人教版四年级美术下册全册教案3篇

人教版四年级美术下册全册教案3篇【参考指引】此文档资料“人教版四年级美术下册全册教案3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!人教版四年级美术下册全册教案1设计意图：太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自我的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自我的方式创造图像，表达自我的认识。于是就设计了本次活动。活动目标：1、经过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识2、画出自我心中的太阳，培养幼儿的想像创造本事活动重点：能经过想像创造一个自我心中的太阳，培养幼儿的想像本事及对色彩的敏感度活动难点：丰富幼儿关于太阳的知识活动准备：1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）3、音乐《种太阳》活动过程：一、课前在教室布置一些儿童创造画二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏1、幼儿随着音乐欢乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。三、经过欣赏歌曲，进行讨论（师）提问：1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？2、教室里有许多教师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。人教版四年级美术下册全册教案2教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。教学目标：1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。教学准备：1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.教师教具准备：音乐、展台。教学过程：1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2.出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3.交流小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7.幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。8.自然下课。活动延伸：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。4.在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5.名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。人教版四年级美术下册全册教案3【教学目的】知识与技能：1、知道我国有56个民族，民族娃娃都各有不同的服饰特点；2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。过程与方法：1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情民族娃娃；2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法民族娃娃；情感、态度、价值观：1、增强民族团结意识；2、欣赏各民族的审美趣味；3、能与同学合作。【教学重点】能用纸材和剪、民族娃娃撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。【教学时间】第12周【教学准备】范作【教学内容】民族娃娃【教学过程】一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？交流：1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）二、探究活动2：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、试一试对称撕。游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？3、试一试，把点拼成娃娃的形状。4、说一说有什么困难。三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。2、思考什么动作才生动、有趣？3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？动手：1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。2、合作或个人进行拼图与粘贴。四、探究活动：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？评价点：1、色彩妙用；2、形象生动；3、有民族特色。