了很好的铺垫。
本文标题:幼儿故事教案(最新5篇)
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