意识形态负面清单20篇

意识形态负面清单20篇【参考指引】此文档资料“意识形态负面清单20篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!意识形态负面清单【第一篇】1．妄议中央大政方针，破坏党的集中统一；发表违背党的基本路线，否定四项基本原则，歪曲党的政策，或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等。2．丑化党和国家形象，诋毁、污蔑党和国家领导人，歪曲党史、国史、军史，抹黑革命先烈和英雄楷模。3．利用网络泄露党和国家秘密，浏览、访问非法和反动网站；参与网上网下宗教活动、邪教活动，纵容和支持宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力及其活动。4．组织、参加反对党的理论和路线方针政策的网络论坛、群组、直播等活动，造成不良影响。5．在微博、微信、网络直播、论坛社区等境外网络平台上注册账号、建立群组。6．擅自接受境外组织和个人或有宗教背景的组织和个人的捐赠；在校园内从事与宗教有关的活动或向十八岁以内人群宣传宗教思想。7．制造、传播各种谣言特别是政治谣言，散步所谓“内部”消息和小道消息，造成不良影响。8．中国共产党党员教师背离党的辩证唯物主义世界观信仰宗教、参与宗教活动。9．参与吸食、贩卖毒品被查实。—1—10．上课无教学计划和教案。11．上课迟到、早退；课堂上吸烟、玩手机或接打电话；工作时间上网做与工作无关的事情。12．工作态度不严谨，在教学过程中时常出现知识性错误。13．上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课。14．工作日午间饮酒和酒后上课。15．玩游戏上瘾、嗜赌成性，性质恶劣，影响正常教学工作。16．在教育教学活动、学生管理和评价过程中存在分亲疏厚薄等不公平公正现象。17．不关注留守、孤残、单亲等弱势学生群体；侮辱、歧视、孤立、排挤“问题学生”。18．对学生合理诉求置若罔闻或应付了事；工作上不服从安排，推三阻四、敷衍塞责、消极应对。19．在教育教学活动过程中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责。20．批评学生用词不当，涉嫌侮辱学生人格尊严，造成不良影响；体罚或变相体罚学生，造成不良影响。21．在学生评价中唯分数论优劣，指责、侮辱学科成绩靠后的学生。22．采取诱导、劝退、劝转学等方式变相开除“问题学生”。23．利用职务之便组织、诱导学生参加校外有偿补课；或参—2—与校外培训机构对所任教班级的学生进行有偿补课。24．未经批准在校外兼课，影响工作的。25．利用职务之便索要或者违规收受家长、学生财物。26．组织或者参与针对学生的经营性活动；强制学生订购教辅资料、报刊等从中谋取利益。27．宣扬封建迷信、淫秽色情、暴力等不健康思想。28．教师与学生发生恋爱关系。29．情趣低俗，出入娱乐场所，造成不良社会影响。30．教师以辅导作业等理由在个人寝室、办公室和学生宿舍、学生租住房等场所与异性学生私自单独接触、单独相处；猥亵、骚扰或性侵学生。31．衣着仪表、言行举止明显有失教师形象。32．不讲诚信，说一套、做一套，欺骗学校、同事、学生、家长。33．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假，在学术成果上造假、抄袭、剽窃他人作品和研究成果。34．工作中拉帮结派、明争暗斗、相互猜疑、议论是非、诋毁同事、侮辱家长，影响职工团结和教师形象。35．与社会人员勾结，参与打架斗殴，造成不良影响。36．参与违规宴席，操办违规宴席。37．不具备教师资格的人员从事教育教学工作。38．师德师风考核不合格、存在不宜从教情形的教师从事课—3—堂教学和参与学生管理。39．幼儿园出现男性教师包班现象。40．其他经认定为违反师德师风的行为。意识形态负面清单【第二篇】在教师师德建设方面，针对社会反映的教育问题，教育行政部门也出台过许多教师行为的“负面清单”。教育部就先后针对教师收受礼品、有偿家教等分别下发过两份“六个严禁”。