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参考资料,少熬夜!体育教学反思最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“体育教学反思最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!体育课教学反思【第一篇】随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来,参加健身锻炼,正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如,随着医疗改革制度的实施和完善,健康成了人们关注的热点,每天晨练、登山、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此,体育教师也要树立健康第一的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。正如在党的十四大报告中指出的:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。”劳动者的整体素质包括思想文化素质和身体、心理素质,促进群众体育、进一步增强国民体质的问题,就被空前突出地提到了体育界和全国人民面前。学校体育是国家体育事业的基础和重点,它在全民健身活动中有着重要的地位和作用。体育课的教学反思【第二篇】耐久跑是一项较长距离的周期性运动,既要求一定的速度,又要能跑得持久,属于田径运动中的中长跑项目。在初中阶段,耐久跑是发展心肺功能,提高有氧代谢能力的有效手段,经常进行耐久跑锻炼,不仅可以发展一般耐力,培养顽强、坚毅的心理品质,而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。初中学生正处于身体快速发育阶段,由于平时学习负担过重,锻炼时间较少,加上早餐不吃,平时贪吃,爱吃辛辣零食,更喜欢吃糖果、甜食的生活方式,造成身体肥胖,好吃懒做的性格,耐力素质较差,急需提高一般耐力水平,改善呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段,变向变速、匀速、情景设置等教学方法来发展学生有氧耐力,激发学生对耐力跑的学习兴趣。因此,本课确立两个教学目标:(1)技能目标:使学生掌握耐久跑时两步一呼,两步一吸的有节奏呼吸方法,并发展学生保持匀速跑的能力。(2)情感目标:通过合作,学生能够以均匀中等的速度跑完设计的路线,具有克服“极点”现象的信心和坚强意志力。在上课中,围绕着目标进行教学,始终贯穿激发学生学习兴趣这一主旋律。从教学目的、教学内容、教学结构、教学过参考资料,少熬夜!程、教学方法、教学能力、教学效果来看,基本达到预期的教学目标,打破传统的'以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,通过创设情境吸引学生的注意力,在多种练习中,适当引导,给学生以足够的空间,激发学生的创造思维。如:设定任务要求、分组讨论、自行设计跑动路线、自由组合、奖勤罚懒等环节,开发学生的体育能力,体现学生的主体地位,为学生终身锻炼打下坚实的基础。体育课的教学反思【第三篇】由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的`。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。更好地为教学服务?我采用了教与玩相结合的方法。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动,是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使小学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。体育教学反思【第四篇】对于小学一年级体育教学,首先应该掌握的是孩子们的心理特点:对于什么事物他们都好奇,模仿能力强,好动,但是注意力很容易分散,学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的知识,应该是我要追求的目标。一年级大部分是7岁左右的孩子,刚进入学校,学习、生活习惯还不太适应,正在慢慢形成,学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子!”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还是6\7岁不懂事的小朋友,正参考资料,少熬夜!是处于启蒙教育阶段,很多方面需要老师引导,需要耐心和细致。欲速则不达!从常规和排队抓起,教会孩子们记住自己上课的队形,然后才能慢慢教孩子们学习立定跳远,学习广播体操,学习前滚翻,学习其他内容。教会孩子们走,他们才会慢慢学跑,走都没有学会,就去学跑,确实是难为他们了,这就需要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好,安静不下来,特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气,对于孩子们来说也许只能镇住几分钟,一会他们又忘记了,玩得忘乎所以。实践教学更需要的是经验和方法,一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉,有多高的学历,关键在于如何教书育人,如何传授知识,能够寓教于乐,让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和了解孩子们,试着走进孩子们的世界,希望可以更利于自己的教学。发现学生上课认真了,按照老师要求做了,哪怕是队伍排好,并且安安静静了,这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩,不听指挥了,我也会失落一整天,不知不觉心情起伏受学生上课的态度和效果影响。一个班级还是有很多人才的,需要老师用心去发现。