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关于进一步加强全县镇乡街道党校建设的实施意见3篇【参考指引】此文档资料“关于进一步加强全县镇乡街道党校建设的实施意见3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!进一步加强全县镇乡街道党校建设的实施意见1党校姓党,从中央到地方建立党校体系,专门教育培训党员干部,是中国共产党非常重要的政治优势。乡镇党校是全国党校系统最基层的一级党校,在乡镇党委直接领导下培训农村党员、乡村干部的学校,是农村党员、干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主阵地,担负着教育培训基层党员干部的主体责任。当前,加强乡镇党校建设,对进一步促进乡镇党校工作非常重要。一、巍山县乡镇党校工作现状按照县委要求,各乡镇党委设立乡镇党校,建立完善乡镇党校领导机构,实行校长负责制。2018年,县委组织部制发《关于加强乡镇党校建设管理的通知》,统筹整合资源,督促各乡镇建立健全相关制度,进一步加强乡镇党校建设管理,10个乡镇党校牌子已全部挂牌,成立了领导机构,围绕六个建设目标有序推进,5个乡镇已建立相关管理制度。根据县委要求,乡镇党校结合所辖区域内培训对象需求,制定培训计划,认真开展培训,切实做好教育培训工作。并根据乡镇规模安排相应工作人员,分别建立了党校师资库,组织开展教学培训,全县乡镇党校有序推进。以紫金乡为例,在2018年工作中,紫金乡党委把党校工作纳入党委的整体工作部署,列入重要议事程,推动党校各项工作任务落实。结合落实“两学一做”学习教育常态化制度化,实施基层党建巩固年,紫金乡党校扎实开展了“万名党员进党校”培训工作。培训中,以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主题,采取邀请县委党校老师为党员授课、乡党委书记为党员讲课、各挂村领导到挂钩村讲党课等3种方式,共开展培训5场,参训党员538人次。二、当前巍山县乡镇党校存在问题不足和困难一是重视程度不够。部分乡镇对乡镇党校重要性认识不到位,对加强乡镇党校重要性认识有偏差。少数乡镇干部对培训工作的重要性认识不足,有重干轻学和重业务轻政治的思想,参加乡镇党校组织培训学习的积极性和主动性不强。部分党员把进党校教育培训当成“走过场”,认为只要人到就行,学习浮于表面流于形式,未能入脑入心,在思想和行动上未达到教育预期的效果。二是师资力量薄弱。缺乏专业的师资力量,教学人员偏弱,乡镇党校缺乏专职教师,现阶段只能依托于靠兼职或聘请的教师来教学。开展教学培训多靠临时外聘,部分乡镇党政府领导参与讲授有关培训内容,乡镇党校未能充分发挥培训干部和服务决策的作用。培训内容较为单一,教学设计结构不够合理,缺少高质量教学课程,满足党员干部多元化的需求仍需改进。三是经费投入不足。硬件条件较差,基础设施薄弱。乡镇党校内目前普遍存在场地不落实,专项经费有限。缺少党建示范基地,对党员的培训教育仅仅能做到理论宣讲,形式显得单一。只能将政府会议室当作镇党校教育培训地点,基础设施不完备、办学条件简陋,办公室、课桌椅、电教设备等必要的教学实施、设备仍然较为缺乏。四是发挥作用有限。乡镇工作相对繁杂,部分乡镇对乡镇党校建设投入精力不够,个别乡镇党校虽然挂牌成立,但其实没有开展多少实际工作。当前,巍山县乡镇党校工作存在作用难以发挥、机制不健全现象,工作难以抓得牢实。三、加强乡镇党校建设的思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,坚持党校姓党,忠诚于党,紧紧围绕洱海保护,脱贫攻坚,绿色发展,乡村振兴等重点工作和党委政府重大决策部署,全面加强乡镇党校建设管理,为党员教育培训提供阵地保障,实现党校事业全面发展。一是提高重视程度。在思想上提高重视,将乡镇党校建设工作提上重要日程,纳入领导干部考核。进一步提高乡镇党委领导干部对乡镇党校重要性认识,要求乡镇党委领导每年至少2至3次到乡镇党校讲课、做报告、开展座谈。