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参考资料,少熬夜!七年级政治教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级政治教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级政治教案【第一篇】第六课第一框丰富多样的情绪1课时教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型;理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。2、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力;培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性,保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。教学重点情绪反映着个人的兴趣和志向。教学难点情绪对人的不同作用。它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。教学方法:事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法教学过程教师设置几种情绪情境,[情景1]:当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到:___________[情景2]:看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到:___________[情景3]:看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到:___________[情景4]:政治测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到:___________[情景5]:自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到:___________学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析:同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。一、丰富多样的情绪(板书)(一)情绪万花筒(板书)人的内心世界非常丰富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。[活动1]:发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。教师:同学们写出那么多的情绪词语,说明人的情绪参考资料,少熬夜!内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。[活动2]:学生分组归类(学生得出的结论)情绪的类型:喜、怒、哀、惧(板书)老师展示几张情绪图片:(见媒体素材)人的情绪在这四种基本情绪的基础上,可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。[活动3]:请同学说说自己曾有过的情绪体验,并能通过表情、肢体、声音表演情绪。(二)情绪与生活(板书)[活动4]:学生表演情景剧:李明与纪强的故事,然后讨论这个故事说明了什么。李明与纪强既是好朋友,又是同班同学,同时接到某中学入学通知书,同在一个班级,二人非常高兴,都下决心要在新的学习环境中更加努力,取得好成绩。由于学习内容增多,二人都感到有些不太适应,期中考试到了,两人的成绩均不是很理想,看到成绩,二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因,李明认为一次考试不能代表将来,于是调整好自己的情绪,更加努力学习,课上认真听讲,不懂就问,积极参加班级的活动,成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团,扔进抽屉,没有理睬任何人就走了,接下来的日子,纪明无精打采,课上老师检查背书,他背不下来,每次测验就紧张、出汗,成绩不断下滑。李明找他,他也不理,独自一人发呆,时间很快过去了,他消瘦了许多。说明:情绪有积极与消极之分,且对人有不同的作用。[活动5]:学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问:为什么如此划分呢?你依据的标准是什么?(学生回答,教师归纳。)我们划分积极的情绪和消极的情绪,是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢?比如:当你处在高兴、满意的情绪状态之中时,你会感到精力充沛,工作、学习的效率特别高,你会觉得信心十足,自己能够把这件事做好。另外,在这种情绪状态下,你可能会变得宽容,你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩,感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应,消极情绪会使人感到难受,会抑制人的活动能力,活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下;消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣;消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事。(请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。)教师举例:11世纪,人们做了一个实验:将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下,逐渐瘦弱,不久就死了;另一只没有看到狼的小羊却健壮地成参考资料,少熬夜!长。时时能看到狼的小羊在整个实验过程中,时刻处于紧张、焦虑、恐惧中,这些都是消极的情绪状态,对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样,当人拥有消极的情绪时,消极情绪的特征就会体现在他的行为中,因此行为也是消极的。概括地说,情绪一旦产生,就会对人的行为起到一定的作用,而且,不同的情绪会有不同的作用。(1)情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展,消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明,情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商(IQ)上,而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如,人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时,会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好,记忆的效率不高。有一些中学生反映:在语文学习中,尤其在背课文时,经常会有这种体验:心情好时,背很长的课文也不费劲儿;可心情不好时,就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面,积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确,可以调动人的潜能;而消极的情绪可能导致人意识狭窄,判断能力减弱,观察力不准确、不细致,思维粗糙,行为失常。另外,情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时,经常会有新点子、好主意,创造性思维的火花会不断涌现;而痛苦、悲伤时,常会觉得脑子不够使,更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究,发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力,而且具有良好的情绪。提问:学习了情绪对智力的影响,对同学们有什么启发呢?在学习方面应该怎么做呢?(目的:教育学生以积极的情绪状态对待学习。)(学生回答后,教师归纳。)在学习中,应该保持一种积极的情绪,做到“乐学”,这样会提高学习效果。因为,消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助,而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展,有助于人取得好成绩。(2)情绪对健康的影响举例:澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验,将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组:实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件,同样定时定量的饲料,同样的饮水,在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境,实验组经常给予干扰和恫吓(不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等)。结果,实验组能够触摸到肿瘤块的时间为天,对照组则平均为天。同样,经调查表明,人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。经研究表明,C型性格的人最容易患癌症,他们因此被称为癌症性格。他们的特征是:喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性;害怕竞争,逃避,企图以姑息的办法来参考资料,少熬夜!达到虚假和谐的个性;表面上处处牺牲自己来为别人打算,但是内心又有所不甘;遇到困难,当时并不出击,到最后却作困兽犹斗。致病原因:凡是表面逆来顺受、毫无怨言,内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人,在折磨久了之后,不仅会在体内产生一系列的化学变化,而且会破坏人体的免役功能,最后会任癌细胞生长繁殖。(3)情绪对理智和正常水平的影响人在良好的情绪状态下,有正常的理智,容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下,会使人的判断和分析能力下降,容易失去理智和自制力,做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。有一天,奥斯特瓦尔德牙病发作,疼痛难忍,使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件,粗看了一下,觉得都是奇谈怪论,就扔到了废纸篓里。几天后,他牙疼好了,情绪也好了,那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍,发现此文很有价值。经他推荐,此文轰动了学术界,获得了诺贝尔奖。奥斯特瓦尔德因为情绪的影响,险些埋没了1篇天才的科学论文。这个例子,就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中,常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。另外,一些不良情绪,如焦虑、紧张,都会影响正常水平的发挥。提问:你参加比赛或考试时,有过紧张的情绪吗?是否影响你正常水平的发挥。(学生回答后,教师归纳。)情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时,才会发挥出最高水平。因为,过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态,可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以,同学们要掌握情绪的“度”。学生小结。教案点评:从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容。七年级政治教案【第二篇】教学目标:培养学生的社会责任感教学重点:长大了的表现教学难点:长大了的社会责任感教学方法:演讲式教学过程导入新课“我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过。你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的参考资料,少熬夜!话吗?为什么说自己长大了吗?我们今天学习新的一课,我长大了讲授新课我长大了(板书)活动:演讲比赛主题:我长大了要求:1、每组两人,课后自己准备;2、参与者的内容必须是自己成长的经历;3、时间4分钟之内4、每组选出两人作为此次比赛的评委5、由评委打分评出前三名,给予一定的奖励。课题:与诱惑作斗争教学目标:1.知识与能力:通过教学,使学生知道不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。2.过程与方法:运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3.情感态度和价值观:学会依靠家长、教师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。教学重点:不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。教学难点:战胜诱惑的几种方法教学准备:收集“潘多拉魔盒”的传说故事教学过程:一。创设情景,谈话导入学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事:二。精讲点拨,质疑问难1.不良诱惑能战胜听完故事,让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,让学生想像战胜诱惑的感受,完成下列问题:(1)奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?(2)这个事例说明对比两个传说故事的结果,分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件2.战胜不良诱惑的方法活动一:帮她出主意第一步:用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。第二步:以小组为单位出主意、想办法。第三步:在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。活动二:以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。参考资料,少熬夜!“测测自我控制的`水平的活动”(1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧,你()A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视(2)在寒冷的冬天,你()A、每天都能按时起床铺B、偶尔睡一睡懒觉C、经常留恋温暖的被窝(3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你()A、一心学习B、一边看书,一边和同桌聊天C、随心所欲地玩(4)正做作业时,朋友喊你去玩,你()A、委婉地拒绝B、匆匆忙忙赶完作业C、立即丢下作业,飞
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