有的孩子擅长画画,有的孩子有语言天赋,有的孩子擅长体育运动,还有的孩子擅长音乐,人有所长,尺有所短,这就需要我们老师用发现的眼光来看待每一个孩子的闪光点,能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放,扼杀了孩子们的天性和特长。报告老师:我要上厕所!上一年级的课,我仿佛回到了儿童时代,孩子们的天真无邪的笑容让我充满了快乐,但又让我感到担心的是目前低年级的课堂教学怎样是算完整成功的呢?好动是小朋友的天性,在上课时就经常发生这样的情况:当其中一个小朋友说;“老师我要上厕所”时,全班80%的小朋友也都说要上厕所了,有时真的让我哭笑不得,去吧,怕他们挤来挤去的受伤,不让去吧如果是真的'要小便又不好,最后只有几个几个的轮着去,这样一来一节课下来浪费了很多时间,孩子们也都没学到什么啊!在我看来一年级的孩子们是很难管住自己的,在课堂教学中只能说要随着他们天性来进行教学,而且要先教一些有趣的东西,比如说要多做游戏,才能让他们喜欢上体育课,慢慢的让孩子们步入正常的体育课堂立正、稍息《快快集合》反思小学一年级体育课的教学,经反思,上好小学一年级的体育课,教师需融入学生,了解学生所思所想,针对学生感兴趣的话题,吸引学生的注意力。因势利导,富趣味于教学:一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生参与参考资料,少熬夜!体育活动的兴趣,为终身体育锻炼思想打下基础。提到队列就会想到军队,课前导入军人、军姿的话题。根据教材内容,结合具体情况,运用游戏的方式进行教学,效果较理想。如,教材中的队形内容立正、稍息,通过《快快集合》的游戏,锻炼了学生的组织纪律性。此游戏比的是谁最听指挥。多次重复练习,每次提出新要求,让学生循序渐进的去理解立正、稍息的动作要点,并能跟随教师的口令做出相应且规范的动作。以《快快集合》游戏为基础,课堂组织较为理想,继续进行《高人和矮人》游戏,作为整堂课的放松部分,高人和矮人在游戏中互相衬托,队形依次变化,利用分组轮做法,使每个学生都有展现的机会,欣赏队形的美感,享受创造美的收获和成功的兴奋,培养学习体育的兴趣。使学生的认识到团结的力量并热爱集体。枯燥无味的队列队形教学就这样完成了,游戏在课中的穿插,使课堂的气氛活跃起来了,学生也喜欢体育课了。“细”,让体育课堂常规管理很有效每一位孩子都是一个鲜活、独特的个体,他们有着不同的认识能力与身体素质,有着不同的兴趣爱好与个性心理特征,个体间具有一定的差异性。因此,教师需勤动口、眼、脑、手,关注个体差异,这是有效管理班级的关键。具体如下:1、细沟通学期初,体育教师先要主动与班主任沟通,了解学生的健康状况与性格特点,做到心中有数。精心准备引导课,通过师生自我介绍等交流形式,初步掌握学生的技能水平、喜好与体育成绩。2、细观察教师在教学过程中要全面关注学生,在关注特长生与特困生的同时,也要同样关注中等生。关注课堂细节,密切观察学生的一言一行,并根据不同学生的实际情况提出相应的要求与目标,从而做到区别对待,使每一位学生都能学有所得。3、细评价评价是教育的重要策略,伴随着教育的始终,是课堂教学的重要组成部分。新课程背景下的课堂评价既要关注结果,又要关注过程,更要从不同学生的身心特点出发进行多元评价。同时在教学过程中根据不同学生的表现与身心特点,以及不同的组织形式进行分层评价、教师评价、学生自评或互评,让学生在多元评价中正确提升自豪感和荣誉感。4、细笔记教师应根据学生的实际情况为班级建立一个健康成长跟踪表,针对学生的课堂表现随时做好记录,以便让学生全面了解自己。同时教师可根据课堂实践反馈的情况来灵活调整教学计划,有利于为接下来的同年级班级上课,并详细撰写课后小结,积累教学经验。队列教学随笔参考资料,少熬夜!小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感疼痛的教学任务,只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学,所以,只有花费大量的时间和精力进行队列的教学。等到这一任务基本完成,少则半年,多则一年,更有甚者已经进入二年级了,队列队形仍然还不过关,影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成,是每一位体育教师在教学中面临的一个重要问题。本学期我担任一年级的体育课教学工作,也面临着这样的问题?如何才能解决呢?我在教学中首先想到由于新生新入学,相互间不认识,要让其建立组的概念是教学的关键,因此让学生认识、明白自己是哪一组的,能找到自己所在组的位置是教学的重、难点,在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号,学生到操场后找到自己组对应的跑道站,这样学生很快地知道自己在哪组,组所处的位置,暂时不用去按高矮排队,并保持站队位置的相对稳定。待学生能找到站的位子后。再要求学生按高矮排顺序,这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。通过对教学中问题的解决,促使自己在教学之余,今后工作中我还将加强对新教学理论的学习,在平日的教学中多观察,多思考,找出解决的办法。队列练习教学反思队列队形的练习,对于小学生来说是比较枯燥的,特别是小学低年级学生。由于学生年龄低,又是从幼儿园刚进入学校,学习方式及要求上是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型。小学生在一段时间内不太适应,再加上好动的特性,在队列队形的教学中产生许多困难。因此经过自己的总结,我认为在教学中注意了以下几点:1、练习时间不长。一年级学生年龄小,有意注意的时间短,再加内容比较枯燥,时间长了会使他们感到厌烦,一般5~6分钟。时间不长,每节课都有。2、内容少。一年级的基本队列动作很多,任务最大,教师要做好计划,每节课就1~2个动作,不能贪多。3、要求不高。学生掌握一个动作需要一个过程,一段时间,不可能一下就会,一步到位,教师对学生的要求也要考虑这个事实,逐渐的提高要求。4、尽可能的增加趣味性。学生在幼儿园时期经常学习儿歌顺口溜,所以把一些动作要领变成儿歌或顺口溜,学生易于记住,例如“向左(右)转”我用“
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