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信息技术研修总结样例5篇本文为三一刀客推荐专题“信息技术研修总结样例5篇”相关内容。在写文档的过程中,我们经常会因为各种问题卡壳,参考范文是一个好办法,而范文的意义在于为大家提供一种写作思路,怎么样去借鉴正确的范文呢?我们现在推荐您参考下载一下信息技术研修总结范文,感谢您的参阅。在写文档的过程中,我们经常会因为各种问题卡壳,参考范文是一个好办法,而范文的意义在于为大家提供一种写作思路,怎么样去借鉴正确的范文呢?我们现在推荐你阅读一下信息技术研修总结模板,感谢您的参阅。信息技术研修总结模板1老师,下一节课是我班的《品德与生活》。大课间,学习委员来到办公室提醒我说。谢谢!谢谢!我差点儿又给忘了。我拍着脑门说道。任教两个班数学的我对今年新加的《品德与生活》一科,总是没概念,更别说这几天又忙于远程研修了。赶紧拿出教本,熟悉教案。今天要讲的是第三单元的`第一课《我成长我快乐》的第二课时《向谁学大家都在学》。课本中通过丰富多彩的图片让学生感受学习的多种途径和方法;通过观察周围成年人学习的情况,初步感受我们的社会是个学习化社会,学习将伴随人的一生;找到身边的榜样,从成年人学而不厌、学习不止受到鼓舞。课堂上,我紧紧抓住了成人们都在学什么?他们都那么大了,为什么还要学习?这一关键性问题,引导学生在充分讨论的基础上进行交流,课堂气氛虽然热烈,但我感觉学生们的认识只是停留在表面上,并没有入心入脑,更不会内化在行动上。我苦苦思索着好的教学策略。对,何不将本次教师研修引进课堂,几天来发生在我们身边的活生生的例子不是最好的教育材料吗?顿时,我有一种柳暗花明又一村的豁然开朗。于是,打开教室里的电脑,登陆研修平台,进入我的工作室,让学生看照片,读美文……学生们一边看一边指认着老师,一边被老师们的学习精神感染着。当学生了解到参训的教师当中有的身患绝症,有的即将退休,有的刚生完孩子十几天,有的饱受颈椎腰椎病痛折磨,有的孩子正患病住院……但老师们都以极大的热情,全身心地投入到学习中,累并快乐着时,孩子们感动地流泪了。最后我又请班里的教师子女介绍了近日妈妈的学习情形。鲜活的事例,深深地打动了学生。我想,此时此刻,刻苦学习的意识定会使他们全身热血沸腾,终身学习的理念定会在他们心中深深扎根,在学习中快乐成长的感悟定会使他们终身受益。本节课的教学目标在我的突发奇想中顺利达成。我庆幸我把研修带进了课堂,让我的课堂如此成功。校本研修有利于教师专业成长,而它的最终受惠者,是学校,是学生,全员培训语文研修总结。因此,应该重视校本研修工作,让它成为每所学校、每个教师的内在需要,从而创造素质教育的生动实践。坚持“按需施教,讲求实效,立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高。充分利用学校自身的资源,以打造“学习型学校”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足,在新的一年里,我校在校本研修工作方面主要加强以下几点:1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求,并将校本研修工作落实到位。2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会,利用录像片和网上资源,安排好教师的观课评课活动,并与教师的教学实际结合起来。3、加大经费投入,奖励活动参与积极分子,加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干教师成长的气氛,营造骨干教师生长的环境。5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助,坚持已往取得良好效果的经验做法,积极借鉴先进的他人经验,整体提高教师的专业化水平。校本研修工作,我们还处于探究摸索阶段,没有固定的模式可循。不过我们坚信,只要我们以校为本,扎实开展研修工作,在实践中不断加以改进完善,教师的实践智慧必将得到激发,教师的专业素质必将得到提升,教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。仅一年里,由于学校对校本研修工作的重视,注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文,提高教师的论文写作水平,学校汇总各教师的研修成果,形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。XX人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。总之,通过全校教师的不懈努力,各方面取得了一定的成效和进步,初步形成校本管理制度和校本研修的机制,但这仅仅是点滴成绩。今后,学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作,做好20xx-20xx学年校本研修课题研究工作,继续把校本研修与课堂教学紧密结合,努力寻找研究的突破口,提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修,更注重过程的管理,从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。信息技术研修总结模板2在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间,我认真观看了专家讲座的视频,那一个个生动的教学课例,让我感到更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科、学生实际情况,调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃,让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习,开阔了眼界,使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课件培训和计算机使用培训,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,现将学习体会总结如下:通过远程研修学习,不断充实自己,提高自身的素质。为了适应新课程改革,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,应该不断充电,不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评,从讲座中、从作业中,明显感受各位老师的智慧。研修只是一个平台,也是一个舞台,让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累,调整我们的行为方向,反思我的教学行为。人常说:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水。”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。巧设计教学任务,采用任务驱动式的教学模式。任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点,让学生真正成为课堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,认真备好每一节课,合理地设计教学任务,而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。例如,在学习“输入文章”的内容时,可以先给学生布置一个任务“输入1篇自己的短文并保存起来”,这个任务包含“输入”和“保存”两步操作,并强调“自己的短文”,体现了与学生的关系和文章的“短”,主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。实践证明,学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时,他们会非常专心致志,乐此不疲。转变教学观念,以“教师为辅,学生为主”的理念进行教学,在新课改理念下,教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。以学生为主体,通过学生的预习自学,经学生自己的思考、体验,在个人探索的基础上,让学生发表各自的见解,并展开学生之间的讨论,互相补充与纠正,通过师生共同总结,归纳出本节课的教学内容,教师以肯定、鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。从而让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。锻炼学生发言的胆量和语言表达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生要注意观察其表情,尽量创造机会让他发言,消除其胆怯心理。有些学生回答问题按教材的语言来表达时教师要逐渐引导他们用自己的语言来表述答案。平时注意培养学生对知识的归纳、小结能力。学生预习到的知识是零碎的、片面的,只归纳自己知识的知识点,而不理解的知识点就难以归纳。因此,教师在知识归纳中起指导作用,让学生起主体作用。要处理好“空白”教学,即对教学内容和方法的处理要为学生提供思考的机会,为自己留有发挥的余地,不把学生的思路拘禁在教师设置的教案框框内,问题讲到关键处有意卡住,让学生积极主动地去构建自己的认知结构,发展创造思维能力。创造轻松的学习氛围,激发学生学习的热情和兴趣。通过这次培训学习,使我感到作为教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。新的课程标准强调,学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。如何创造轻松的学习氛围,激发学生学习的兴趣,适应教育形势的发展要求。要达到新的课程标准的要求,课堂教学是完成上述任务的主要环节,课堂能为学生营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围,提供畅所欲言的互动空间,学生创造灵感的火花才会绽放在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,使学生轻松、自然地进入了教学过程,这样学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举一反三。用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。总之,通过短短几个月的远程培训学习,使我感受到名师就在身边,让我受益匪浅。远程课程的学习,使我充分地认识到这次远程研修的意义,使我扩大了眼界,丰富了知识,既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,在以后的教育教学中我将把所学到的知识应用到教学实践中去。信息技术研修总结模板3一、信息技术与学科课程整合的内涵信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标,它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本改革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。1、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的信息文化基础,培养学生的信息素养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培养。学生智力的开发,就是培养学生获取各种信息,最后内化为知识的能力,这种知识的获取方法,对学生提出了更高的要求,使他们必须从被动接受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有更高的素质,在知识量不断增加、知识更新不断加速的今天,原先那种“
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