国徽课件【最新5篇】

国徽课件【最新5篇】资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，想必您在找可以用得到的资料吧？或许您需要国徽课件必备10篇这样的内容,欢迎大家参考下载，希望对大家有所帮助。国徽课件【第一篇】教学目标：1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2.有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）二、引发兴趣，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）三、自主识字，初读感知。1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。2、检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。c.利用学具，进行识字游戏。(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)4、选择自己喜欢的段落读一读。5、展示读，共同评价。6、老师读，学生提建议，做评价。（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？b.我们做什么可以使国徽更美丽？c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？e.为什么要把钱币擦洗干净？……3、讨论解决不明白之处。（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）五、训练口语能力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。六、提出希望，进行思想教育。七、拓展练习：（一）完成下列活动之一即可：1.个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。2.同桌之间：背诵这首诗。3.四人活动：交流收集到的资料。4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）板书设计：国徽擦污泥喜爱扶弟弟增光和祖国一同成长国徽课件【第二篇】活动名称：认识国旗、国徽重点领域：社会、艺术活动方式：集体预设目标：1、认识代表我们国家的国旗、国徽，了解国庆节的由来。学习升旗时行注目礼，培养幼儿热爱祖国的情感。2、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动。活动准备：国旗、国徽、国歌的VCD，纸和笔。活动预设：1、教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的VCD，引导幼儿认识国旗，简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系。教师提问：1你见过国旗吗？在哪见过？你知道国旗是怎样来得吗？2国旗为什么是红色的，五颗星星代表什么？3国徽你在哪里见过？五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么？2、欣赏国歌，你听过国歌？3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗。观察记录：1、在看国旗、国徽、国歌的VCD，孩子发表自己的看法：陈俊宇说打仗的，陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血，太可怕。从看VCD中使他们懂得了和平环境来之不易。同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒说不打仗，汶羲说不吵架，何龙说不打架，孩子直接的感受已经理解了和平的意义。2、结合电化教育能使教学活动突破时空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起，静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的，象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗，李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星红旗等等。活动反思：电化教育作为辅助教学的手段，优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见，借助它的优势为我们的自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的。在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性。但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度，一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法，对他们是不公平的。国徽课件【第三篇】活动目的：要求幼儿认识代表我们国家的国旗、国徽、国歌，知道尊敬国旗、国歌、国徽也是热爱祖国的表现。活动准备：1、国旗、国徽的图片各一张、有国徽的帽子一顶。2、国歌磁带一盒3、幼儿在中班已认识过国旗。活动过程：1、认识国旗（出示图片）1请幼儿根据自己的认识经验回答：1）这是什么旗？他代表什么？2）你怎么从许多的旗中认出它是中国的国旗的？3）你在哪些地方见到过国旗？2教师引导幼儿认识中国的国旗为什么是红色的？五颗星各代表了什么？2、认识国徽（出示图片和有国徽的帽子）1请幼儿根据自己的认识经验回答：这是什么？你在哪个地方见过？（法庭上、武警、法官的帽子上）。2教师引导幼儿认识国徽的外形特征，让幼儿知道五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么以及国徽也代表我们中国。3、听国歌（放录音）。请幼儿谈谈：在什么地方听倒过国歌，听到国歌时应怎么样？为什么？活动延伸：1、平时要抓紧时机随时向幼儿进行热爱祖国的教育，无论何时何地，听到奏国歌，知道自行立正，升旗时要认真，行注目礼。2、继续引导幼儿注意观察在什么情景下能看到国旗、国徽。国徽课件【第四篇】教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：2课时教学准备：国徽图案。第一课时一、教学导入出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.第二课时一、复习要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩教学后记:在课前我让学生收集了许多关于国徽的.资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。国徽课件【第五篇】教学要求：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读并背诵全诗。教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2、有感情地朗读全诗。教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解课文内容。3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。教具准备：1、有关国徽的录像片。2、各种硬币，分组观察时用。教学过程：（一）引发兴趣，导入新课。1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。在法院也可以看到它。在人民大会堂前也能看见它2、观察国徽图案里有什么。（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）（二）学习生字、新词1、自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2、全班交流，一起突破难点。你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？1读准字音。shuodao闪烁摔倒2记住字形。擦：右边中间是摔：右边的笔顺是：帽：右上部是曰，右下部是目。3理解词义。闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。（三）自由读课文，理解课文内容。1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？第一节：我爱护硬币上的国徽。第二节：我扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三节：我和祖国一起在国徽的照耀下成长。板书设计：国徽五星天安门麦穗齿轮（简图）第二课时教学目标：1、了解我在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。2、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学进程：（一）复习检查1、国徽上有什么图案？2、国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。（二）学习第一节1、自由读第一节，思考：我是怎样爱护国徽的？学生甲：我把拾到的硬币交给老师。学生乙：我擦掉硬币上面的污泥。2、为什么我要这样做？（因为硬币上有国徽）3、自由读。4、分大组比赛，评读。（注意停顿）（三）学习第二节1、自由读，思考：第二节写了什么内容？（我扶起一个摔倒的小弟弟）2、读一读，你有什么体会？（我用实际行动来证明爱祖国）3、让学生充分读。4、指名读，评读。（四）学习第三节1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。2、练习朗读第三节。3、指名读，评读。（五）联系自己，落实行动我们做什么事能为国徽增添光