《草虫的村落》的教案4篇

参考资料，少熬夜！《草虫的村落》的教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草虫的村落》的教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文《草虫的村落》教学设计【第一篇】教学目标：1、引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。2、指导学生学会“喧、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。教学重点：帮助学生理清课文层次，把握课文内容。教学难点：体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。教学过程：一、情境激趣，导入课文1、播放夏日虫鸣的声音。2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容1、读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2、寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）三、静读课文，感受情趣1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2、作者在“草虫的村落”里看到了些什么？3、交流汇报（他看到了：茂密的森林——细密的草丛；迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫；经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；村民们行色匆匆的劳动生活。）4、你是怎样体会到作者丰富的想象和独特的感受的？（把草丛想象成茂密的森林；把在草丛中孤零零爬行的小虫想象成一位游侠；把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女；把鸣叫的甲虫想象成音乐家；把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者；还有气象观察员、工程师……作者运用拟人、参考资料，少熬夜！比喻的修辞手法把草虫居住的洞穴比作草虫的村落。四、研读重点句子：1、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？（从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。）谁能把游侠的勇敢和快乐读出来。适时指导朗读。2、“庞大的蜥蜴面前，围拢着一群黑甲虫，纷纷投以好奇的目光，交流着，好像攀谈得很投机似的。”展开丰富的想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？它们在交流些什么？3、他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？五、情感升华，拓展延伸1、配乐朗读全文，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2、课文中，作者想象丰富、感受独特，向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经历吗？请讲出来和大家分享吧。六、布置作业1、摘抄文章中优美词句。2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。课时【第二篇】教学过程：（一）、质疑导入：什么是草虫？村落又是指什么？学生回答。那为什么作者把昆虫的洞穴说成是人住的房子呢？今天，我们就随作者一起去看一看吧。（二）、初读课文，了解主要内容1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2．寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）（三）、静读课文，感受情趣1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回归整体，提出疑问1．接读课文，简单评价。}}参考资料，少熬夜！2．引导学生就课文各个方面提出问题。（在充分理解的基础上回答问题。）[预设]：“我还看见了许多许多………”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？《草虫的村落》的教案【第三篇】教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（3—9段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段7—8：劳动生活；段9：省略内容。6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字“作了一次奇异的游历”。你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。重点研读第2自然段内容、作用。把本文分成三部分。7、对照板书对全文进行概括总结。作者先用“在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己”来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。《草虫的村落》的教案【第四篇】教学目标１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。参考资料，少熬夜！２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重点体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学课时两课时。教学过程第一课时一、导入还记得我小学时学过的1篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今天我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。板书课题。二、初步感知课文１、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。２、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。３、思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？三、质疑、交流１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？２、交流反馈。３、随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？找出相关的语句。我想它一定是游侠吧终于走出一条路。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。４、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！四、总结参考资料，少熬夜！这节课我们随着作者的描述，发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢？我们下节课再去学习。第二课时一、导入新课作者随着甲虫，来到了它的家──草虫的村落，作者说那里是个快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？快速默读课文，一边读一边画出相关的句子。二、精读课文，释疑１、我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。⑴作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？⑵你从哪里看出甲虫是勇敢的？（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）⑶云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。（驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。）３、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！４、作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？５、体会只有才用法。６、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？７、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）三、小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。１、自由读最后两自然段，说说你读懂了什么？２、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？学生交流３、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们，都可以写下来，写的时候要学习作者的写法，参考资料，少熬夜！要用心去感受，去想像。