有关学习方面的反思总结【精选5篇】

有关学习方面的反思总结【精选5篇】在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“有关学习方面的反思总结【精选5篇】”，欢迎学习下载，希望大家能够喜欢。学习方面的反思总结【第一篇】一、慎重考虑，充分铺垫以前，我也开展过假期分组学习，但那是在班集体已经形成，我对学生有了充分了解，学生之间也比较熟悉之后。这次，虽然我班学生来自同一所初中，大部分孩子以及部分家长相互之间比较熟悉，但毕竟我和家长仅见过一次面，对孩子们也不够了解，所以我提前做了很多准备：1、通过军训前的老师、家长、孩子三方约谈，初步了解每个孩子的性格、学习习惯、自主学习能力，与学生交流初、高中学习方法的变化和自主学习的重要性。2、利用QQ群征求家长意见，和家长初步交流自主学习的优点，取得家长支持。3、绘制一张全班学生家庭住址图。二、合理分组，跟踪指导1、分组。我主要根据学生家庭住址情况，再结合学生个性特点，将全班45名学生分成10组，选择自主学习能力较强的孩子做组长。2、通过QQ群委托各组家长建立讨论组，安排每组学习地点、家长值班及其他事宜。3、提出分组学习初步要求：（1）时间为每天8：30—17：30，午餐和午休安排由小组成员自行商量。（2）内容安排：①语文：2小时，阅读名著、分享读书心得、写读书笔记等；②数学：1、5小时，进行衔接练习，掌握、学透解题思路，适当复习初中内容或预习高中内容；③英语：1、5小时，每天深入学习《新概念英语》第三册1—2课，背熟生词短语，理解语法，完成配套练习；④物理、化学：共1小时，预习高中新课；⑤户外活动：1小时。（3）每个小组准备一个本子，做好记录。记录内容包括：小组人员、小组名称、每日考勤记录、每日学习安排和成员学习情况、每日问题总结。在第一天的小组总结中，学生这样写道：今天是小组学习第一天。昨天晚上，我和组长一起为小组制定了学习计划。在今天的学习过程中，小组四位成员都按照计划有条不紊地进行各门学科的学习。一天的学习生活过得很充实，不仅收获了许多新知识，也渐渐从懒散的暑假生活状态中调整了过来。我相信，只要大家一起努力，我们一定会收获更多！在组长的带领下，今天的小组学习，计划合理，组织有序，较先前懒散的暑期生活充实许多，预习和讨论都进行得井井有条，明天将再接再厉，加强讨论的活跃度和效率。今天的学习生活很丰富，收获颇丰，无论是英语单词，还是物理的质点运动，都让我感受到了学习的快乐。希望我能在学习小组中成长，收获知识与快乐。4、跟踪指导。小组学习的前三天正好赶上我外出培训，无法现场指导，于是我要求每组值班家长将小组学习的照片发到QQ群中，每个小组都要汇报一天的安排和执行情况。我通过QQ群给学生布置各学科初、高中衔接任务，让学生通过小组讨论解决并上传解答结果；还将其他学科老师请到QQ群，回答学生问题并进行学习指导。培训结束后，我和数学老师到各个小组现场进行答疑和指导，主要指导孩子们如何进行合作学习。我指导每个小组进行分工，每个学生负责一门学科，小组学习时作为主讲，其他学生提问，最后大家集中讨论。这样让每个孩子都得到锻炼，同时也增强了责任心。大部分小组在后期的学习中开始尝试这种方法。当然，小组学习也遇到了一些困难：刚开始，有的小组没有找到合适的场地，通过小组间交流，最后定在图书馆、学校等一些公共场所；少数学生和家长起初抱有疑虑或排斥心理，但绝大多数家长都非常支持和配合，所以我们的小组学习还是顺利开展了；因为家庭住址原因，个别小组人员安排不够合理，影响了小组合作学习效果。但我相信，方法总比困难多，家长和孩子尝到小组学习的好处后必会坚持下来。三、总结反思，调整改进开学以后，每个小组都对假期合作学习情况进行总结，大家都感到收获满满。