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评选活动总结【实用4篇】以下是栏目网友为您分享的“评选活动总结【实用4篇】”,您有没有思考过如何快速写出范文?现在的上班族可能每天都需要参与各种文档的撰写,在没有指导的情况下,建议先借鉴相关范文。借鉴范文的构思让自己有了更好的写作思路,希望对您的工作和生活有所帮助!评选活动总结篇【第一篇】为了加强教师队伍建设,弘扬优秀干部、教师的先进事迹,提高广大教职工的工作积极性,全面推动我校教育教学工作的顺利进行,推进我校文明单位建设进程,提高教师文明素质,本着民主、公开、公平、公正的原则,结合我校实际情况,我们开展了本年度文明教师的评选工作,具体做法是:一、组织学习,做到评选的“公开”为了做好我校的优秀教师评选工作,开学初,校长宋新艳就亲自组织全体教师对评选方案细则进行了认真的学习,确保评选工作“公开”性。二、严格按程序进行,保证评选的“公正”、“公平”全体教职工会议结束后,我们又召开了由学校领导班子和教代会成员参加的会议,会上主要研究了我校优秀教师评选的办法,并成立了学校评优工作领导小组,依照学期初公布的方案细则,对学校教师进行积分考核,最终,按照积分的高低,评选出我校本年度的优秀教师两名。并对评选结果进行为期三天的公示。三、评选结果20xx-xx学年度下学期文明教师:王海红吴建伟四、在此次评选优秀教师的工作中,我校在评选过程中,坚持实事求是、优中选优的原则,做到公平、公正、公开,使评优工作成为弘扬正气、树立形象、端正行风的交流、学习的过程,评出了风格、评出了水平、评出了正气,真正起到了激励作用,对今后学校各项工作的开展打下了良好的基础。20xx年6月29日评选活动总结篇【第二篇】“我喜欢阅读有益的书籍,每次在书的世界里,我就会忘了自己,完完全全沉浸在了书的海洋,书籍带给了我快乐。她如同一股清泉在心底里静静的流淌着,清澈、甘甜。在书中,我知道了恶与善,美与丑,真与假。懂得了那些名人背后的艰辛,知道了坚持就能帮你走出困境,懂得了友谊的重要性。书籍让我的思维变得更加活跃,书籍让我的知识变得更加丰富,书籍让我的生活变得更加丰富多彩。我就是这样喜欢阅读。”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的。“读经典的书,做有根的人”,书的馨香悄悄传遍了校园的每一个角落,读书已渐渐成为我们的一种习惯。z平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕,此次参加评比的是2——6年级的孩子们,通过班上初选、推荐,共有46名同学参加校级“我是阅读之星”评比。根据评比要求,学校从这46名阅读之星中共评选出了20名校级“阅读之星”。这20名孩子,都是爱看书的孩子,低年级的有的阅读书本在50本以上,高年级的阅读量甚至达到了20xx本。“创建书香校园,我是阅读之星”活动虽已结束,但是我们读书的劲头却越来越足,瞧,55班的孩子们有了自己的读书角,和书交上了朋友,37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星,43、45、44、49、41、50班在老师的推荐下,读书漂流活动已经启航。53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书的好处不言而喻。在此衷心感谢z平城学校举办这次活动,让孩子真正体会到“以书为友。读书为荣”的意义。”49班曹博鸿的家长说:“我们总相信开卷有益和言传身教的`魅力,我们一定坚持阅读,共同学习,一起进步,争取做有知识、有修养的学生和家长。”38班杨铎的家长写道:“让读书成为一种习惯吧,她能在无形中让孩子们增长知识,培养能力,塑造性情,开阔胸襟,胜过一切说教。他是良师,也是益友。”37班刘怡萱的家长写道:“‘书’是我们一生的朋友,能教我们做人,明事理。能洗去我们心中的浮躁,达到一种宁静致远的心境,希望我的女儿能从中受到启迪,扬帆学海。最后我们憧憬:我们能植下一种校园精神,一种阅读的精神,让书韵飘香校园。希望每一个同学都拿起书本,让我们尝遍书中的山珍海味,让海量的阅读精彩我们的人生。