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参考资料,少熬夜!《画家和牧童》教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《画家和牧童》教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《画家和牧童》教学设计1教具准备1、powerpoint课件:齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》、李苦禅的《鹰》2、多媒体课件:多媒体课件:本课的13个生字:戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱。都出现在大屏幕上,10秒钟后,每个生字要闪动一次,每字闪动的时间是2秒钟,闪动最好是随机的,不要按顺序。教学目标1、会认“戴、价”等13个生字,会写“兄、呆”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。3、感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是,敢于向权威人士挑战的精神。重点难点提手旁的写法、“商”字中间的小“八”与“滴、摘”等字中小“十”字的区别。教学过程第一课时环节教师活动学生活动初读课文感知大意认读生字(12′)1、(课前板书课题“画家和牧童”)哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁?他画什么最出名?2、你从哪儿知道的。3、真聪明!请大家都看看课后的“我知道”,都读读。你还知道什麽?4、知道吗,这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢!请小朋友们轻声读课文,一边轻声读课文,一边自学生字。5、请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字,你们认识其中的哪些字呢?6、送汉字宝宝回家的游戏。7、字卡拼图游戏。1、戴嵩。他画牛最出名,主要画了《三牛图》和《牧归图》。2、课文后边的“我知道”就告诉我们了。3、⑴我知道戴嵩很喜欢画牛,画的牛跟真的一样。⑵我知道《三牛图》和《牧归图》是戴嵩画的。参考资料,少熬夜!⑶我还知道有的画家画的动物像真的一样,人们都特别喜爱它们的画。4、自读课文自学生字。5、认读个别字,并说出是怎么认识的(墨价蝇批)。6、讨论认记方法。熟字加偏旁:抹拱驱购价批)换偏旁:绳──蝇渐──惭愧──瑰1、(出示图标“展示台”)小朋友们生字认得快,写字也一定会很棒!下面是展示我们写字水平的时候了!(出示课件──要写的字:兄呆商抹挤拱决价钱购批评)仔细观察一下,你能发现哪几个字长得像吗?2、哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢?3、小朋友们,请大家拿起笔,坐端正,把这四个字各写一遍。4、还有哪些字长的像?5、这两个字上边都有一个小口,就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大,写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。(范写兄、呆)再把这两个字写一遍吧。6、其余的字怎样才能写漂亮呢?说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。7、评价展示:购。8、再写一遍。1、抹、挤、批、拱。2、第一,横要写得短。第二,提手旁的竖钩一定要写直。3、学生书写。4、“兄”和“呆”5、写字。6、自由发言,及时反馈。第二课时≮≯环节教师活动学生活动朗读感悟(15′)1、(出示生字课件生字:戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱)现在,老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意,我们看看那个生字在闪动就大声读一遍,它就会变红变乖了。小朋友,咱们一起读。2、(出示图标“我会读”)现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多,大家说想怎样读?3、分角色读,好啊!这样吧,同桌的两个同学一起,一个当戴嵩,一个当牧童,分角色朗读。看谁当的像!4、同学们现在可以展示了吗?5、面对大画家的画,你这位小牧童喊得很“大胆”,“说”得也大大方方。请问,其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的?6、相机指导赞叹的语气。