其中一个小组写道：通过8天的小组学习，我们的收获如下：（1）巩固了军训成果，懒散的状态一扫而空，为即将到来的开学做好了准备；（2）和原本不太熟识的组员熟悉起来，增强了独立性；（3）学会了利用图书馆的学习资源——借阅资料，使用读者自修室，使用电子阅览室，询问周围的学长学姐、叔叔阿姨等；（4）阅读了大量名著，培养了读书兴趣与习惯；（5）学会了与同学一起讨论问题，初步有了思维火花的碰撞，也学习到同伴的方法与技巧，看到自身的不足，取长补短；（6）增加了英语单词量，欣赏了英语美文，并学会自己通过软件和网络上的资源自学英语；（7）学会了自己安排学习内容和做好课前预习；（8）通过每天的户外活动，游览了周边的江宁制造府、总统府、南京博物院、江苏省美术馆、六朝博物馆，增长了见识。学生也对遇到的一些问题进行了反思。有个小组写道：小组学习中的不足：（1）组员每天到图书馆的时间很难统一，总因为各种原因与别人调换座位（2）组员间的讨论还停留在表面上，没养成一有问题就讨论的习惯（3）学科时间安排不够合理。通过开学后和小组成员的交流以及对孩子们学习情况的了解，我对各小组成员进行了适当调整。有了暑假小组学习的体验，我们班在开学第一月的每个周末和中秋、国庆长假里都进行了小组合作学习。虽然有些家长为孩子安排了一些课外班，但我还誓励孩子们坚持进行小组学习。一个月过去了，我们班已经初步形成了一个非常团结的班集体。在我行政工作非常繁忙的情况下，班级运转非常顺利，学生团结协作，自主管理，班级的常规和活动我都可以放手让学生去做，这显然和小组合作学习是分不开的。我始终相信，自主学习、合作学习能力的培养是为孩子的终身学习做准备，通过小组学习，孩子们一定可以探索出适合自己的学习方法，学会高效地利用课余时间，合作的意识和能力也会越来越强。学习方面的反思总结【第二篇】紧张激烈的高中生活已经成为历史，迎来了日夜盼望的大学生活，顿感轻松自由。不知不觉已经一学期就过去了，回家过寒假。躺在床上细细回想自己这学期到底收获了什么，不觉脑中空白，难道什么都没有？可不嘛，收获了了。要反思自己了。初入大学校门，感到无比的激动，心想着终于可以放松一下，快快乐乐的享受欢乐时光了。自己想着要多参加社团活动，多出去锻炼自己的社交能力、活动参与能力。进入学生会，让自己在学校积累人脉，广泛交友。有的空闲时间多看点书，老师经常说你一生要有三分之二的书是在大学中看的。要成为图书馆的常客，博览群书，各个方面的书籍都要了解一下。与室友处理好关系，达到学习生活中的互帮互助。多与同学、老师交流。自己还要找一份兼职减轻家庭经济的负担，积累社会经验，为以后的生活做好铺垫。还要学习一种特长，让自己不至于一无是处。可是，这些都没有落到实处，只是自己的“想想”。一学期，除了应有的课程之外，拿书学习的时间少之又少。整天呆在宿舍里都不愿意出门，甚至连吃饭都懒得去。更别说去参加参加活动，出门逛逛。自己以前的那中豪情壮志早就烟消云散了。大学生活不想在初中高中时的紧张，没有老师的督促，没有了父母的压力，有的更多的是自由与散漫。我过的很平庸，甚至是空虚，浑浑噩噩。在寒假与朋友的交流中，我忽然觉得现实的变化太难、太快、太不尽如人意。我感觉到自己总有一天会被生活推着往前走，等到面对的时候只有匆忙应对。有人说“大学好比一部多幕剧，主角是是你，导演也是你，只是配角不同而已。大学的每一天都是一幕戏，丰富多彩的生活需要你去把握。始终知道主角在做什么，这是一个决定大学生命运的问题。”可是这个决定命运的问题依然是个问题，我知道自己在做什么，但我不明白为什么去做。不知不觉时间流逝，回头发现自己什么都没做成。我清楚的知道自己不应该如此堕落，但我依然困惑，我认识到要珍惜大学生活，要把握现在的美好时光和宝贵机会出去走走，见识见识外面的世界。在大学里，我能收获什么呢？正像泰戈尔说的：“鸟儿已经飞过，天空不留痕迹。”但飞翔的感觉我已经拥有。下一学期真的该让自己的计划落实了。面对没有结果的追求，就把过程当结果吧。没有结果的结果，依然是一个结果吧。我要做出抉择了，漫漫人生路，谁不错几步呢，往事不堪回首，把握现在才是关键吧。不再去想那么多，自己做出适合自己的选择，然后去实施，勇敢向前吧，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。