进一步规范化教学、常态化培训、制定学习计划,并严格落实到位。完善培训内容和课程设计,继续组织举办入党积极分子培训班、党课、座谈会等不同层面的教学科研项目,鼓励党员干部创优争先,从而带动乡镇党员干部钻业务、比干劲的积极性,推动和巩固良好的工作氛围。二是充实师资力量。发挥主观能动性,由基层党委领导干部带头讲党课,对基层党员干部进行党的基本理论教育、党性教育;积极培养并吸收近年来基层招录的大学生公务员和大学生村官到乡镇党校上课,建立一支专业的、稳定的乡镇党校师资队伍,确保教育教学工作正常开展;聘请上级党校教师担任兼职教师,以解决基层党校师资力量薄弱的问题;挖掘本土人才。把本乡镇本地区党性强、群众口碑好的老党员、退休老干部请到乡镇党校,以身边的典型现身说法;参加上级党校组织的师资培训,提升基层党校教师的素质和能力。三是加强保障加强硬件建设。加大投入力度,给予相应的资金支持,配齐教学的硬件设施,完善办学条件。基层党校建设只能加强,不能削弱。针对基层党校基础设施薄弱的问题,应当加大投入力度,把基层党校建设经费列入县、乡两级财政预算,满足办学必需的经费,并建立稳定的经费投入机制,加强基础设施建设,完善服务功能,保障基层培训工作的正常开展。四是理顺机制,发挥作用。加强和改善对乡镇党校工作的领导,建立健全规章制度,完善教学实施和运行管理机制,提高办学质量。坚持党委办党校、党委管党校、党委建党校,强化主业主责主角意识,把乡镇党校作为党员培训和万名党员进党校活动的重要阵地,实行校务委员会领导体制,严格教学培训规划,对培训对象、班次设置、培训内容、课程设置、师资安排等做出详细计划,定期举办培训班,促进乡镇党校工作顺利进展。进一步加强全县镇乡街道党校建设的实施意见2习近平总书记在全国党校工作会议上指出,“党校事业是党的事业的重要组成部分,党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。从中央到地方建立党校体系,专门教育培训干部,是我们党的一大政治优势。”乡镇、街道办事处基层党校(以下简称“基层党校”)是全国党校系统最基层的一级党校,担负着教育培训基层党员干部的主体责任,量大面广,任务繁重。当前,部分基层党校建设滞后,职能作用发挥不充分,基层党员干部受教育“最后一公里”问题得不到解决,出现了“梗阻”现象,致使一些基层党员干部理想信念不坚定、党性修养不够、服务群众意识不强,带领基层群众创新创业脱贫致富的能力不足。如何破解这些难题,改进和加强基层党校工作,已成为各级党委亟待解决的重要课题。一、基层党校的重要地位和积极作用基层党组织是党在社会基层的“神经末梢”,是党的全部工作和战斗力的基础,关乎基层社会发展稳定和谐大局。自中国共产党诞生以来,我党就十分重视党校教育培训工作,先后创办各种类型的党校,在发展壮大党的队伍以及推动党的事业繁荣昌盛方面发挥了重要作用。十一届三中全会后,为适应基层党员队伍的发展需要,乡镇基层党校应运而生,提升了广大基层党员的思想政治和科学文化素质,夯实了基层党组织建设的基础,推动了改革开放各项工作的开展。(一)基层党校是基层宣传党的路线方针政策的主渠道。改革开放三十多年来,基层党校发挥教育培训优势,加大教育培训力度,创新教育培训形式,担负了基层党员干部教育培训任务。基层党校成为宣传党的路线方针政策的主阵地,使党的各项路线方针政策深入人心,有效推动了农村改革和各项工作的顺利开展。(二)基层党校是基层党员干部更新知识、增长才干增强党性的主阵地。基层党校适应知识、观念更新的需要,发挥跟踪和循环的教育功能,以党的理论和路线方针政策武装基层党员干部,以党的理想信念凝聚力量,用党的优良传统和作风教育党员干部,培育和弘扬社会主义核心价值观,为基层党员干部开阔视野、提升能力、增强本领提高思想认识,树立理想信念,增强党性修养提供了学习场所,促进基层党员干部学习掌握现代化建设所需要的各方面知识,促进了学习型党组织建设,从而增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。(三)基层党校是基层党委科学决策的参谋助手。