小红帽【4篇】

参考资料，少熬夜！小红帽【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小红帽【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小红帽【第一篇】小红帽教学目的：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。课时：一课时。教学过程：一、律动随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。二、新课教学（1）导入新课师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有1篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？生：想。师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。（2）律动（3）节奏师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。（读节奏）师：真不错。顺利过桥接着往前走。（律动）（4）哼唱旋律师：（出示画面）你们看这是什么？生：好漂亮的花。师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。参考资料，少熬夜！（5）歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？1、听范唱2、简短讨论师：最后的结果是什么？生：小红帽战胜了大灰狼。师：小红帽勇敢吗？生：勇敢。师：那你们有小红帽那么勇敢吗？生：有。师：光说可不行，要看你们的行动。3、读歌词4、唱词5、情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。6、歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。7、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草8、学生自评9、老师给予鼓励（6）律动结束小红帽【第二篇】活动目标：1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。2.学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。活动准备：音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲节奏1.今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？2.这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）3.你们听过《小红帽》的故事吗？参考资料，少熬夜！小红帽的故事里讲到了什么事情？二、分段欣赏音乐，表现节奏1.我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）2.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）3.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。4.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）5.出示节奏图，拍节奏6.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？三、出示图谱，演奏乐曲1.叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）2.听音乐看图谱打节奏1—2次四、配乐器演奏乐曲1.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。2.互换乐器演奏一遍。五、看指挥演奏乐曲1.今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？2.看指挥演奏乐曲六、活动延伸你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩！跟客人老师再见！小红帽教案【第三篇】活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。活动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。参考资料，少熬夜！2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程开始环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。基本环节：一、故事欣赏——分析人物特点。1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁？2、分析故事中的人物特点。师：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。师：第一段音乐像谁，为什么？师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？师：第二段音乐像谁，为什么？师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。师：再听两段音乐，你们听听像谁？师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！谁来学一学大灰狼走路的样子？师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的。步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。结束环节：音乐表演——体验并表现人物特点。1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。延伸环节：欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让参考资料，少熬夜！我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。《小红帽》【第四篇】1、师生问好：小朋友，早上好！2、检查人数：今天小朋友都到了。3、情景导入：你们见过小红帽么？今天我们一起来学童话故事《小红帽》《复习旧课》小朋友们上一节课我们上了什么，有哪位小朋友现在能告诉老师呢？活动目标：1、学会看图念儿歌《小红帽》，认真倾听故事。2、理解故事内容，有初步的明辨是非的能力。懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。4、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。设计思路：“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。活动准备：故事：《小红帽》；儿歌：《小红帽》；小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片活动过程：一，以“帽子”的形式引出。教师头戴小红帽出场，引出故事。二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。1,整体播放与幼儿讨论：故事里都有谁呢？那小朋友们喜欢谁呢？为什么？（让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不喜欢谁呢？为什么？小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？？教师问：你看到了什么？她要去干什么？2,分段欣赏，看图书。鼓励幼儿大胆讲述。提问：1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗？她为什么叫小红帽？2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的？小红帽到外婆家后发生了什么事？4）是谁救了她们，他是怎么做的？5）最后大灰狼怎么样了？3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？？（延伸到现实生活中，启发幼儿要听爸爸妈妈的话，不要参考资料，少熬夜！轻易相信别人。）4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。①师：这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫《小红帽》，小朋友们想不想学一学呢？先听听老师是怎么念的。——小红帽，问声好，（在围裙上贴上小红帽问好的图片）——大嘴巴奶奶开口笑，——哇！原来是大灰狼大口咬！——正好猎人把门开，——救出了外婆和小红帽！提问：儿歌里念了什么？②师：老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。③教师一张张出示图片，幼儿根据图片回忆儿歌。④男孩女孩分组念。⑤集体看图片念。5、老师带着幼儿一起用形体动作来表现儿歌。三，幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。四，结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。反思分析：从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。五、《布置作业》我们现在布置作业，就是小朋友自己回去想动作来表达，回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。