而近日中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，更是明确提出推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录。一、“负面清单”——看得见的师德红线。“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也”。(《礼记∙学记》)师德问题自古受到重视，遵守基本的职业道德，是教师胜任本职工作的基本要求。2012年9月，国务院办公厅发布《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出：我国将健全教师考核评价制度，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，对教师实行师德表现“一票否决制”。可以说，师德“一票否决制”在任何学校的教师考核制度中见到。但事实是，由于缺乏明确的内容、完善的考评机制，师德“一票否决制”没有很好的落实。更不能很好的“防患于未然”，等到事后处理，已经严重损害学生家长利益，损害教师学校良好形象，甚至见诸于媒体，破坏教育生态。师德“负面清单”的建立，可以明明白白告诉老师，什么话不能说，什么事不能做，言有所禁，行有所止，划定清晰的师德边界。有利于教师失范行为的防范，尤其是对于社会关注的热点教育问题，往往有着立竿见影的效果。2014年，针对社会反响比较大的“教师违规收受礼金礼品”等问题，教育部就下发了《严禁教师违规收受家长和学生礼金礼品等行为的规定》，列举了“六个严禁”：一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。这一“负面清单”的发布，增强了教师廉洁从教的意识，一定程度上遏制了教育行业正在蔓延的不正之风，还教育一股清流。无独有偶，针对普遍存在的教师有偿家教问题，教育部于2015年下发了《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》，同样列出了“六个严禁”，明确了相关要求。这项规定的提出，虽有一定争议，执行上也存在一定难度，但相信随着配套措施的相继出台，一定会达到预期的效果。上文所列的仅是教师行为某一方面的“负面清单”，我们所说的“师德考核负面清单制度”，不仅限于解决某一方面的突出问题，而是需要涵盖“社会公民层面、教师职业层面和教师专业层面”的师德要求，一份全面的“看得见的师德红线”，从而为常态化长效化推进师德建设提供保障。二、“负面清单”，师德建设的制度基础。师德负面清单的建立，为学校师德师风建设提供了更具针对性指导性的制度基础。“负面清单”的有效落实，还有赖于完善的制度设计。学校应建立师德“负面清单”后，需进一步明确教师师德考核的主体、评价的流程，建立一个有学校、社会、家庭等组成的教师考核评价机构，切实做到评价的公平、公开、公正。要建立申诉机制，给当事人陈述和申辩的机会。要广泛听取家长、教师、学生等意见，做到程序合法，手续完备。对于触及相应条款的，应给予对应的处理。教育部2014年下发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确指出中小学教师在违反所列10项内容时，可视情节轻重，给予“警告、记过、降低专业技师职称等级、撤销专业技术职务或行政职务，开除或解除聘用合同。学校尤其要明确开除及解除聘用的条件，建立教师退出机制，将不合格教师和不适合教师的人员清除出教师队伍，发挥“负面清单”在优化教师队伍中的作用。闵行区教育局在2014年，发布了《关于加强聘用合同管理，建立教师退出机制的实施方案》。明确了教师退出的途径、退出的程序，并列举了学校可以解除合同且无需承担经济赔偿的相关条款(负面清单)。三、从“负面清单”走向“正面引导”。“负面清单”的建立，并不是最终的目的。“不逾规”，更要“行为范”，加强正面引导，宣传先进典型，才能培养更多优秀的教师。作为一名教师，不去触碰所谓的“负面清单”，显然是不够的。