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参考资料,少熬夜!初中政治教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中政治教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!政治思想教育教案1一。说教材:(一)在哲学常识中的地位:《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。唯物辩证法作为世界观,最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识规律最基本的,就是矛盾的规律;作为认识方法,最根本的就是矛盾分析法。第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键,也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性,它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形,它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析,因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性,有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题,增强对党的路线、方针、政策的理解。(二)内在结构:本框内容,条线清晰,结构完整。教材围绕主次矛盾的关系展开,贯彻理论联系实际的原则。首先揭示原理内容:先从具体事例入手,而后从理论上分析主次矛盾的含义,强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义:做到紧扣原理,层层分析。从理论依据、正反对比、社会主义建设,运用俗语、谚语、成语、名人名言等,分别说明要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾的重要性。最后总结:指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。(三)教学重点:如何正确处理主次矛盾的关系,即办事情既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾,强调的是方法论意义。确定其为重点,是因为从内容来看,学生对原理的理解并不困难,而学会运用这一原理,处理好二者的关系,则既重要也复杂。从实践来看,正确理解二者的关系,不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题,也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。(四)教学难点:弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点,是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识,比较难以理解。(五)教学目的:1、识记方面:识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系,运用主次矛盾关系原理说明社会参考资料,少熬夜!主义建设以经济建设为中心,坚持两个文明一起抓。2、能力方面:培养学生辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。3、思想教育方面:教育学生认真学习,增强对党的路线方针政策的认识,引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。二。说教法:根据本框教学内容,考虑采用以下教法:(一)贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活的情景联系起来,可以加强理论知识的掌握;提高学生运用知识解决实际问题的能力,对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义。(二)贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生,要充分体现出学生的主体地位,教师要扮演好“主导”的角色,采用问题式教学法,通过学—导—学,培养学生参与意识,提高学生学习积极性。(三)根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。哲学原理是抽象的理性认识,如果离开生动形象的直观材料,往往比较难以理解,教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料,由现象入手揭示本质与规律,符合学生认知特点与规律。政治教学教案2一、教学目标:进一步理解和应用价值规律基本内容;价值规律的作用;市场经济的基本特征;经济效益;农业发展的根本出路。学会应用经济学基础知识,解决现实问题、热点问题。培养学生正确的解题方法,进行解题规范性训练,提高学生综合分析问题的能力。二、教学重点难点:典型例题解析三、研究目的:在高三复习教学中如何培养学生的创新思维四、课型:复习课五、教具:投影仪、投影胶片六、教学过程:1。旧知回顾:由学生回顾价值规律的基本内容,市场经济的基本特征,经济效益,发展农业的根本出路等知识。(让学生储备必要的知识,为解决问题作准备。也让学生在回顾中,体会出知识的内在联系,以便重构知识网络,形成知识整体。)2。典型例题分析:参考资料,少熬夜!例:某地农民柑橘生产获得大丰收,但当场农民收并未因此而提高,农民为此很苦恼,因而影响了生产积极性。请为农民想办法。(投影)让学生围绕此问题展开讨论,讨论的重点是该从何处思考,即答题的思路。学生答(略)在此基础上,教师给出提示作为铺垫,目的引导学生树立正确的解题方法。[提示](投影,逐步展示)(1)为什么增产不增收?①在柑橘有销路的前提下,造成不增收的原因。(分析)A。投入多,成本高,效益差。B。产品价格低,产品供过于求或质量较差。②在柑橘销路有困难的前提下,造成不增收的原因。(分析)A。质量差、品种单一B。价格高,难以刺激消费C供过于求,产品难以销售,D市场信息闭塞,销售不畅。在这样分析的基础上,再让学生思考第二步,问题也就迎刃而解了。(2)建议。——可培养学生的发散性思维和创新思维。