坚持就是胜利，勤奋，勤劳，勤俭，加油！！！学习方面的反思总结【第三篇】一、三个亮点：亮点一：参赛教师素质较高。用英语组织教学的能力强，语言简洁流畅。驾驭课堂能力强，师生交流和谐、自然。板书简洁合理，个别有创意。亮点二：新课程理念落实好。注重培养学生综合语言运用能力，方法灵活，渠道多样，给学生提供了丰富的运用语言的机会。亮点三：语篇教学有实效。活动设计丰富，听说读写同行。多数教师能根据学生设计活动，层层递进，培养学生在真实的环境中运用英语的能力。例如，济南的李老师将每个语言点的操练编排在一段小对话中，每段小对话的主要语言点重复出现，易于学生接受和掌握，但每段小对话较之前的对话都有内容上的变化和难度上的提升，层次感很强，学生表达起来不存在困难。二、三个不足：1.词汇呈现不够全面，缺乏对学生学习方法的指导。有些教师只注重词义的呈现，却忽视了词形的呈现，教师在教学中既要采用形象的教学方式，也应有意识的渗透拼读规则，引导学生掌握单词记忆规律，提高教学效率。比如单词sticks，若能让学生联系四年级学过的chopsticks一词就更容易记住。2.略读问题缺乏深度，细读问题设计重复。在此列举两位参赛教师针对HowImadethekite？一课设计的问题：T1：HowmanymaterialsdidDaminguse?T2:WhatdidDaminguse?对于第一个问题，学生在阅读时只关注所用材料的数量，而对于第二个问题，学生阅读时关注的是文中提到了哪几种材料，同时也使接下来有关材料的词汇sticks,scissor,paper等的教授水到渠成。3.活动设计不够科学，细节处理不够合理。在处理对话文本的过程中，许多教师都设计一些针对文本内容的活动，相似的活动因细节处理不同而有不一样的效果。以《Iplayedonthebeach》为例，两位参赛老师都提出了这样几个问题：WheredidWangFeigolastSummer?Whendidhegothere?Whatdidhedo?并且呈现了表格,而表格形式上的细微差别却起到了大不一样的效果。一位教师呈现的表格是要求学生听录音填写，而学生听了一遍比较长的课文后往往不能马上写出内容，这对学生来说要求偏高了些，相比之下，另一位教师呈现的表格是让学生听后划勾，既帮助学生掌握了对话中主人公所做的事情，理解了大意，又培养了学生听录音获取对话信息的能力。而且，学生在听的同时就可以完成练习，节约了教学时间。细节决定成败，只有关注到了每一个细节，教学活动才会有效果，课堂教学才会有效率。三、专家们对教学设计提了三点建议：1、关注学生的学习过程，学生是否参与思考，思维是否得到了应有的训练。学习状态是否积极主动，学习内容是否掌握。对于教师的语言输入是否接受，是否能够有效输出。2、注重教学的落实。教学目标要明确，各项活动要围绕教学目标展开。正确处理好扎实基础与适当拓展的关系。3、注重教师教学语言的设计。课堂教学语言要简洁易懂，指令明确，进一步提高提问题的艺术和纠错的艺术。学习方面的反思总结【第四篇】眨眼间，1天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻。在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢笑……，仿佛又回到了求学时代。为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟xx老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，从“2015年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短的1天时间里，我们听评课1节，在钟xx、姚铁龙两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐。全方位