《最后一头战象》教学设计（精编5篇）

参考资料，少熬夜！《最后一头战象》教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《最后一头战象》教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！张龙《最后一头战象》教学设计1教学目标1、认识本课的28个生字，会写11个生字。2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的。3、体会人与动物的美好情谊教学重难点1、体会人与动物的美好情谊。2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的。教学课时2课时。教学过程第一课时一。导入动物园中的大象我们都见过。可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。二。初读课文，学习生字1.读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）.2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。3.请5位同学比赛读。评议。4.学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。看看生字回到课文中还会不会读。三。抓住重点句，品读课文。1.找出使你感动的句子，带着感情朗读。2.说一说，这些句子为什么使你感动？第二课时一。回顾前文，拓展延伸。二。引导学生分析课文，整体感知1.课文写了嘎羧生命中的最后一天，在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡。寻找象鞍。绕寨三圈。怀念战友。自掘象冢）2.嘎羧为什么要寻找象鞍？3.嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？4.请你闭上眼睛，在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。三。深入分析课文。（集体讨论）参考资料，少熬夜！1.课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写，从文中找一找，说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？2.嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3.你对大象这种动物有什么新的认识？四。作业嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。张龙《最后一头战象》教学设计2教学目标：1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语。2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：1.了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2.学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：能读通课文，了解课文的主要内容。教学过程：一、复习导入，交流对大象的了解1.还记得上学期我们学过的1篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2.今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景。4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？二、速读课文，了解大意1.快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2.学生阅读后解决简单的问题。3.指名说一说课文写了战象的哪些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的参考资料，少熬夜！语句，也可以在旁边写出自己的体会。2.生提出自己不懂的字词或句子3.交流自己喜欢的句子。4.自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、作业设计：1.继续朗读课文。2.抄写文中的生字和词语。课文《最后一头战象》优秀教学设计3教学目标１、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。教学重点学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学过程一、复习导入，交流对大象的了解１、同学们还记得上学期我们学过的1篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景二、速读课文，了解大意：请同学们打开课本，认真地朗读课文，要把字音读准确，把字音读通顺，边读边想，读了这篇课文，你都读懂了什么？生汇报：仅有嘎梭一头战象生存了下来。（自由发表）师：我们同学可真会读书了，读了一遍课文，读懂了这么多事，那么一定还存在一些汉字上一疑问，看黑板。学习汉字。三、掌握课文内容曾经过战火的洗礼，也经历过生死的考验，它有着勇猛杀敌，战功赫赫的辉煌与荣光，也有些英勇负伤失去战友的痛伤与哀伤，是吗？那么这样一头战象是怎样走完自己生命最后一段时光呢？请同学门快速默读默写噶梭生命最后一段时光的这一部分课文，想一想做了几件事？分别是哪几件事？生汇报：综合同学们的意见，我们来回顾一下，噶梭生命的最后历程，他在将要去世的时候，它首先重新批上了自己的象鞍，然后和村民们告别，离开寨子之后，他来到了曾经的战场，最后，参考资料，少熬夜！它把自己埋葬了自己战友的身边。噶梭在自己生命最后时光里做了这样几件事？