优秀传统文化进幼儿园的实践性研究开题【参考8篇】

优秀传统文化进幼儿园的实践性研究开题【参考8篇】【参考指引】此文档资料“优秀传统文化进幼儿园的实践性研究开题【参考8篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!优秀传统文化进幼儿园的实践性研究开题【第一篇】中华优秀传统文化博大精深、源远流长。中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。新时代必须推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新的辉煌。文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是中华民族不断发展壮大的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力，是中国特色社会主义植根的沃土，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。当前，中华民族伟大复兴呈现出光明的前景，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化的复兴，是中华民族伟大复兴的应有之义，也是中华民族伟大复兴的精神动力和精神支撑。从中华民族“根”和“魂”的高度认识把握中华优秀传统文化文化是民族生存和发展的重要力量。人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华无不伴随着文化的历史性进步。马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”中华文明经历了5000多年历史变迁，在传承和弘扬中不断前进，始终一脉相承。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，积淀着中华民族最深层次的精神追求，呈现着中华民族最深刻的精神印记，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，激发了中华民族强大的民族生命力、凝聚力和创造力，推动着中华民族的不断向前发展。作为中华民族的突出优势和最深厚的文化软实力，中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等文化精髓至今依然历久而弥新，闪耀着恒久的思想光芒。其中，既有针对个体的修身之道，诸如道法自然、天人合一的思想观念，求同存异、和而不同的处事方式，文以载道、以文化人的教化思想，天下兴亡、匹夫有责的担当精神，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚等;又有针对国家的为政之道，诸如民惟邦本、政得其民，礼法合治、德主刑辅，为政之要莫先于得人、治国先治吏等。这些中华优秀传统文化能够为人们认识和改造世界提供有益启迪，也能够为治国理政提供有益借鉴，都有其永不褪色的价值，需要我们深入挖掘，结合时代特点和要求传承弘扬。从创造性转化创新性发展中推动中华优秀传统文化展现时代风采优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中，要自觉肩负起传承弘扬中华优秀传统文化的历史责任，做中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。面对中华优秀传统文化，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新，要重点做好创造性转化和创新性发展的工作，在继承中发展，在发展中继承。客观地说，任何传统文化在其形成和发展过程中，都不可避免地会受到时空条件的影响，受到当时的经济状况、认知水平、地域特点、社会制度的制约，因而必然会存在一些陈旧过时或已成为糟粕的东西。这就要求我们在学习、研究、应用传统文化时要坚持古为今用、以古鉴今，结合新的实践和时代要求进行辩证取舍，坚持有鉴别的对待、有扬弃的继承，摒弃消极因素，继承积极思想，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，而不是搞厚古薄今、以古非今。中华优秀传统文化是具有独特内核、风格和历史的完整的文化体系。要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华优秀传统文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，用中华民族创造的精神财富来以文化人、以文育人。需要注意的是，中华优秀传统文化与社会主义市场经济、民主政治、先进文化、社会治理等还存在需要协调适应的地方。如果我们解决不好这些古为今用的问题，那么，中华优秀传统文化在现代社会就不可能有旺盛的生命力，其创造性转化、创新性发展就很难实现。因此，要处理好继承和创新的关系。“穷则变，变则通，通则久”，新时代中华优秀传统文化不是要照着讲下去，而是要接着讲下去，在继承和创新中接着讲下去。对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式。按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力，提升其感召力，激活其生命力。从不同文明交流互鉴的维度向世界阐发中华优秀传统文化文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族，在漫长历史进程中，不断学习他人的好东西，把他人的好东西化成自己的东西，这才形成我们的民族特色。5000多年来，中华优秀传统文化之所以能够不断发扬光大，就是因为既坚守本源又不断与时俱进，既盛德日新又兼容并蓄，不拘泥于哪一家、哪一派的文化，对各国人民创造的优秀文明成果，采取积极学习借鉴的态度，吸纳其中的有益成分。这正是中华民族的智慧所在，坚持从本国本民族实际出发，取长补短、择善而从，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。着眼当下，传承和弘扬中华优秀传统文化，绝不意味着固步自封。我们要进一步加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。