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参考资料,少熬夜!记叙文写作技巧教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“记叙文写作技巧教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!记叙文教案【第一篇】教学目标:1、掌握景物描写的方法及其作用2、通过景物描写片段的练习,能够将所学运用到实际写作中3培养学生细心体察生活细节的感受力,细微之处见真情教学重、难点:1、掌握景物描写的方法,注意抓住特点多角度描绘景物2、体会景物描写的作用,学会迁移,在实战演练中自觉运用景物描写教学原则与策略:本课本着学以致用,一课一得的原则,采取下列教学策略:启发——讨论——归纳——理解——运用——评价教学过程:一、导入:你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗?桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。——《春》学生有感情的朗读,回顾感受景物描写的魅力。思考:文章中这一部分主要写了什么?这些句子有什么作用?学生讨论,交流。教师明确:这一部分是景物描写。首句用拟人、回环两种修辞方法,描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象,紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂,花色的娇艳,接着,作者由群花的争芳吐艳开展联想,运用超前夸张,联想到秋天的果实累累,同时又由花香引出蜂闹蝶飞,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛。最后,作者用比喻和拟人的手法,从树上的花写到无数的散在草丛里的野花,不但写出铺满原野的野花之多,而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。表现了作者对春日的热爱、赞美之情。二、出示学习目标景物描写又叫环境描写,包括自然环境和社会环境描写,在这里,我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。这参考资料,少熬夜!包括对自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描绘。这节课我们将借助课本中的丰富文本资料,仔细分析其作用,体会其方法,并在片段练习的实战演练中培养自己进行景物描写的能力,使文章情景交融,不断提高自己的写作水平。三、自主探究—重温经典课文中我们还学过哪些写景的文字曾深深地打动了你,找到他们,重新回味,体会下这些景物描写写了什么,怎样写的,有什么作用?(自主学习,回扣课本,搜罗课本学过的文本资料自主研读,采取小组合作探究的方式,体会并总结景物描写的方法和作用)四、展示明确——技巧总结(一)学生分小组展示课文中精彩写景片段的赏析并从中归纳景物描写的作用。(二)提炼技巧:师生借助经典段落的赏析总结景物描写的方法和作用。a.景物描写的作用:1、交代故事发生的时间地点背景2、烘托人物心情3、渲染气氛4、推动故事情节的发展(为下文做铺垫)5、深化作品主题b.景物描写的方法1、抓住特征,加入修饰语,巧用修辞。2、调动多器官,多角度描写。3、虚实结合,善于运用联想和想象。4、动静结合5、注意安排好写景的顺序6、正侧面描写相结合7、融情于景,情景交融五、实战演练——片段练习1、教师出示情景设置:这次考试成绩又不理想,放学了,我带着糟糕的试卷回家去。要求:运用景物描写,表达出自己当时的心情。篇幅可长可短,不少于150字,片段即可。2.学生小试牛刀,根据探究所得进行微型写作。六、修改评价——佳作欣赏1、修改交流。学生对完成的作品进行自评、互评。教师出示评改要求:用红笔把景物描写部分勾画出来,并标注你所使用到的景物描写的方法。如你运用了哪些修辞手法,是否运用了虚实结合的写作方法并用简洁的文字说说其表达效果。2、佳作共赏。对学生评出来的佳作教师引导进行共同赏析,为其他同学提供借鉴。阴沉的天空扯来一片乌云掩住了参考资料,少熬夜!自己忧伤的脸。鲜红如血的分数,像把图钉洒记叙文写作教学设计【第二篇】教学目标1、复习记叙文阅读中的主要题型分类;2、通过比较分析的方法,理解记叙文中三类主要题型的典型答题误区,明确正确的答题思路与方法;3、学以致用,完成另1篇记叙文阅读中同类型的三道题,“以学带练,以练固学”。教具:多媒体重点通过读、思、评、练,明确记叙文阅读中三个典型题类的答题注意点,并学以致用。难点通过比较分析的方法,理解三类主要题型的典型答题误区,明确正确的答题思路与方法。教学内容一、导入。同学们,之前我们已经复习过说明文、写景散文的阅读方法及注意点,今天我们则将步入记叙文阅读的复习。二、基础概念梳理何为记叙文?(记叙文的概念——记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式,兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。)学生仔细思考,讨论并回答。教师明确。记叙文六要素?记叙顺序?(1.弄清记叙文的“六要素”——时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)2.弄清记叙的顺序——顺叙、倒叙、插叙)“顺序”与“顺叙”的辨析下面老师问同学们一个问题,看看同学们记忆力怎么样?记叙文阅读中会有哪些题型?(1.把握文章内容,概括文章主题2.理清文章脉络结构,揣摩其谋篇布局之妙处3.推敲重要词语在语境中的意义和作用4.把握关键语句,体会其深层含义及作用5.表达方式的作用6.表现手法及其作用7.发展性考题:如仿写、评价人或事、谈感受等)积极思考并举手发言(可结合具体题目做解析)参考资料,少熬夜!三、例题剖析看来同学们对记叙文阅读的题型还是比较熟悉的,下面结合我们刚做的1篇记叙文阅读,对几个典型题类做下具体解析。阅读《抽打心中的樱桃花》,回答15~19题:15.第②段中,作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?(2分)教师提问:这类的题目我们应该怎么答?(教师点拨:其实这个题目就是问我们:第二段中描写樱桃花开之盛与“我”樱桃花的憧憬这部分内容对全文有何作用?我们应该怎么做?)