①更新观念,增强市场经济意识,变粗放型为集约型经营,走高产、优质、高效的现代化农业之路。②运用先进科学技术,改善品种质量,降低产品成本。③对产品进行深加工,增加产品附加值,以便于销售和提高经济效益。④多渠道了解市场信息和销售服务信息,理顺流通渠道,进行多种经营以及高调整产业结构。到此为止,学生根据教材内容均可以回答。但在实际上课过程中,学生提出了下列答案,有的超出了我的意料,也超出了听课老师的意料,的确是思维的发散。——课后评估。学生补充:政府加强宏观调控、扶持农业、提供信息、集团经营、绿色农业、网上销售等。3。时政热点分析20xx年国企改革要以建立现代企业制度为目标,把国企改革继续引向深入的重点有以下四个方面:首先,积极培育和发展一批具有国际竞争力的大公司和企业集团;其次,加快建立规范的现代企业制度;三是继续推动劣势企业退出市场;第四,加强和改善企业管理。(如“PT”水仙退市、ST郑百文事件、银广厦事件。)“PT水仙”的退市表明我国证券市场退出机制已经开始建立,这将用于中国证券市场整体质量的提高,用于证券市场的稳定健康发展。“PT水仙”这一“去”,实当有功于股市的健康发展,有了死亡的危机才懂得去珍惜生存的机会,股市才有实现自身参考资料,少熬夜!的筹资、转换机制、优化资源配置等功能。由学生结合这一段材料,分析此材料所体现的经济学理论,培养学生灵活运用知识的能力和多角度思考问题的能力。再结合银广厦事件和郑百文事件综合分析,进一步认识我国市场经济的基本特征。四、归纳总结——方法指导上升为理论。热点问题切入点回归理论材料区域典型案例教材情境创设题干设问初三政治教案3教学目标:知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;重点和难点:1、责任的概念;2、责任的来源;教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课学生阅读:第一单元引言的内容提问:中学生要承担什么责任?学生阅读:第一课引言的内容提问:1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?3、如果你是小方,你会怎么决定?教师指导归纳:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。板书:第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课(一)第一个活动:支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料,然后以对话的方式呈现情境2、提问:(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)参考资料,少熬夜!(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)(二)回顾自己的成长历程提出问题,学生思考:1、我们和15岁的少年是同龄人,他能对自己的行为负责。你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?教师归纳过渡:的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?(三)第二个活动:责任的含义1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。应该做的事情不应该做的事情2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,分两组:女生说应该做的,男生说不应该做的。注意:教师可以先举例3、板书:责任就是一个人应当做和不应当的事情。4、强调:责任有两层含义。(四)第三个活动:地震问题1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物(上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生)。2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。4、过渡:不同人们负有的责任为什么不同?(五)第四个活动:责任的几种来源问题1、学生独立思考并回答P6活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。2、学生带问题阅读P6第一自然段。3、教师强调责任的几种来源:(对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)。4、过渡:在生活中,每个人扮演不同的角色。我们认识一下中学生的角色。(六)第五个活动:生活中的角色1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色(子女、学生、同学、朋友和普通公民)2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五参考资料,少熬夜!个角色应承担的责任并填写表格,然后交流。角色责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。总结:我们在社会生活中,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。巩固练习:练习册P1—6有关习题布置作业:1、什么是责任?责任来自于哪些方面?2、你现在在生活中扮演着哪些角色?该承担哪些责任?板书:一、我的角色我的责任1、责任的含义2、责任的来源3、我扮演的角色,要承担的责任第二课时课题:我对谁负责谁对我负责(二)教学目标:知识目标:懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;能力目标:能够为自己负责,也为他人负责;情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;重点和难点:我对他人负责他人也对我负责教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课提问:1、什么是责任?2、责任来自于哪些方面?3、为什么不同的人会负有不同的责任?通过对上一节课的学习,我们知道每个人在社会生活中,扮演着不同的角色,要对他人负责、承担责任。这节课我们学习谁对我负责,他
本文标题:初中政治教案(精编4篇)
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