评选活动总结篇【第三篇】在20xx年10月28日和10月31日四天,在都匀六小进行全市南片区小学数学教师技能大赛的活动,本次大赛的共27名选手经历说课、上课、解题三个环节的比赛,决出20名进入最后的辩题环节,最后决出胜负。参加评选的教师都是经过各学校选拔的优秀教师,教学水平和个人素质都很高。使这次的比赛水平提高了一个等次,我有幸在这次比赛中担任评委工作,有幸观摩到不同风格、不同水平的课,使我受益匪浅,更加充实我的教学经验,为今后的教育教学工作奠定更扎实的基础。本次优质课评选,各位教师都能认真对待,钻研教材,认真设计教案。努力体现新课改的精神,紧靠探究体验教学策略,充分调动学生的学习积极性。不管是青年教师和老教师都能使用多媒体和实物投影,使教学更直观、形象,符合小学生的年龄特征。这次我主要从优质课评选这一环节分析,总体效果很好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:1、情境创设,重实效。本次比赛的花哨架子少了,课堂的实效性大大提高了,情景教学的目的是让学生,在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。本次参赛教师大多能做到这一点,走出了以前为创设情景用时太多的误区。2、习惯培养贯穿课堂的始终。本次优质课评选中,大多数教师都能注重学生的习惯培养,俗话说:“良好的习惯是成功的一半”,此话不虚。另外。数学思想方法的渗透,是本次活动的一个亮点。例如:在《百分数的意义》一课中,教学的重点是让学生能熟练理解和掌握百分数的意义。怎样突破这一难点,就要利用学生已有的知识,学生已经学会了分数的意义。教师只要引导学生用转化的思想,把分数意义转化为百分数,转化手段是利用分数与百分数之间的联系与区别。这样教师只要引导好了,就能利用学生已有的知识解决新的数学问题,使学生学起来轻松、愉快。3、充分利用学具,培养学生的动手操作能力。根据小学生的心里特点,直观形象的思维发达,抽象思维正在发展中。所以充分的让学生利用学具,都过感知、操作学习数学会更有效。如陆老师这一节《垂直与平行》,教师充分发挥和使用自制教具“一块平板上有两条平行线,当平板一分为二时,两条平行线分别在木板的两个面上”,这个教具让学生直观的了解到,在同一平面上不相交的两条直线才会平行,让学生真正意义上理解“同一平面”这一概念。4、巩固训练形式多样。学生要掌握知识,形成能力,训练是很重要的。训练的量一定要达到,但训练又很枯燥,所以变换训练的形式,提高学生的兴趣,是困扰教师一个课题。变换训练的形式,是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出,效果很好。当然,从本次优质课评比中也存在了我们在教学中的一些不足之处:1、小组合作学习的时效性有待加强。有些教师还存在一些误区,为合作而合作,不是为了解决问题,只是展示教师会引导学生进行合作学习,至于有没有合作的不要,没有深入的思考,学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注,教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用,缺乏深入的'研究。2、教师还是停留在教学设计上,对自己设计的教学不够灵活运用和处理,对于学生回答的问题符合自己的设计,教师就会顺着学生的思路住下说,一旦有学生的思路不符合自己的教学设计,教师就会采取回避的态度,有些学生的问题是非常有价值的,但老师错过了这个很好的机会。如:《连加连减》中有一个题:()+2+1=(),教师出示这个题的目的应该是拓展学生的思维,有学生回答:5+2=1=8,有一学生发现:等号后面这是没有数,所以第一个括号可以随便填,但是教师没有抓这个机会,“怎样随便填呀”?,老师只说了,嗯,你说的是对的,于是又接着做下一道题了。如果教师能抓住这一亮点,让学生来阻随便填一填的话,这节课的重、难点都得到突出和突破了。3、教学评价有待加强。评价是为了调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,很好的落实情感态度、价值观目标。评价要有教师对学生的评价,学生对学生的评价,学生对教师的评价,评价要有针对性、激励性。4、为学生的服务的意识不强。学生是课堂的主体,我们的一切活动都要为学生服务。