关于典型事例填写4篇

关于典型事例填写4篇【参考指引】此文档资料“关于典型事例填写4篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!典型事例填写1教化的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。而传统的教化侧重评价的主要依据是学生所获得的课本学问，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简洁的成果评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。学生的潜能和特性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特殊是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教化的最终目的。可喜的是，我校的学生综合素养评价体系就是在这一教化目的的指导下，引导学生综合素养全面发展的价值推断活动。科学的学生综合素养评价不仅是实现教化目的、实施素养教化的一种手段和环节，同时也是一种素养教化理念的体现。进入我校学生的综合素养评价平台，你会发觉以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。合作与沟通：自我评价，他人评价，合作与沟通行为记录袋。运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。综合实践活动：探讨性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。特性与发展：特性与发展基本状况，特性与发展自我评价，特性与发展他人评价，特性发展过程，特长与成果展示。从这些方面可以看出我校的学生综合素养评价系统体现了现代教化中人性的回来。把社会发展的共性要求和学生特性品质及特长发展的规律统一起来，对人才的培育做出精确的设计。它要求面对全体学生实施全面素养教化，通过综合素养评价手段发觉不同学生特性发展的不同要求，赐予他们创建、发展特长的条件。这既是学生特性品质发展的要求，也是社会发展对各种类型和不同层次人才的要求。更重要的一点是，这一评价是对学生各个学习阶段的评价，体现了对学生学习过程的监督和督促，对学生行为规范起到主动地渐渐地引导作用，这体现了教化不能一蹴而就，要有按部就班的过程。下面，我就我校几位同学的表现和改变来说明这一评价的优势。一．他越来越懂事，越来越有礼貌了。我们学校六年级的XXX同学，刚从外校转来到五年级一班时坐没坐相，站没站相，上课总爱说话，平常也常常出口脏字。因此平常班主任常常找他谈话，让他相识到如何做一名合格的小学生，如何让他人喜爱，如何做一个礼貌有气质的男孩。由于班主任平常与他沟通始终是平心气和，真诚地去打动他，他那急躁的脾气和不文明举止渐渐改掉了。而现在的他，上课仔细听讲，不做与课堂无关的事；待人接物也很有礼貌。由于他的表现越来越好，他还当上了纪律委员，在纪律方面不仅起了表率作用，还监督、督促其他同学，工作相当负责。目前他在努力提高学习成果。当然，此工作到此并没结束，就像李镇西老师所说：这是一个充溢反复的长期教化过程。lsquo;犯错-认错-改错-又犯错-又认错rsquo;是lsquo;后进生rsquo;普遍存在的循环。老师因此斥责学生lsquo;屡教不该rsquo;lsquo;光说不做rsquo;lsquo;本性难移rsquo;等等，是极不公正的。教化者应当容忍lsquo;后进生rsquo;的一次次lsquo;旧病复发rsquo;，与此同时，又接着充溢热忱和信念地激励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己lsquo;犯错周期rsquo;的逐步延长或者错误程度的渐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增加接着进步的信念。他的班主任也向学校的老老师学习了发喜报的方法，给他设计了一个记录进步的本，他可随时向班主任报告他的进步，不断改善不良习惯，积累到肯定程度，班主任会向家长报喜，并集体表扬他的进步。通过一段时间，他有了很大的进步，班主任很欣慰。同时，班主任也很感谢学校综合素养评价这一平台，觉得这一平台正体现了关注和督促学生的日常表现并刚好督促。在思想道德的他人评价中，他的班主任在第一学期这样评价他：敬重师长，团结同学，乐于助人，在班级工作中仔细负责，是个优秀班干部。而他也在自己的思想道德事迹记录袋中也记录了自己的一些善举：帮助孤寡老人，为灾区儿童捐款。在六年级上学期这半年，我的思想品质提高了许多：在上学路上拣到钱包刚好还给失主，主动帮助低年级抬水。通过这一评价体系，XXX同学不断发扬自己的闪光点，而受到激励后的他更是有信念改掉自己的小毛病了。二、他越来越热心公益我们学校四年级的XXX同学是一个醇厚、懂事的同学，以前并没发觉他多么地乐于助人，但是自从升入五年级新组建了班集体后，他凡事都勇挑重担，主动参与各项活动。当然这和他的良好品质是分不开的，但我校学生的综合素养评价系统让班主任老师全面发觉了学生的优点，同时激发了学生发挥自身优点的机会。例如，学校要求各班主任每个学期都要求学生进行综合实践活动，而XXX是最主动的学生之一，在20212021学年其次学期学校组织的综合实践活动后，要求学生对自己的实践活动进行记录，在社会实践评价一栏，他这样进行的自我评价：我认为自己表现还可以，但还需做更多有意义的事，我认为自己应当接着参与更多的活动，虽然很辛苦但我还是很兴奋，我会接着努力。可见，通过这一评价，学生本人也受到很大的激励。三．他的学习欲望越来越剧烈作为学校主抓教学的校长兼六年级数学教学的我，特殊感谢学校的综合素养评价系统，因为它的学业成就（学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录）评价可以即使精确地记录学生学业成就的进步，并激励学生接着努力学习并注意学习过程。这对于我所教的XXX同学就是最好的例子。他是个数学基础很差的学生，但有了平常对学生的学业成果评价，他受到了很大的鼓舞和激励。我结合学校综合素养评价体系拟订了他数学平常学习状况评价表，这个表的评价内容设计到如学习看法、上课表现、作业状况、月考测试等诸多评价方面，每一项教学活动都要给学生打分（或生生评价，或老师对学生的学习状况进行评价），自从六年级其次学期开学以来，XXX同学已在作业完成上获得多个五角星并在课堂表现上获得10个学分了，这对一个数学基础很差的学生来说是不小的进步。