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参考资料,少熬夜!《aoe》教学设计(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《aoe》教学设计(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aoe》教案设计1一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。四、课时安排:2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。(二)读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗、教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:参考资料,少熬夜!汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1、看图引出单韵母a,板书“a”。2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的。音和形。4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊()角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。3、跟着老师读一读,说一说。(六)学习声调1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走āā参考资料,少熬夜!ā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。2、练习读a、o、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么、ǎ啊、这是怎么回事、à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗、ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。1.教师领读课文,学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3.读带调韵母,自读,指名读。(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。(九)游戏巩固;1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。教后记给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每一参考资料,少熬夜!课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边,我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课时一、教学目标(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。二、教学重点、难点(一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。(二)学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程(一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆,“”竖右弯。3.教学生书写。(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。①这个单韵母念什么?参考资料,少熬夜!②在四线格中占什么位置?③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)(3)教写“e”。教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。△课间休息。(三)巩固练习。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。(四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。(五)作业回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。aāáǎàoōóǒòeēéěè教学札记这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。《aoe》教学设计2[教学要求]1、学习aoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2、认识4个声调符号,能正确读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。[重点难点]1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。[课前准备]彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板,aāáǎàoōóǒòeēéěè第一课时教学目标:1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。2、正确书写3个单韵母。教学过程一、谈话导入1、出示:pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,参考资料,少熬夜!这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)2、总结图意,教儿歌:大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序)。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:aoe。过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。(1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?(2)这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)(学生照样子练习发音)(3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。(4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母o和e的音和形。3、小结:aoe,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)四、巩固复习1、游戏:教师在黑板上贴字卡:aoe,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)2、开火车请小朋友认读字母。3、练习书写。(1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。(2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。参考资料,少熬夜!(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。第二课时教学目标:1、复习aoe3个单韵母。2、学习aoe的四声。一、复习检查抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、学习a的四声读法⑴出示:āáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。⑶联系实际体会a的四声:ā是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。2、同法学习o和e的
本文标题:《a o e》教学设计(实用5篇)
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