但我们在教学中往往忽视学生的主体地位,例如:教师在让学生汇报时,总是让学生面向老师,向老师汇报。而汇报应是学生对全体学生的汇报,让学生听清楚,听明白,以利于学生的学习和思考。再比如,教师让学生把学生的作品帖在黑板上,而下面的学生根本看不清,这样的板书还有什么意义,所以,学生的主体地位要落实在教学的每一个细节中。5、教师的课堂组织语言不够简洁、精确。语言要求简洁,能引起学生的思考。有的学生编应用题编成一个小故事,老师还表扬编得好,有的教师老师重复学生的话和自己的话,把学生已经说清楚的问题,说过来说过去,直把学生思维搞乱。教师的语言没有引导的作用,提问的问题,都是一些选择性的,没有思维含量,学生只要随口说,是或不是,同意或不同意等。总之,本次数学优质课评选活动,我们的教师付出了辛勤的汗水,让广大教师学习了很多经验和方法。不论是执教者还是观摩者都很有收获,让我们学到更多更有用的东西。评选活动总结篇【第四篇】一、参评教师的亮点和特色主要表现在以下几个方面:(一)、教师综合素质较高,教学基本功扎实多数参评教师能够用英语组织教学,语言比较流畅,表达较准确、清晰,教态亲切自然,有感染力,其中以熊志慧、赵桂霞、邴鲁春、齐晓娟、卜荣秋、周淑英等老师尤为突出,他们的教学基本功扎实,语言具有启发性和激励性,教学技能熟练,课堂的调控能力较强。(二)、导入自然,生动有趣英语教学的导入方法丰富多彩,通过创新设计导入环节来激发学生对英语学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础,参赛的19位老师的每节课的都做了精心的准备,小学老师普遍做的较为突出,很有特色,如游戏互动、音乐铺垫、听唱歌曲、影视卡通。初中教师设计也很不错如:杨丽芹老师播放电影导入,形象教学使学生的吸引力跟随着电影直接进入课堂的教学内容中;再如:周淑英老师会话交流,复习操练的活动用本班的“yersterdnyclasstime”来导入过去进行时态的使用,使学生在英语语法中自然形成概念,为下一步的学习做了良好的铺垫,扫清了同类语法时态的时间障碍。还有很多老师的导入的确很新颖,就不一一说明了。这些导入活动的设计安排与所授课的内容密切相关,形式多样,生动有趣,很容易把学生的兴趣都调动起来,为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的`基础。(三)、情感交流,巧设任务课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点。参赛的许多老师的教学思路清晰,教学设计匠心独具,部分老师在课前就热情的和孩子的对话交流,特别是小学有些老师作的更好,开展用拍手歌伴舞等活动,来缓解学生的紧张情绪,拉近了师生情感距离,如:佟建老师利用本节课的内容,课堂上采用了不同的教学手段,变换多种形式来接受本课的内容,认知词汇及对电影的评价的种类,老师挖掘本班学生的浅在特长,让他们在课堂上施展他们应有的能力,使用不同的音乐器材来表现他们的真实水平,这一举动,老师的目的不仅是完成教学任务,更为升华的是通过学生的一系列活动来完成英语的教学任务,培养学生的综合能力,给我留下了深刻的印象,这不仅是一节普通的英语课,还是一节音乐欣赏课,真正达到了提高学生综合能力的目的。再如:蒋宏霞、邴鲁春老师从词汇的教授,到活跃显现讨论,再到反馈练习,行云流水,环环相扣,衔接得非常自然。学生们都能对老师所授的内容有很好的理解的跟进,思维流畅,很自然地完成了对新的知识的接触,理解和使用的一系列过程。许多老师在教学设计中将知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观融于一体,取得了良好的教学效果。(四)、教学过程能够体现较为先进的教学理念具体体现如下:1、课堂教学情景创设合理,能够较好的为教学服务,合理的教学情景,不仅能够简化教学内容,而且能降低教材的难度,使学生更容易,更乐于参与到语言的交流之中,关晶莹、赵桂霞、王海燕、王显英、陈秀英、封娇鹤等老师的“guesinggame”环节的运用合理即调动
本文标题:评选活动总结【实用4篇】
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