向世界阐发中华优秀传统文化，也是努力提高国际话语权的重要途径。现在国际舆论格局总体是西强我弱，我们往往有理说不出，或者说了传不开。从话语传播上来说，中华优秀传统文化具有天然的亲和力，容易被国外不同受众所普遍接受，是我们想的和国外想听的一个重要结合点。我们可以借助阐发中华优秀传统文化，围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案，讲好中国故事。从坚定文化自信的立场传承弘扬中华优秀传统文化文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底就是要坚定文化自信。讲文化自信，有充分理由和充足底气。中国特色社会主义文化，源自于中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。(上接1版头条)其中，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。这是我们坚定文化自信的深厚基础。传承弘扬中华优秀传统文化，我们业已形成的符合中国国情的道路不能走偏，我国5000多年没有断流的文化更不能丢掉。要坚守中华文化立场、传承中华文化基因、展现中华审美风范，从中华民族的辉煌历史和国家发展的伟大成就中汲取精神力量，更加自觉地用中华优秀传统文化滋养中国特色社会主义实践。如此，“以古人之规矩，开自己之生面”的文化强国之势才能蔚为大观。优秀传统文化进幼儿园的实践性研究开题【第二篇】德国著名教育家第斯多惠曾说，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新城区后宰门小学校长、陕西省优秀共产党员白彩玲，就是这样一位有着精湛教学艺术的优秀教育工作者。33年来，她用信念与智慧、美德与汗水，诠释着教育的真谛和共产党员的使命担当，为党的教育事业贡献出青春和力量，成就了学生和学校，赢得了师生的喜爱、同行的认可和社会的赞誉。让孩子们拥有持续向上的力量1988年，19岁的白彩玲进入新城区向荣巷小学，成为一名语文教师。当时的校长问她有什么特长，白彩玲直言“我觉得自己有管理能力，想当班主任。”看着眼前这个年轻的姑娘如此大方自信，校长当即同意了她的请求。自信源于实力。善于思考与实践的白彩玲懂得班级文化建设的重要性。“班级文化是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在。如果我们整天只是告诉孩子，这个不能做，那个不能干，伴随着年龄的增长，孩子的逆反心理可能会加剧。但如果我们建设一种有利于学生自我成长的班级文化，让孩子们在这样的氛围中互帮互学、良性竞争，那么久而久之，他们自身就会形成一种由内而发的持续向上的力量。”白彩玲说。因此，白彩玲带领班上的孩子们，以组为单位，举办拉歌比赛、讲故事比赛、田径比赛、集体生日、“每日遇见美好”等活动。在“每日遇见美好”活动中，每天都有一个孩子登上讲台，给大家分享名人警句或经典古诗；在每年一次的“集体生日”活动中，学生们自己组织、策划节目，在满满的仪式感中庆祝自己又长大了一岁……在日复一日的锻炼中，孩子们的成长变化显现了出来，不但集体意识增强，而且会自我约束和自我管理，能做到“老师在与不在一个样”。“当时班级呈现出一种良性的特质和风貌，人人有事干，事事有人干，每个孩子都能被关注、被看见、被温暖，孩子们非常热爱这个大家庭，也非常积极向上。”白彩玲欣慰地说。中国孩子要有国际视野和中国情怀在学校的重点培养和老教师的精心呵护下，青年教师白彩玲迅速成长了起来。作为后宰门小学校长及后宰门小学教育集团总校校长，她更加清楚地认识到，一个学校的生命线在课堂、发展线在课程、改革线在教师、成果线在孩子，只有抓住这四条线，这个学校才能可持续、高质量发展。白彩玲大力实施素质教育，倡导学生多元发展。在她的直接主持和领导下，先后完成了后宰门小学国学经典诵读校本教材《中华古诗文经典诵读系列丛书》的研发构建和出版，从《三字经》《弟子规》《幼学琼林》到《唐诗》《宋词》《增广贤文》全套12册，循序渐进地让学生们学习中华传统文化。“在做班主任时我就发现，孩子们能够从优秀的古诗文中发现美好、汲取力量。中国孩子要有国际视野和中国情怀，要做有根的中国人，因此，一定要让优秀传统文化浸润孩子们的心灵。”白彩玲说。与此同时，学校广泛开设了琴、棋、书画、舞蹈、搏击、合唱、乐器等社团活动，有效促进了学生全面发展。诵读课程、绘本阅读课程、艺术体验课程、德育微课程、思维体操课程、小小讲解员课程等校本课程，以及丰富的社团活动在后宰门小学教育集团各校全面开花。“入学礼”“入队礼”“成长礼”“毕业礼”“亲子运动会”等仪式活动，同样受到了师生和家长的热烈欢迎，为孩子们成长为最好的自己搭建起广阔的平台。致力创新办学“名校+”显成效“共产党员就是要率先垂范，走在前，想在先，干在实处。作为教育工作者，更应该不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，为祖国培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师，以及从小听党话、感党恩、跟党走的新时代好少年。”白彩玲的这番话，掷地有声。在实施“名校+”集团化办学中，白彩玲兼任后宰门小学、明欣分校、大明宫分校、励志小学4所公办小学校长。在其带领下，后宰门小学教育集团按照“开放共享，合作共赢”发展原则，以“共研共建，共立共享”为途径，将后宰门小学优质成熟的办学经验、方法、制度、措施等科学移植到“+校”和分校，实现了“+校”和分校的快速发展。2020年疫情期间，空军军医大学、西京医院的“逆行者”们为抗击疫情作出了卓有成效的贡献。为了让这些“最可爱的人”无后顾之忧，后宰门小学教育集团在励志小学开设了两个“双拥班”，让这些白衣战士的子女在家门口就能享受到名校优质的教育资源。后宰门小学本部的骨干教师交流到励志小学，全面负责“双拥班”的教育教学工作。诵读课程、“花果”课程、“三点半”课程、积奇课程等先后成功移植复制到励志小学，使学校焕发出全新的办学色彩，励志小学也被评定为2020年市级“名校+”重点“+校”。从改善校园环境、创新办学理念，到整合各校资源、发挥辐射引领，白彩玲带领教育集团不断打出改革创新组合拳，通过改造“+校”和分校环境条件、联校教研赋能、拓展教师专业成长路径、夯实教学质量、开发综合活动等策略来提升办学质量，让“+校”、分校在办学理念