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教学课件通用5篇教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是加强师德师风建设的重要保障。下面的“教学课件通用5篇”是三一刀客收集整理供您借鉴的内容,也许本文能为您提供一定帮助!教学课件【第一篇】【教学目标】1、认识12个生字,会写2个生字,认识笔画竖提和偏旁阝2、正确,流利地朗读课文3、感受阳光的美好和宝贵。【教学重点、难点】重点:能读生字并练习朗读。难点:理解河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了这句话。【教学准备】1、生字卡片、课件。2、一条丝绸围巾3、布置学生观察阳光,充分感受阳光。【教学过程】一、导入新课师:(课件:一幅阳光铺照大地图)播放《七色光》歌曲]请同学们闭上眼睛边听边想象。师:同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?今天,老师要和同学们一块去寻找阳光。(板书课题)让我们出发吧!二、初步感知课文1、请同学们翻开书本78页,(磁带)老师想给大家读读课文,好吗?(师配乐朗读)2、现在请同学们自由朗读课文,边读边划出不认识的字,然后和你的同桌共同解决,想办法认识它。3、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光,让我们看看它们都是谁呀?出示课件:阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁⑴请同学逐个拼读,师及时正音。⑵开火车拼读,其他同学跟读。⑶全班同学齐读。三、读悟课文1、接下来让我们看看阳光来到了哪?请同学们齐读第一自然段,想想:你读懂了什么?金子该怎么读?谁来读读这一段话?(想读的同学都让他们展示读)2、太阳出来了,它给大地都带来了什么呢?请小组的同学共同学习第二自然段:想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢?(生合作学习后汇报,师相机引导理解并指导朗读)⑴禾苗更绿了,谁来读读这句话?禾苗为什么会变得更绿了?你能读出绿吗?⑵小树更高了,请男同学读读看,请女同学也来试一试,请全班同学一块来读读。⑶小河就像长长的锦缎了,你见过锦缎?(结合实物和插图来理)。河面闪闪的、亮亮的、显得更美了,所以作者说小河就像长长的锦缎,谁能用像来说一句话?谁还想说?谁能试试看,读出小河的美,老师也想读一读,也请想读的小朋友一块读一读吧!3、练读第二自然段请全班同学一块把第二自然段再读读!4、小结:今天,我们寻找阳光的脚步,知道阳光来到田野、高山、小河,使得禾苗更绿了,小树更高了,小河更美了,阳光还来到哪儿呢?下节课我们接着寻找吧!四,指导书写也、长1、今天,我们还要写写生字,它们是也,长。2、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。3、你来说老师来写,可要认真看噢,先写也,第一笔是横折钩,第二笔是竖,第三笔是竖弯钩,跟老师书空一遍。4、看看长,认识新笔画竖提,看看怎么写,第一笔丿第二笔是竖提,第三笔是撇第四笔是捺,请书空。5、跟老师做做写字操:抬头、挺胸、肩放平、脚放好,身子离桌一拳。(配乐)6、学生描红书写,师巡视。7、展示评议。五、结束:小朋友,下课后,让我们一块走出教室去找找阳光的脚步!【板书设计】8、阳光禾苗更绿了小树更高了小河更美了教学课件【第二篇】一、导入:小朋友们,你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合,展开联想,整体感知全文。1出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?2自主说话,小组交流。2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。1“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”2“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”3“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”4“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。6、师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。三、总结拓展1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。1有感情地自由朗读全文。2讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。1“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?2口头补充句子。泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”四、积累运用1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。【学习目标】(第二课时)1、复习8个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。【教学过程】一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝(指名认读)股指名读。(出示:一股清泉指名读)脆我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好,下面咱们再来写一写。4、书写生字词:脆天然水塔杜鹃二、学习课文1、初读课文。1过渡:下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧。2评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?2、学习课文。第一自然段1谁还愿意读第一自然段?2你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。3你们先自己练习练习吧。(自由读)4指名读第一自然段。学生简单评价。5我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。3、第二至五自然段1泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画。