明确考点及答题方法:考点——文章谋篇布局之妙处同学们的答题思路很清晰,下面我们就来看看三位同学的回答,说说你最欣赏哪一个,为什么?(A)作者极力状写樱桃花开之盛与“我”对樱桃的憧憬主要是为下文做铺垫,引起读者的阅读兴趣。(B)“花开之盛”写出了樱桃树旺盛之美,“我”对樱桃的憧憬更体现除了我对樱桃树的喜爱之情。(C)写出了我对樱桃树的喜爱,为下文作了铺垫,解释了我为何不许母亲抽打樱桃花的原因。学生打开记叙文阅读复习卷,结合试卷具体题目仔细思考。①明确段落在文中的位置;②联系上下文,从内容、结构两方面考虑。明确,出示参考答案:答:作者这样写表现了“我”对樱桃树的浓烈的喜爱之情(1分);为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫(1分)。语言组织(1分)16.第⑤段中,“我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头”,请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。(各不超过40个字)(3分)“我”:母亲:教师提问:做这一类题目我们要注意哪些问题?明确考点及答题方法:考点——推敲关键句在语境中的含义,揣摩人物内心活动学生仔细思考、讨论并回答问题①要先找出这句话在文中的位置,结合具体语境,抓住关键词,细细品读人物内心世界;②回答要符合人物的特点。③用第一人称回答。明确此类题型考点及答题要点:考点——把握关键语句,体会其深层含义及作用;方法——(1)语句的深层含义①抓中心词,体会深层或双关意义。参考资料,少熬夜!②抓修辞或写作手法。(2)理解句子在文章中的作用①内容上,从与主题的关系上分析。②结构上,从总领、过渡、铺垫、照应、总结等作用的角度去分析。19.阅读课文《错过》选段,结合上文内容答题。(4分)人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事,关键是不能错过预定的站台!我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!人生的历程,其意义不只是生命的流逝,还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待“人生的终点”。请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟,谈谈你所受到的人生启迪。这一类题目我们要注意哪些?明确考点——发展性考题:谈感受、启示学生思考,结合题目回答。①感受启示要由原文引出。②特别注意是否让举例或结合实际。出示参考答案:1、无论是“错过”还是“舍弃”,我们心中都要有明确的目标;(2分)2、在实现目标的过程中,我们要学会主动适当地放弃。(2分)完成《别踩疼了雪》中的相关题目。13.阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)14.第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用?(3分)17.文中第⑩段有妈妈写给女儿的一封信。在“512”汶川大地震中,也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地,用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给微软用户第4页20xx-12-21孩子留下短信:“亲爱的宝贝,如你能活着,一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信,你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右)(4分)记叙文教案【第三篇】教学目标:1、通过训练,让学生进一步学会写人记事的记叙文的写法;2、启发引导学生在写人记事中,用心去体会所写人和参考资料,少熬夜!事中所蕴含的情感。教学重点:交代清楚记叙的要素。教学难点:详略得当,突出中心思想。教具:胶片。课时安排:本次作文训练分两个课时,其中辅导、堂上写作各一课时。教学过程:一、创设作文情境,让学生产生一种内驱力。可尝试用下列的方法去激发。让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事,以激发学生的情趣。二、学生结合第一单元所学的4篇课文,谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。教师在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中凡思想。记叙的要素,要详略得当,突出中心。(含盖前三点)三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》,然后简述事情的起因、结果和发展过程,以进一步让学生弄清和学会要素在文章中的体现和运用。然后教师明确:事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情的发展--各人谈及自己的所爱事情的结果--我们的国土到处都是一样四、教师出示5个作文题,以便让学生有自由发挥的空间(胶片)1.我的小伙伴。2.童年的一件趣事。3.上中学后遇到的一件事。4.根据下边提出的情况,写1篇文章,记叙这件事。体育课前,王勇同学没做准备活动就跳山羊,结果把脚给崴了。5.逛集市或花市。作文要求:参考资料,少熬夜!①将六个要素交代清楚,且做到详略得当。②中心突出。③字数不少于500字。④书写工整。附1:说课精要:本次作文训练的重点就是交代清楚记叙要素。由于学生从开始接触写作以来就是写话,也往往就是小小记叙文,但也许正是由于这样,又会疏忽或轻视,因此教师不仅仅只保留在让学生知道什么是记叙的要求,而且更重要的是通过学生回顾分析课文,尝试分析范例的方法让学生学会交代清楚记叙要素这一要求在写作实践中的运用,在其中,同时也弄清并非硬是要面面俱到,而是要详略得当,有重点,这样难点也就迎刃而解了。一句话,在阅读尝试中去体会,在写作实践中去运用,读写结合。附2:板书设计:写人记事要交代清楚记叙素人物时间地点详略得当,突出中心事情的起因事情的经过主要内容事情的结果来自:中基网资料提供者:记叙文教案【第四篇】教学目标:1、明确记叙文的要点;2、掌握记叙
本文标题:记叙文写作技巧教案【最新4篇】
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