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好文供参考!1/19小学一年级语文教学计划【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文教学计划【实用4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学一年级语文教学计划【第一篇】一、指导思想以素质教育为指导思想,立足于《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》,紧紧围绕学校本学期的教学计划,采用现代化教学方法与手段,结合本班学生的特点,力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,培养学生良好的`学习习惯,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析本班共有学生55人,经过一年半的学习,大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有好文供参考!2/19较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分,普通话语欠规范,同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感xx彩,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。三、教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。2、“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。3、八组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活好文供参考!3/19经验,在同类事物的列举中认字。一年级语文教学计划【第二篇】一、教材分析本册教材包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材开头是入学教育,用四幅图帮助学生了解学校生活,使学生喜欢上学,喜欢学校。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,识字(二)10篇课文。20篇课文分作4个单元,每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。全册设6个口语交际话题,使学生在创设的情景中进行口语交际训练。二、教学目标a)以图上的内容为凭借,结合本校实际,进行入学的常规教育。b)用四--五周的时间,学会声母、韵母、声调,能准确的拼读音节;能正确的书写声韵母和音节。c)学会100个字,会认400个字,学会13种常用笔画。d)在识字、学词、学句中进行朗读,背诵训练,积累语言,好文供参考!4/19受到思想品德的熏陶,培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。三、教学重点、难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点,特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。四、教学内容本学期的教学内容包括:入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。五、教学措施。1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。2、注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段,如童话引路猜字谜等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。3、采用各种形式的教学手段进行识字教学,如童话引路猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故好文供参考!5/19事。介绍一些好书让学生阅读,如《好儿童》。《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。小学课堂语文教学工作计划【第三篇】本学期,以学校工作要点及区教研室工作意见为依据,在教导处的领导下,落实育才集团的教学工作,全面贯彻党的教育方针,围绕着“塑造心灵,启迪智慧”总题思路,做到务实求新,最求卓越的理念,培养学生的创新精神和实践能,追求教学效率,提高教学质量,认真学习先进教育思想,更新观念,深化课程改革,全面深化素质教育。以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强学生的人文素养。一、指导思想:我区本年度学科研究的专题是:阅读教学过程“目标_过程_方法”研究。上半年重点研究阅读教学目标定位问题,下半年重点研究如何根据教学目标来优化教学过程,优选教学方法(每级年上报教导处一份小课题的研究)。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。以实施素质教育为目标,整体推进课程改革为中心,课堂教学改革为抓手,努力提高教学质量,以课题研究为引领,以课堂为主阵地,结合课堂教学改进,深入开展学校的教研活动,切实提高教师的技能和教学的质量。二、工作重点:好文供参考!6/19(一)落实教学常规,提高教学效果。1、做好语文学科备课工作。(1)语文教师要在认真钻研教材的基础上,精心设计教案。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。同年级如果用相同教案,要凸现个性,在教案旁根据学生实际进行恰当修改。(2)做好集体备课、研讨。各年级组继续进行集体备课。从“求实效,求发展”出发,年级备课组长要注重过程资料积累,期末上交教导处。(3)没有特殊情况语文学科备课时间在每月的第二周的星期三。2、布置作业要适度。为了减轻学生作业负担,使学生从繁重的题海作业中解脱出来,各年级做到作业具有相对的统一,倡导分层练习。作业设计突出“五性”:拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。(二)扎实开展课堂教学研究。贯彻新课标精神,落实大语文观,建立一个以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼,课外阅读进入语文课堂:提倡语文教学内容整合创新,拓宽语文课的容量,落实课外阅读时间。学校给学生推荐课外阅读目录,着力于学生课外阅读兴趣的激发。教导处将根据各年级段所阅读的数目进行考查。好文供参考!7/19(三)优化师资队伍,提升教师素养。1、抓好教师基本功训练,不断提升教师自己的素养。组织青年教师认真学习理论,语文教师要加强阅读积累。各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课:每个教研组集体备课,推出一节能够代表教研组水平的智慧课。2、进一步规范结对子活动。通过师徒结对,使校园内的教学能手、新秀充分发挥作用,尽快使青年教师成才。3、智慧课堂系列活动:青年联合会活动——徒弟精彩课。备课要推出一堂研究课,由各组长负责帮助上课老师一起磨课,展示本教研组内较高的教学水平,以此来锻炼教师,增强研究的实效性。三、具体安排九月份1、落实语文学科的工作计划2、语文:承接“国际儿童阅读联盟”主席南山视导活动3、研究阅读教学目标的定位,建立小课题十月份1、各备课组举行深化“智慧课堂”教学汇报课:每个教研组集体备课,推出一节能够代表教研组水平的智慧课。2、语文教研组筹备11月份全国展示课。3、筹备集团开放周系列活动。好文供参考!8/194、教育部质量检测十一月份1、智慧课堂系列活动:青年联合会活动——徒弟精彩课。2、备课、作业检查与展览。3、核心学科竞赛、分析、总结等。4、一年级拼音过关。5、集团开放周。十二月份1、深化智慧课堂各学科沙龙活动。2、各学科做好期末收尾工作。3、总结阅读教学研究的方法,小课题成果展示(收获)一月份1、期末考试阅卷。2、分析试卷、总结归档。小学一年级语文教学计划【第四篇】一、指导思想以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况分析好文供参考!9/19经过一个学期的教育,班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯学习习惯卫生习惯等各个方面都有了一定的转变,有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动,天真可爱,好奇心强,但由于他们的家庭环境不同,家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异,也就使得孩子的起点区别挺大的。有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快,班中部分学生对生字掌握能力还有待提高。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。有的孩子学习目的不够明确,行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中,这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫,争取以生动活泼形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益,从而提高语文学习的兴趣。这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继好文供参考!10/19续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事传说比赛,同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。三、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境建设生态文明,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文知识能力方法习惯情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。(二)教材特点1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元,从好文供参考!11/19导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文口语交际实践活动,大多是围绕本单元专题安排的。(2)每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。细致研读教材,我们就会发现,教材的前后内容之间都是环环相扣,互相照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流,处处体现了整合的思想。2、安排独立的识字课,内容丰富,形式多样。本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把8课识字,分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,既通过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。识字课形式多样,大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。包括四字词语组成的韵语新三字经对
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