最令我欣慰的就是，每次数学课，他都是以极大的热忱投入，主动举手回答问题，每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。一番努力后，功夫不负有心人，他的数学成果始终进步，每次月考测试都以优异成果通过。我很为他兴奋。总之，我校的学生综合素养评价系统有太多优点，它能刚好地记录学生的学习、生活状况并帮助学生向更好的方面进步。老师也能通过此平台了解和挖掘学生的各个方面，发觉学生的闪光点并刚好帮其发觉弱点并刚好改正。这一系统变更了单纯以学问点的教学评价方式，代之以学问、实力、过程、方法、爱好、习惯、情感、看法等各要素综合的素养评价，建立老师、学生、家长共同参加评价的新体系，使传统的被评价者学生及其家长也成为评价主体中的一员，在同等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进了学生的全面发展。典型事例填写2新课改提倡的教化评价是以人为动身点的综合素养评价,促进个体和谐发展的发展性评价,其重要特点是关注过程性评价。要求评价主体多元化、评价方式互动化、评价内容多样化。我校在开展新课程试验过程中,主动推行评价方式改革,建立了一套以阶段性评价为基础,以学科模块评价为主要内容,以探讨性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充,以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的综合评价体系。目的是激励学生全面发展,使对学生的综合素养评价与考试相结合。依据自己这三年的亲身体会,现以某一学生的阶段性评价的建立和管理为例,简要的将一些做法总结如下:案例按学期(或按学年)建立学生阶段性评价表,每一行记录一个学生,各列分别为学生的基本信息以及学生自评、互评、老师寄语、家长评价等。这些评价都是多元化的,比如学生自评就可以是学生自己特有的解题方法,最满足的作业,印象最深的学习体验,探究性活动的记录,发觉的日常生活中的中学地理问题,对解题的反思,单元学问总结,典型的错题记录等等。阶段性评价表的内容可以包含学期起先、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。表内信息举例如下:以高二下期为例姓名:times;times;times;性别:times;学号:times;民族:times;times;自评:刚开学时的我在新的学期,我要重新起先,无论过去是失败还是胜利。遗忘以前的胜利与失败,我们只须要把阅历和教训铭刻于心。面对失败,让我们牢记一位老者的话:一个人假如失败了,并不证明他恒久完了;假如他认输了,并且退却了,那他才恒久完了。做人第一,做学问其次。看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就特别想对他们再说几句激励的话:要有进步的信念和决心。新学期刚起先,要做好以下五个方面:一,是收心。把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二,是决心。我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美妙的开端。三,是恒心。在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难。四,是爱心。不仅要提高学习,同时还提高品德修养。敬重老师,团结友爱,相互互爱,孝敬父母。五,是专心。专心做人。学期中的我这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信念:我能我行2,创立一种学风:仔细刻苦3,凡事从仔细起先,认仔细真地读书,认仔细真地上课,认仔细真地做作业。学科学习记录语文:在语文学习过程中,我能够按时完成作业,课上仔细听讲,主动参与探讨。每周写1篇周记,读几篇文章,开阔自己的视野。以后我应当更加严格要自己,努力做得更好。英语:课上仔细听讲,课下按时完成作业。有不懂的就问,每天都读读单词,课文,在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满足的分数。政治:课上仔细听讲,按时完成作业,根据老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用实力还是有些差,应当多多关注一些新闻,开阔自己的视野。学期末的我一个学期以来我的学习有了很大的进步,每次考试都能前进几个名次。在放假期间,假如有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,我想让我领会一些在原来的地方领会不到的东西。其实,无论做些什么,只要在假期结束的时候,自己回想起来觉得没有白过,过得充溢,对自己有意义就行了。能留下点回忆,比什么都好,丰富自己的人生阅历。我的假期学习安排是这样的:完成假期作业,复习这学期的学问然后提前学习新课程。学生互评:times;times;times;同学在该阶段表现精彩,成果进步显著。在努力学习的同时,主动为班级做共享,包括参与学校组织的各项活动,对班级,对集体仔细负责,同时得到了老师和同学们的赞扬,深得老师信任。老师寄语:times;times;times;学习努力,思想上进,品德优秀,乐于助人,忠厚诚恳,品德端正,是一名综合素养较强的学生。遵守纪律,对自己要求比较严格,酷爱集体,有较强的集体荣誉感。注意多方面的发展,爱好美术、舞蹈和节目主持,尤其在主持青年节和元旦节的文艺汇演表现精彩。在取得这些成果的同时,也要留意到不足的方面,该同学潜力还没有完全发挥出来,学习上还须要要更加长久的恒心和坚韧的毅力,特殊要克服马虎的毛病。总之希望该生能够使自己的潜能得到最大程度的开发,假如能做到以上几点将会取得更加优秀的成果。家长评价:首先感谢老师长时间对孩子的教化,使得孩子在生活和学习上有了很大的提高,作为家长这让我们感到特别欣慰。孩子在家能做到很自觉的合理安排时间,在假期里放松的同时也不忘学习,不断地巩固提高,同时,酷爱劳动,主动做家务,使得我们做家长的省了不少心。也希望老师在新学期对孩子多加照看和关切。案例分析:一、明确评价的目标通过学生阶段性评价表的建立和管理,全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的重要点滴,打破现行的考试制度,科学地对学生进行衡量,温馨地对学生进行激励,调动学生学习、生活