同学们，噶梭可是一头战象呀，我们看到它做的这写事情之后，你有没有感觉到惊讶，心中有没有疑问，请同学们默读课文，看看能读出什么疑问来，边读边批画，把自己的疑问记在书的空白处，开始吧。交流“重披象鞍”这一部分。当你读到重披象鞍这一部分的时候，你提出什么问题了？为什么临走时重披象鞍？哪些让你觉得特别感动？有让你特别感到的地方吗？还有哪个词感觉到了？久别重逢。仅仅是久别重逢吗？什么样的老朋友，象鞍是噶梭什么样的老朋友（上战场，并肩作战，同生共死。说得真好。难怪噶梭见了象鞍之后是泪光闪闪，从这句话中，哪个词也能看出他们是老朋友。久久，摩挲，对了，久别重逢，那份喜悦，那份伤感，那份珍惜，是吗？谁来读读这句话，读出自己的感动来。感情读指导。是啊，同学们，噶梭虽然老了，但是他没有忘记自己是一头战象，战争不在了，但是噶梭作为一名战士的雄心，却依然还在，多么感人呀，同学们肯定还有很多其他的疑问，我们下节交流一下。四作业画出自己感触深的句子，并写批注。完成书写本。最后一头战象教学设计4《最后一头战象》第一课时教学设计一、教材分析：《最后一头战象》是1篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。二、教学目标：1.会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2.学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。参考资料，少熬夜！3.有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。三、教学重难点：1.训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。四、教学流程：一。复习导入，交流对大象的了解1.同学们你们还记得上学期我们学过的1篇关于大象的课文吗？点名回答____________（《与象共舞》）2.结合以前学的课文，谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢？点名回答____________(表演节目、驮运东西、按摩、洗车。)3.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多的事情，那么今天我们就一起来学习关于大象的另1篇文______________(板书：最后一头战象)4.齐读课题同学们你们知道这篇文章是谁写的吗？__________(板书：沈石溪)ppt：沈石溪原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”沈石溪作品：《圣火》、《第七条猎狗》、《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》t:非常好，这篇文章的作者就是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪，他被称为“中国动物小说大王”那说明他在写动物小说这个方面非常有成就，是这个领域的_______(大王)。t：我们今天要学的就是他的文章_______________（最后一头战象）t：课题是最后一头战象，那什么样的大象叫战象呢？谁愿意来说说？预设：s：能帮助人们战斗的大象就是战象。t：老师也收集了一些关于战象的小知识。请看大屏幕。ppt：战象：在古代战争史上，曾经有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。t：同学们，看了这个小知识，你们觉得战象历不厉害？预设：s：厉害~t：那同学们读了课题，你对这个课题有什么疑问吗？谁来说说你心中的疑问？预设：s：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么参考资料，少熬夜！来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？t：哦~读了课题同学们心中就产生了那么多的疑问，你们是不是已经迫不及待地想知道我们这篇课文都讲了些什么？t:好，现在就请同学们打开课本，快速地朗读课文（注意把字音读准确，把语句读通顺，边读边想这篇课文讲了哪几件事？听清要求了吗？好，开始朗读课文。s：同学们自由朗读课文......二。朗读课文，理解字词，扫除障碍1.快速朗读全文2、小组合作正音、识字（师巡回指导）t：都读完了吗？首先让我们来认识一下这课的生字新词。请同学们看大屏幕。ppt:累积字词：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀三。再次速读课文，了解大意t：刚刚我们读了课文，我们知道这篇课文的主人公是最后一头战象_________(嘎羧)那你能说说课文主要写了几件事？给你印象最深的又是什么事？预设：s：嘎羧与乡亲们告别。t：那我们一起来归纳一下ppt:哦~读了课文我们明白了，原来嘎羧曾经经历了一场非常残酷的战斗，幸运的是它____________（存活下来了）。存活下来的战象受到了人们的________(尊敬与爱护)，寨子里的人们待它像___________(家人和朋友一样)，但它最终还是没能逃脱___________(死神的将临)。嘎羧在知道自己生命大限将至的时候，它首先___________（重披象鞍）（做披象鞍动作，对披上了自己的象鞍）然后它和村民们_________(告别)来到了曾今的战场打洛江畔_________（凭吊战场、重回战场），最后它把自己埋葬在自己战友的身边________（庄严归去、与战友长眠）t：非常好，从归纳中我们知道了课文可以分成两个大部分，前一部分描写的是战后被救的嘎羧与村民们__________(和谐相处)直到死神______(降临)，第二部分描写的是嘎羧在知道自己生命大限将至的时候做的几件事情。现在呢，我们就来给课文列列小标题，一件事一个小标题，现在老师先来示范一下，嘎羧在知道自己生命大限将至的时候做的最后一件事是把自己埋葬在自己战友的身边________（庄严归去、与战友长眠）。那嘎羧做的其它几件事情就请同学们动动脑筋，