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参考资料,少熬夜!《将相和》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《将相和》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《将相和》教案【第一篇】教学目标:1、学会生字,理解词语“声色惧厉”在句子中的意思。2、理解课文内容,抓关键词句,品味人物言行,从中受到启示和教育。3、给课文事件加小标题,搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系,分清事情的前因后果。4、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。教学重点:1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深学生对课文内容的理解,进一步训练学生语感及其它语文能力。2、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。教学难点:1、分清事物的前因后果;2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:一、直接导入,理清前因后果:同学们,这节课我们来学习1篇发生在两千多年以前、战国时期的历史故事《将相和》。(板书课题)请同学们默读课文,思考:将相和的故事是由哪三个小故事组成的?(生读书)交流:将相和是由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事组成。这三个故事在文中的叙述顺序能否颠倒?其中,第一个故事完璧归赵我们在三年级时已经学习过,本文只用一句话略写,还记得故事的主要内容吗?那位挫败秦王阴谋的大臣是——(板书:蔺相如)带兵接应的大将是——(板书:廉颇)。二、读书评价,感悟廉颇其人:1、蔺相如,指将相和中的“相”,请注意这里的相并不是来自蔺相如的名字,而是指古代文官的最高职位称为“相”,参考资料,少熬夜!那么将指的又是谁呢?2、同学们一定已经注意到经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为上大夫,渑池之会后的蔺相如又被封为上卿,可谓平步青云,书上特别说明的是他的职位比廉颇还高。那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢?找到廉颇的话,谁来读读?(抽生读书)3、指导朗读:数一数,廉颇说了几句话。来,先看第一句。我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。你现在就是廉颇,来说说这句话,(抽生读书)说这话的廉将军有什么样的自我感觉?(预设:觉得自己很了不起,傲气十足,居功自傲,很神气……)齐读再来看第二句:他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。先自己试读。(抽生读书)听出廉将军对蔺相如什么态度了吗?(预设:看不起,不屑一顾,觉得蔺相如有没有真本事?)齐读所以他的决定就是:(出示第三句)我碰见他,非得给他个下不了台!)一起读有一个词叫“言为心声”,意思是通过听一个人说的话你就可以知道他的心里是怎么想的,是个怎样的人。听了廉将军这短短的几话,你仿佛看到了一个有着什么样性格脾气的廉将军站在你的面前?(预设交流:耿直畅快、豪爽、率直,性子直等)板书:率性爽直4、作为一员武将,廉颇之所以这样率直地表达不满,是因为他一直站在哪个角度?引导学生再次读书,找到三句话中的同一个人称:我。小结:廉颇站在自己的角度思考问题,所以难以全面,带有很大的片面性。题目是将相和,此时的将相之间是和还是不和?谁能用刚才学习到的本领,来说说将相不和的原因?《将相和》教案【第二篇】教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。2.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。3.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。教学重点:1.理解课文内容,弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。2.抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。参考资料,少熬夜!教学难点:弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。教学准备:《将相和》的相关资料。教学时数:2课时教学过程18将相和(第一课时)教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。2.初读课文,了解“将”、“相”分别指定是谁,全文共讲了哪几个故事。3.读通课文,掌握课文的主要内容。教学重点:掌握课文的主要内容。教学难点:流利地朗读课文,理清文章条理。教学准备:《将相和》的相关资料。教学过程一、揭题导入新课1.板书课题:将相和。2.引导学生读课题,对课题质疑。二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文,并注意生字词的读音,运用已学过的方法理解词语的意思。2.检查生字词的读音及意思。无价之宝——形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。理屈——理亏。绝口不提——回避而不说。示弱——表示比对方软弱,不敢较量。抵御——抵挡,抵抗。理直气壮——理由充分,说话有气势。攻无不克,战无不胜——每战必胜。形容善于打仗。负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。同心协力——团结一致,共同努力。3.交流初读课文的收获,以及存在的疑问。三、再读课文,理清文章条理1.默读课文,思考:(1)课文讲了几个故事?找出相应的自然段。(2)给文章列小标题。2.交流,完成板书。参考资料,少熬夜!完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点,抓住探究主题1.