2学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么。3读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)4我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。5指名读学习伙伴的问题。6学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的。)7谁还读懂了第三、第四和第五自然段?8你们看,这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说,泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。9大家说得真起劲,我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面,回顾这四个自然段的内容,你们欢迎我吗?10下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读,才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢?(有感情,带表情,加动作)你们会加动作吗?火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?果树大口大口地喝水,怎么喝呢?画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱。11看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。12我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。4、激趣说话1欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(指名回答。)2小结:你们说得这么精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。5、第六至七自然段1(过渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)2我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。3自由读。4齐读。三、指导背诵1、课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导,加动作背。)2、检查背诵。四、扩展延伸1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的句子,男生读回答的句子。2、你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么呢?教学课件【第三篇】一、课程定位与实践目的《采购与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业-----物流管理专业的综合能力培养和拓展能力培养的专业必修课。我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作,进行课程开发,目标是为企业培养采购员、物流业务员、客户服务员和货代员,使其具有物流服务采购与供应的业务洽谈能力、项目管理能力和物流服务供应能力。课程依据采购与供应业务流程(工作过程)为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实际业务相关的知识点、能力点。根据任务功能进行情景设计和任务排序,重视由浅入深递进式教学,同时将职业资格考证的内容融入教学,实现课证融通。课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。我们将课堂延伸到学生专业技能比赛,结合课程进度,举办物流企业调研大赛、采购与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件比赛。并将比赛表现融入课程成绩,全方位调动学生对专业课程的深入学习。课程以真实企业项目为载体,工作过程为主线,在为企业提供技术服务的同时“做中学”,在为企业提供增值服务的同时“学中做”。二、实践教学设计总体理念根据各岗位实际工作任务将课程内容整合,并实施以项目任务为导向的,以项目洽谈为表现形式的课程教学,全面实施由学校与企业对学生成绩进行多元评价考核,并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学,最终获得顶岗实习工作经历证书,完成“过程性评价”课程考核。三、实践方式与方法㈠改革教学方法的原则与实践体系1.改革教学方法的'原则。以调动学生积极性为核心,以参与和体验为基本方式,以模拟实践教学为主线,建立多渠道、获取式大教学系统。2.构建能力单元式实践体系。实行强化能力培养的单元式实践。在确立采购与供应谈判基础课程能力培养目标体系的基础上,通过能力分解,构建若干个能力培养训练单元,即以一项(组)能力培养为一个实践单元,以系统进行该项能力的打造与培养;再由若干个训练单元组成训练阶段;再由训练阶段组成实践课程,完成课程的实践。㈡实践的主要方式与方法1.分组讨论。针对讲授中、案例中、学生身边提出的采购与供应谈判问题,由学生应用所学知识,放开思路,大胆分析,提出自己的见解与解决方案。2.分组比赛。在实践中给定具体的比赛项目,由学生组织小组在课下进行比赛项目的准备,然后在课堂上进行比赛、点评。3.实地调研。根据教学与训练需要,特别是要带着特定的管理问题,组织学生进行社会调查,深入企业,访问企业家与管理者,再由学生写出调研报告。4.网络冲浪。现代教学应充分利用互联网,对管理专业学生而言,这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要,引导学生登陆有关网站,了解房地产策划状况,搜集最新信息,学习最新知识,思考与分析现实营销问题。5.文案或调研报告写作。即设定具体任务,由学生运用所学知识与相关技能,对需要以文字形式表达的成果以规范文案的形式写出来。6、角色扮演。让学生扮演谈判中的采购方与供应方进行各项模拟谈判。四、实践考核实践成绩由任课教师根据学生实践态度,实践表现,能力形成等评出各实践项目成绩,然后作为期末总评的参考。实践总评成绩占期末总评成绩的50%(各分项目
本文标题:教学课件通用5篇
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