7、小朋友们,请你们看看课文中的插图,谁能说说这幅参考资料,少熬夜!图的意思?8、我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩?谁当牧童?全班同学读商人和教书先生的话,我读叙述部分。9、刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作,你能再作给大家看看嘛?10、你这是作的什麽动作?11、“拱手”什么意思?12、对!这是古人的一种礼节,一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。(说完后示范“拱手”)读读课文,想想,戴嵩为什么要拱手呢?13、小朋友,请你们先说说,读了这篇课文后,你最喜欢谁?为什么?14、总结:同学们,从古到今,有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩,作为一个有名的大画家,竟然这样谦虚,这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前,你想对他说点什么吗?1、随着教师的指示认读生字。(如果课件没做好,教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读)2、“分角色读”。3、读书。4、展示。5、(读商人和教书先生的话)7、各自发表意见。8、与老师一起学生读书。(读到最后一个学生作拱手动作)9、(拱手)10、拱手呀!11、古人表示感谢的意思。12、因为戴嵩很惭愧,非常感谢这个小牧童。13、⑴我最喜欢牧童。牧童很诚实,发现大画家的问题也敢说出来。⑵我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心,愿意听别人的意见,连一个牧童的话都认真听,还向牧童道谢。14、发表意见。《画家和牧童》教学设计2教材分析:《画家和牧童》是人教版二年级下册第六单元的1篇古代人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。一个小牧童,面对地位尊贵的大画家出现的错误,竟然挤进纷纷赞叹的人群中大喊“画错啦,画错啦!”这是何等的率真勇敢!不盲从,实事求是,而身为著名画家的戴嵩,面对小牧童指出的错误不是大发雷霆,而是虚心接受,既为自己的错误感到惭愧,又向牧童连连拱手道谢,此虚心之参考资料,少熬夜!美德同样令人感动,牧童和画家的品质值得我们学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让学生们在语言环境中认记。学情分析:学生对于老师是新的,老师对于学生是陌生的,课前打招呼要亲切,能快速拉近学生距离,对于每个环节的要求也相对要细致些,在教学设计、课堂活动上要多做预设,随机应变。教学目标:1、会认13个生字,会写抹、挤、拱、批、商等5个生字。2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读对话。3、联系上下文理解“著名”。4、用“一……,就……”说话。教学重点:1、会认13个生字,会写抹、挤、拱、批、商等5个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:1、有感情地朗读对话。教学准备:多媒体课件,《斗牛图》。教学课时:第一课时教学过程:一、谈话导入1、孩子们,你们喜欢画画吗?2、欣赏古代名家动物画作,引出戴嵩画牛。3、板书课题,强调“牛字旁”,理解“画家”和“牧童”的身份。4、读课题。二、初读课文,识记生字1、自由读课文,出示读文要求。2、识记生字。出示“购、驱”,找共同点(结构一样,形声字),组词。出示“和蔼”:谁对你说话和蔼?你来和蔼地说一句话?成语:和蔼可亲。“惭愧”:什么时候会觉得惭愧?配上动作表情。造句。出示“翘”:会意字——羽毛高高的向上(出示鸟尾巴上的羽毛上翘图)。出示“戴”、“带”区分。出示“涂抹批改拱手”,做动作理解,引出“提手旁”。三、写字,生字回文1、过渡:我们知道提手旁的字表示手的动作,接下来我们学写一个提手旁的字“抹”,观察结构、大小,强调“提手旁”和“末”。2、一个带一串:自己观察并书写“挤、拱、批”。3、出示“商”,对比学过的“摘”,观察结构、大小,参考资料,少熬夜!指导书写,组词。4、我们动手写完,再来练练嗓子。生字回文,齐读全文。5、思考:这篇课文讲了一件什么事?给出提示,同桌合作填空。四、指导学习1-4自然段1、过渡:孩子们,请读读第一自然段,找找戴嵩的著名有什么表现?(根据学生回答,出示“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”)2、去掉“一、就”,对比读,哪种说法好,读中感受“一……,就……”,看来“一……就……”的本领可真大。