看课题,既然是“和好”,那说明将相以前有过“不和”,他们为什么“不和”?找出文中那句关键的话来。2.找到文章倒数第四自然段,指导学生朗读。“我是赵国大将,攻无不克,战无不胜,立下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我头上去了。哼,碰见他,我要给他点儿颜色看看!”3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人,他的嘴到底厉害不厉害?他的职位该不该比廉颇高?这就是咱们下节课要研究的问题。五、作业1.抄写生字词。2.熟读课文,思考老师刚才提出的问题。《将相和》教案【第三篇】教学目标:1.学习本课生字新词。2.读通、读熟课文,理清文脉。3.理解课文内容,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程一、揭示课题,激情引入同学们,今天我们学的这一课的课题,虽然只有三个字,却包含了两个人物,一个故事。你能看出是哪两个人物,是什么故事吗?那个“将”是谁?“相”又是谁?“和”在故事中是什么意思?二、自读自悟,了解故事内容完成以下自学要求:1.把课文读正确,读流利。2.就课文中内容给每个故事各加一个小标题,说说三个故事之间的联系。三、质疑问难,理解课文内容1.再读课文,边读边思考,遇到感兴趣或不懂的问题,做好记号,准备跟同学讨论。2.学生提问,师生共同讨论解决。(1)有关知识的问题和一些新词的理解,引导学生查工具书来解决。(2)有关文章内容理解方面的问题,指点学生联系上下文反复思考,反复讨论交流。教师可抓住以下类似的问题展开讨论,结合理解课文内容:①秦王为什么没有得到和氏璧?抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。②渑池之会上,秦王为什么会为赵王击缶?抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢,抓住文中写廉参考资料,少熬夜!颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力,从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。③将相为什么会不“和”?又为什么“和”了?在讨论交流的同时,随机选择有关句段朗读,以加深理解、体会。四、评价人物,深入理解课文内容1.文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物,下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物?从课文中举出事例来说一说,评价时要抓住课文中的叙述、描写,同时加入自己的看法。2.学生默读课文,边读边圈画标记,做好准备。五、拓展练习出示挂图“负荆请罪”,观察想象:廉颇到蔺相如府负荆请罪,会怎么说,怎么做?蔺相如又会如何做和说呢?1.自己练习说一说。2.把负荆请罪的结尾补充丰满,写几个片段。六、总结鼓励学生多读历史故事。《将相和》教案【第四篇】教学目标:1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。教学重难点:了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,感受人物形象。教学准备:多媒体课件教学内容:学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。教学过程:一、走进古典名著,了解名著内容1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么?(《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》)2.破题、解题。题目中“将”指谁?“相”又是指谁?“和”的意思呢?二、走进课文内容,领悟文章中心前一节课,我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。1.学习“渑池之会”的故事。(1)生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的参考资料,少熬夜!或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶?秦王为何不敢拿赵王怎么样?(2)提问:①在课文的这个部分中,你对哪些词句感受最深刻?②这场斗争,赵国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗?(搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……)(3)指导有感情地朗读。2.学习“负荆请罪”的故事。(1)指名读课文第15至18自然段。(2)说廉颇负荆请罪,同学们认为廉颇有罪吗?(3)廉颇负荆请罪,可以看出廉颇是是个怎样的人?(知错就改的人,最终还是以国家利益为重的人。)(4)通过这个故事,你对蔺相如又有哪些认识?(以国家利益为重,顾全大局,胸怀宽广)(5)有感情地朗读这部分。三、回归全文,总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。2.说说三个故事之间的联系。前面两个故事,写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严,保证了国家的安全。后面一个故事,廉颇与蔺相如为了国家的利益,由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。3.说说你喜欢文中哪个人物,为什么?四、学生演练,加深理解1学生根据自己的喜好,演一演自己喜欢的故事。2表演时,着重体会文中人物的语言,动作。五、布置作业,课外拓展。1.抄写喜欢的词语和句子。2.课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。讨论故事中的人物。板书设计:将——————————相廉颇和蔺相如(知错就改)(爱国)(顾全大局)
本文标题:《将相和》教案4篇
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