基层党校在保证完成对基层党员干部和后备干部培训、轮训任务的同时,紧紧围绕贯彻落实党的大政方针和基层发展的中心任务,从基层改革和经济社会发展实际出发,积极开展社会调查,深入进行对策研究,掌握了大量翔实的基层情况,为党委科学决策提供了重要参考依据。(四)基层党校是扩大干部教育网络覆盖面的有益补充。基层党校依托直接面向基层党员干部的独特优势,发挥培训量大、接触面宽、教学方式方法灵活的独特作用,承担了大量的基层党员干部的培训工作,有效解决了基层党员干部教育“人员难集中、时间难保证、活动难开展”等问题,有力提升了基层党组织建设的科学化水平。二、当前基层党校工作存在问题及原因通过调查发现,我市大多数基层党校不同程度存在着一些问题,尤其是教育培训工作不能正常开展,出现一些新情况新问题,基层党组织战斗堡垒作用难以充分发挥作用,不能很好地适应全面从严治党的新形势新需要。(一)领导重视不够。一是思想认识不到位。一些党委负责同志思想认识不到位,没有把基层党校建设列入党建工作内容,没有摆上基层党委的议事日程,个别地方党委主要领导重视不够,分管领导不明确,具体人员不到位,没有具体的人员抓工作,党校工作没有真正抓起来。二是组织领导不到位。虽然《党校工作条例》对上级党校如何加强对下级党校的业务指导工作做出了明确的规定,但我市仍有很多基层党校的发展得不到上级党委和党校的重视,缺乏办学指导,有些基层党校没有专职校长,影响了基层党校的建设和发展。三是经费投入不到位。目前我市有90%的乡镇财政没有将基层党校经费列入财政预算,很多基层党校由于经费不足,无法正常开展工作。(二)办学基础不牢。目前,我市基层党校突出的共性问题是基础设施不完备。80%以上的基层党校办学条件十分简陋,有的是教育教学配套设施设备陈旧不堪;有的是没有配备办公室、课桌椅等设施;有的是把会议室当作教室,没有单独的教室;有的是图书数量偏低,基本无阅览室;有的甚至仅仅只有一块牌子,没有场所,没有设备。(三)师资力量不强。目前,我市绝大多数基层党校没有专业教师,只有组织委员负责有关培训内容,开展教学多靠临时外聘,即使有少数专职教师,也存在专业不对口、理论功底和实践经验薄弱等问题,严重影响培训干部和服务决策的能力水平。(四)教学管理不力。一是培训内容安排不合理。部分教学安排不科学,内容单调,理论过多,结合实际过少,教学针对性不强。二是培训方式单一。培训工作比较零散,没有规范,不成系统,甚至形同虚设。有些党校只是临时办班,存在以会代训的现象,使培训效果大打折扣。三是教学缺乏系统性和针对性。我市大部分基层党校没有制定年度培训计划和长期培训规划,有些虽然有年度计划,但并没有很好地组织实施,只是用于应付检查。基层党校教育主要以短期培训为主,由于时间短、任务重、讲授知识面窄,增加了系统教育的难度。四是教育对象普及率偏低。基层党员人数多,由于受经费、场所等条件的限制,全部集中到基层党校培训难以容纳,许多党员很难进入基层党校参加培训。(五)办学效果不好。一是服务发展大局作用不强。基层党校的基本任务可以分为教学和科研两大任务,大部分基层党校不能开展科研工作,与党委政府缺乏信息沟通,不能对重大现实问题进行研究,不能为地方经济发展提供高质量的决策咨询服务。二是参谋助手作用发挥不好。作为基层党委的智库之一,在形势下,缺乏对复杂现实问题的思考,很难为基层党委政府提供科学发展建议,在建言献策方面作用很弱。三是学员参训积极性不高。个别干部思想观念陈旧落后,安于现状,主动接受培训意识不强,缺乏学习的自觉性,不能把参加教育培训真正摆到应有位置,党校又缺乏相应的考评机制,致使培训流于形式,学员实际提高不多。有些农村党员信仰缺失,甚至参加封建迷信活动。三、推动基层党校发展对策建议当前,基层党校存在的诸多问题,严重影响到党在基层的凝聚力、影响力、战斗力的充分发挥。因此,各级党委应高度重视基层党校建设,把其作为基层党员干部补钙壮骨、立根固本的有效载体。(一)坚持办学原则。一是坚持党校姓党。基层党校应当把握正确的办学方向,坚持党校姓党原则,遵循党的政治路线,严守党的政治纪律和政治规矩,把增强基层党员干部的理论素养和
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