四年级语文课《长城》的教案课件样例5篇

四年级语文课《长城》的教案课件样例5篇作为大家敬仰的小学人民教师，对每一堂课都必须认真负责，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。我们就能更好地安排接下来的教学工作！怎么写好一份优秀的“四年级语文课《长城》的教案课件样例5篇”教案呢？三一刀客网友经过搜集和处理，为您提供四年级语文课“四年级语文课《长城》的教案课件样例5篇”的教案课件范文，欢迎您参考下载和收藏，并分享给身边的朋友！四年级语文课《长城》的教案课件模板篇1教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。3、师：今天我们就要学习1篇赞美长城运河的诗歌。出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。4、指名分节读课文，正音。5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。1字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。2字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。3词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关。1做动作表演理解“穿行”。2出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。3思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）4再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。）5出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。这真是一幅壮丽的景象。（再次理解“壮丽”）6指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。）4、同桌共读第一小节。5、男女生比赛读，挑战读。6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了——不朽的诗篇。（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。（二）学习第二节过渡：长城谱写了不朽的诗篇，运河又谱写了怎样的诗篇呢？自由读第二节，学习生字组成的词语：丝带、首都、北京、天堂指名读词语。2出示实物“丝带”，感受银光闪闪。2、比一比，第二节和第一节有什么相同和不同的地方？1出示填空：京杭大运河像飘落在大地。2看图体会“银光闪闪、伸向天边”。板书：像丝带3师补充：运河就像我们的母亲，在她的哺育下两岸的人们过上幸福的生活。让我们带着对运河的感激之情读课文的第二节。3、小组比赛读第二节。4、找好朋友读。5、师引读：京杭大运河就像母亲，关怀着天下百姓，浇灌着万亩良田。她谱写了——动人的诗篇。（板书：动人）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。四、小结复习1、开火车读生字词语：驾驶、壮丽、中华民族、首都、北京、天堂2、写字指导“壮”。（注意田字格中的位置，左窄右宽。）3、小结：长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，是我们中华民族的象征，她们一刚一柔，谱写了不朽、动人的诗篇，让我们再一次有感情地朗读课文。五、拓展作业（一）拓展长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，你还知道哪些也是我们祖先创造的人间奇迹？（出示媒体：人间奇迹）（二）作业1、抄写课文中的生字、词语。2、长城是我们的祖先创造的人间奇迹，有兴趣的同学到课外了解一下。附板书长城和运河不朽动人像巨龙像丝带教学目标1、在语言环境中学习9个生字，积累有关词语，会在田字格里写5个生字。2、能有感情地熟读这首诗歌。3、了解万里长城和京杭大运河的特点，并能根据课文内容填空。4、知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。四年级语文课《长城》的教案课件模板篇2设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。”教《长城》这一课，教师、学生都要主动提前搜集资料阅读，这样教学就会事半功倍，收到意想不到的效果。教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。整确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词。2、正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学准备：1、了解“世界遗产”。2、多媒体课件。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、揭题1、板书：长城2、让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。（出示课本图片）这就是长城。我们知道，“长”指物体形状的长度，“城”特指城墙，那么多长的城墙才被称为“长”城，这长城又是什么样的“城”呢？今天我们就带着这两个问题来学课文《长城》。二、初读课文1、边读边画课文中的生字词（养成不动笔墨不读书的习惯），做到不漏读、不错读。2、学习生字词1）出示生字卡片抽读。纠正学生容易读错的字“峻、峪、屯”等。2）根据自己的预习，你弄懂了课文中的哪些生字词语的意思。（指名反馈）重点指导“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语的理解。三、字面理解课文，师生合作（设计意图）语文教学主要是让学生学会感悟语言、运用语言。以言语学习为宗旨，教师引领学生从感悟语言的表达形式入手，到领悟语言表达的精妙，丰富语言仓库的储存。