你们能用“一……,就……”说句话吗?3、出示“看画的人……大价钱购买。”,前半句换种说法,句子练读,读出自己的感受。4、导语:有一次戴嵩的好朋友请他作画,他沉思片刻,要画一幅《斗牛图》,他是怎么画的呢?5、出示一幅画,让学生指出“浓墨涂抹”、“轻笔细描”,指导朗读。6、展示画,戴嵩画好了,喜欢吗?想不想到近处来看看?大家都欣赏他的《斗牛图》,很快就引来了许多人,(图放中间,大家聚拢看同一处)这就是围观。7、想不想夸夸这幅画?角色扮演(买菜商贩、饭店老板、路人),体会“纷纷”,出示商人的话,指导朗读,配动作“绝妙之作”。出示教师先生的话,指导朗读,突出“神笔”。8、只出示两句赞扬的话,角色扮演,同桌练读,点生读,师生配合读。9、总结:看来我们都很喜欢著名画家戴嵩的《斗牛图》,名家的画我们每个人都赞不绝口,却有位牧童站出来说了“挑刺儿”,戴嵩因此修改了他的画,想知道后来画家和牧童之间发生了什么故事吗?下节课继续学习!五、作业设计1、认读二类字,每个生字多组几个词语。2、熟读课文,和同学或爸爸妈妈一起角色扮演,带着理解读对话。《画家和牧童》教学设计3课题画家和牧童课时第2课时课型阅读课教材分析《画家和牧童》是1篇感情丰富,形象生动,内涵深刻的文章。课文讲述了唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。学生分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫。教学目标1、分类复习本课生字词“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱、夸赞、赞扬、称赞、浓墨涂抹、轻笔细描。”2、在学习过程中积累夸赞画家画技高超的词语和句子,并参考资料,少熬夜!学会使用“一……就……”“一会儿……一会儿……”。3、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。懂得既要敢于挑战权威,又要谦虚谨慎。教学重点用朗读展现大画家的高超画技,体会画家和牧童的优秀品质。教学难点用朗读展现大画家的高超画技,体会画家和牧童的优秀品质。教学策略1.教学策略:借助电子白板辅助教学;利用教师引导性的提问梳理知识,完成知识的构建。2.学习策略:引导学生完成前置性学习;课堂上进行引导与合作,共同完成学习任务。资源与媒体电脑,电子白板,图片,音乐前置性学习学生搜集了解名人画动物的故事。教学过程教学活动及步骤学生学习活动设计意图一、复习导入:词语大闯关。教师分类出示生字词语,巩固复习:1、第一关:指名读、全班读“著名、批评、惭愧、商标、和蔼、沉思、观赏、价钱”。2、第二关:复习近义词“夸赞、赞扬、称赞”。3、第三关:结合图画复习四字词语“浓墨涂抹、轻笔细描”。学生完成教师所提供的游戏,并在游戏中回忆第一课时所学生字词。利用白板的剪切功能、遮盖、隐藏依次出现课文中需要掌握的生字词,激发学生的兴趣,进行有效复习,实现教学目标。二、朗读感悟,品味语言。1、齐读课题。教师改课题为“大画家和小牧童”,让学生猜猜老师为什么这么改。2、自由读1-4段,找出文中能体现戴嵩是个著名画家的句子。3、汇报所找句子,学生陈述理由。重点品读以下句子。(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。_________一____________,就____________。(2)看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。语句训练:有钱的人一看见戴嵩的画,就____________。看画的人一看见戴嵩的画,就____________。(3)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。①语句训练:上课时,同学们一会儿____________,一会儿___________。②____________一会儿____________,一会儿_________。(4)围观的参考资料,少熬夜!人看了,纷纷夸赞。围观的人是怎么夸赞的?(可以用书上的原话表达,也可以用自己的话说。)过渡:同学们说得很精彩,怎么读出夸奖的语气呢?自由练读3、4自然段。引导:你为什么这么读?同学们有什么建议?谁能读得比他更好。分角色赛读。(5)如果你是围观群众中的一个人,你想怎么称赞?让我们先到词语加油站加油!(出示:绝妙之作上乘之作神来之笔出神入化妙手丹青活灵活现栩栩如生)4、学习课文5-6段,感悟戴嵩的谦虚和小牧童的勇敢。情
本文标题:《画家和牧童》教学设计(精编5篇)
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