因为，那只是底线、红线，与我们提倡的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有好教师”相去甚远。因而，我们在制定“负面清单”的同时，需要开展正向的引导，向着更高的师德目标努力。其一，向“师德规范”靠拢。“负面清单”告诉我们不应干什么，那么自上而下制定的“师德规范”就是让你知道应该怎么做?2008年教育部修订的《中小学教师职业道德规范》，就提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。地方教育行政部门，基层学校都制定有类似的师德规范文本。其二，向优秀的教师典型学习。大到钟扬、黄大年等立德树人的典型，再到区域评选的师德标兵、园丁奖、金奖班主任等，尤其是学校身边的优秀教师，无不激励着教师锤炼师德，提高专业素养，向着“四有好教师”的目标而努力。教育大计，教师为本;教师大计，师德为先。正如习近平总书记在全国教育大会上所说：人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。意识形态负面清单【第三篇】为认真履行驻部机关纪检组监督责任，切实落实好党风廉政建设监督责任，特制定负面清单如下。一、组织协调1，对党风廉政建设和反腐败工作研究部署不认真，工作任务搞变通打折扣，落实任务不到位。2，向党组织提出工作建议不及时不客观，草率应付，致使重要工作任务延误的。3，协助抓党建和检查工作力度不大，存在走过场、效果差的问题。4，查处腐败不力，致使本部门党建出现重大问题。二、党的纪律5，对本部门违反党的政治纪律、政治规矩等行为不制止、不报告、不查处，造成恶劣影响的。6，对本部门有令不行、有禁不止行为不能及时制止，影响正常工作推进的。7，对本部门领导班子履行职责、行使权力监督不力，发现违纪违法问题不及时提醒报告的。8，对本部门规章制度落实情况监督不力，致使存在纪律松驰现象。三、查办案件9，对群众反映的案件线索收集和办理不及时。10，线索处置和案件查办存在隐瞒不报、选择性上报的问题。11，对交办案件处置不力，恶意拖延办案、敷衍应付的。12，在查办案件中存在压案不查、查而不究现象的。13，在办案过程中发生截留、挪用、私存暂扣违纪违法款物的情形。14，对纪检监察干部管理不严，发生跑风漏气、失密泄密等问题的。意识形态负面清单【第四篇】（一）组织协调责任1.根据上级纪委的决策部署，结合学校实际，每年年初向学校党支部和上级纪检机关报告履行监督责任情况，向学校党支部提出党风廉政建设工作建议。2.在学校党支部统一领导下，组织协调党风廉政建设和反腐败工作，协助学校党支部制定规划、分解任务，加强检查考核，促进各项任务落实。（二）廉政教育责任3.协助学校党支部宣传部深入开展理想信念、党性党风党纪、道德品行和廉洁从政教育，深化典型示范、警示教育和岗位廉政风险教育，切实提高教育的针对性和有效性，筑牢党员、干部拒腐防变的思想道德防线和党纪国法防线。4.完善学校纪检工作和宣传等部门联席会议、联合行动机制，加强党风廉政宣传教育，推进廉政文化创建活动，营造风清气正的校园氛围，形成优良的校风教风行风和学风。5.督促中层单位做好岗位廉政风险防控工作，重点查找权力行使、制度机制和思想道德等方面存在的廉政风险点，制定有针对性、可操作性、具体管用和切实可行的防控措施，防止发生违纪违法行为。6.坚持抓早抓小、关口前移、防微杜渐，对苗头性问题要早发现、早提醒，及时函询、约谈，加大诫勉谈话力度，防止小错酿成大错。（三）监督检查责任7.加强对党的路线方针政策、决议决定、纪律规定和民主集中制执行情况，学校重大决策部署落实情况的监督检查，确保政令畅通。8.加强对学校党支部、中层单位领导班子及其成员履行党风廉政建设主体责任、领导责任和行使权力情况的监督检查，督促落实主体责任和领导责任。9.加强落实党风廉政建设责任制的检查与考核，将结果作为对领导班子总体评价和领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。10.加强对中央八项规定精神和学校党支部七条意见执行情况的监督检查，抓住重要节点，开展专项检查，持之以恒纠正“四风”问题，督促干部坚持原则，敢于担当，履职尽责，攻