师范读课文，学生完成以下问题1）听了师的朗读，长城给你留下了什么印象？学生可以从课文中找词语，也可以说自己想出来的词语。2）课文按什么顺序写长城？由远到近，整体到部分（板书：远——近）四、再读课文，图文结合1）哪幅图和哪个自然段分别是作者远看、近看长城的？2）指名读图文相对应的自然段。师指导学生读难以读通的句子。五、小结今天我们初步了解了长城，明天我们再具体了解它的形态、结构及作者的联想。六、作业1、抄写生字词。2、预习下一节课的内容。第二课时一、激情导入。师：同学们，在我们中国有这样一个古代建筑：她是世界上修建时间最长，规模最大的军事防御工程；无数劳动人民为了修建她付出了血汗甚至生命；她历经了两千年的风雨至今仍然屹立在祖国的北方；她是中国人民力量和智慧的象征；她是中国最早被列入《世界遗产名录》的古代建筑之一；你们知道她的名称吗？对，是长城。毛主席说，不到长城非好汉。作为一个中国人，你必须认识长城，了解长城。今天让我们再一次走进课文，深入了解长城。二、学习第一自然段。1、读课题。2、看图。师：请同学们看图，说一说你看到了什么？3、课文中的哪一自然段描述了图上的内容？齐读第一自然段。4、远看长城，它像一条长龙。（作者的观察点离长城近还是远？）（换成长蛇好不好？体会打比方的说明方法：形象生动）（板书：远看一条长龙）龙是中华民族的象征，代表了中国人民不屈不挠、积极向上的精神。成语中有望子成龙、龙腾虎跃、龙马精神。蛇就差远了，虎头蛇尾、蛇鼠一窝。5、理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”6、看图识“万里长城”。（体会列数字的说明方法：具体）步行要花多少时间？（大概67天）7、指导朗读。同学们，你们能用那些词语形容长城？（在朗读中体现出来）（设计意图）创设情境，放开品读。通过读，使文本意旨触摸学生的心灵，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣，产生感想，走进文本认识长城、体验长城的气概。过渡句：师：远看长城，它像一条长龙，气势雄伟。近观长城，作者又看见了什么呢？请同学们默读课文第二自然段，想一想长城由哪几部分组成？1、长城由哪几部分组成呢？（城墙、垛子、瞭望口、射口、城台）画示意图，让学生标出垛子、瞭望口、射口。在图片上指出城台。城墙的外沿是哪边？即敌人进攻的方向。2、城墙顶有多宽？（体会打比方的说明方法像很宽的马路。举例说明五、六匹马可以并行，相当于教室的宽度。）3、瞭望口、射口和城台有什么作用呢？4、学到这儿，同学们有没有不懂的问题提出来？（拓展烽火台在军事上的作用）5、八达岭上的这段长城，可以用课文中的哪个词语形容？（板书：高大坚固）师：高大坚固的长城，成为北方游牧民族一道不可逾越的障碍，从而保护了华夏文明世代传承，生生不息。请同学们齐读第二自然段，再一次体会长城高大坚固的特点。过渡句：毛主席说，不到长城非好汉。不知道我们班有没有登上长城的英雄好汉？站在长城上，你想到了什么呢？让我们自由读第三自然段，体会作者的联想。三、学习第三自然段。（设计意图）教学过程中，教师不仅关注“导”的过程，更关注学生课堂内外学习的状态，促进师生在课堂上积极有效、积极互动，把学生一步一步引向深入，让学生感悟到怎样才是课内外结合。1、体会几个动词，用词语代替“很自然地想起”（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。2、体会修长城的艰辛，古代劳动工具的落后，加上地形的险峻，更加突出古代劳动人民的智慧和力量。一块条石两三千斤重，拿班上的学生体重比较，相当于多少位学生的体重。工具的落后，工程的艰辛（拓展想象）修建长城时会发生什么意外呢？学生根据搜集的材料或课文的句子，汇报自己想到的画面。联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢？（智慧与力量）指导朗读。3、具体分析：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。“多少、才、前不见头，后不见尾”（体会修建长城的艰辛，表达作者对古代劳动人民的赞叹）4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。四、总结：师：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、什么是奇迹？2、为什么说长城是一个伟大的奇迹？3、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？4、各国领导人对长城的赞叹。（展示）这也是长城毫无争议地、顺利入选《世界遗产名录》的原因之一。五、拓展。（设计意图）教材只不过是教师和学生的凭借，应该把视野放得更开阔一些，将教材与生活联系起来。这一环节的设计就是为了把学生引向更开阔的天地。1、长城的近况，呼吁保护长城。2、课外收集有关长城的故事、传说和图片资料。四年级语文课《长城》的教案课件模板篇3【教学要求】１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。４、学习作者观察表达的方法。５、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【教学重难点】１、教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。２、教学难点：学习作者观察表达的方法。【教具准备】媒体课件──生字，长城图等。【教学时数】２课时。【教学过程】第一课时一、谈话，出示课件长城图，简介长城；揭示课题简介──对于长城，同学们了解多少？（请学生先说）师简介──要点：知道长城修筑年代的久远，古代劳动人民修筑长城的不易，长城是世界上独一无二的建筑。让学生了解长城是中华民族的象征，长城是中国人民的骄傲等。揭题，读题。二、学生自学课文１、轻声自读课文：要求自学生字新词，准字音，读通句子。２、同桌一起读：要求互相正音，读通课文。三、检查生字自学情况１、出示生字、新词：指名读，小组读，齐读等。了解“崇山峻岭”“屯兵”“盘旋”等词的意思。２、课文：指名读，结合正音。３、让学生谈读了课文后的感受。四、学生再读课文──读通、读熟课文；初步了解课文内容及自然段大意；质疑释疑１、读课文，形式由学生自己选定。２、默