《春天的花》教案（精选5篇）

《春天的花》教案（精选5篇）栏目网友搜索并分享的“《春天的花》教案（精选5篇）”，以下是相关内容，请马上下载收藏，以方便再次参考下载。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。《春天的花》教案【第一篇】一、活动目标：1.观察周围的环境，并说出春天的变化。2.会简单的使用电话。3.理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演。4.懂得同伴之间要互相关心，团结友爱。二、活动准备：1.提前要求幼儿观察周围环境的变化。2.道具电话。3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰。4.挂图，课件。三、活动过程：1.利用问题导入课题：现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化。（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）2.出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？3.春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电话，写信……）引出故事内容。4.出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的讲述故事。5.分角色表演故事。1引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演。2表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整。(3)幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中。6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁？会说些什么？四、活动延伸：小朋友尝试用爸爸妈妈的电话，给自己的好朋友打一个电话。《春天的花》教案【第二篇】活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的'语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美好。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。二、学习诗歌《春天是一本书》师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。附：诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书，教学反思春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。《春天的花》教案【第三篇】教学设计意图：《春天的手》是北师大版第二册第三单元“春天”的1篇主体课文，这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。本教学设计旨在体现四个方面的特点：一、加强课内外学习的沟通，实现课内学习的延伸和拓展。二、运用多媒体技术，利用各种声像资料，形象再现课文内容，引导学生观察想象，使诗歌描绘的画面鲜活起来，丰富起来，加深感受，深入体会课文表达的思想感情，培养学生的语文综合素养。三、凭借多媒体技术，提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。四、通过开展语文实践活动，让学生积累语言、运用语言。教学目标：1、引导学生从各个渠道去感受春天，了解春天，培养学生的观察能力和收集信息的能力，加强课内外沟通。2、凭借多媒体手段，使学生形象地感知春天的美丽和可贵，培养学生热爱和亲近大自然的感情。3、识字15个，写字7个。4、学习根据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。教学重难点：1、识字与写字。2、熟练地朗读与背诵课文，理解课文最后两句。3、感受诗歌的韵律美，感受春天的美。课前准备：1、学生收集有关春天的诗歌、谜语、图片、歌曲以及描写春天的词语。（加强课内外沟通，培养学生收集信息的能力）2、生字卡片。3、多媒体课件。第一课时教学内容：（“春天在哪里”信息交流）教学过程：一、激发兴趣，揭示主题：1、课件出示：春天的百花园（万紫千红的春景图，背景音乐《春天在哪里》）这几天，小朋友们都用心地在寻找春天，春天就在小朋友的眼睛里。小朋友们，把你们找到的春天都集中到百花园里吧！让我们一起尽情地感受一下春天！二、交流材料，增强感受：1、交流内容：诗歌、谜语、图片、歌曲、描写春天的词语。2、交流形式：朗诵、演唱、展示、交流、互动。3、组织过程：四人小组先交流，再选取最精彩的内容到班级交流。（让学生人人参与交流，从多角度感受春天，了解春天，加深对春天的认识，为课文的学习打下基础，同时拓宽学生的视野，培养学生的观察能力。）三、总结：讨论：春天到了，听着优美的歌声，看着动人的画面，你想说些什么？（学生在互动中，在活动中，集思广益，以比较丰富的视角感受春天，为第二课时的学习做好铺垫。）第二课时课前准备：唱歌《春天在哪里》一、引入揭题：刚才小朋友们唱了《春天在哪里》这首歌，你们说春天在哪里呀？师：是啊！春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。小朋友们最近都用心地在寻找春天，昨天，小朋友们也都交流了自己找到的春天，感受了春天，在你的心中春天是怎样的呢？今天，我们要学习一首描写春天的诗歌。（课件出示主页面，齐读课题，学生用自己喜欢的方法识记“春”。）二、初读课文，学习生字：1、请同学们欣赏这首诗。（学生听录音范读。）2、现在请同学们自己读一读这首诗，不认识的字用鼠标点击，即会有拼音出现，还会有语音范读。北师大版第二册《春天的手》教学设计相关内容:《yw》教学设计语文天地2教案春雨的色彩教学设计《口耳目》教学设计《北风和小鱼》教学设计《汉语拼音８zhchshr》说课设计《怀素写字》第二课时教学实录要下雨了教案查看更多小学一年级语文教案学生自由朗读。3、师点击文中的词语，让学生认读：春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉着4、指名读全诗，评读，正音。5、小组合作做识字游戏：采蘑菇。（中间一个当考官手上拿着蘑菇形的生字卡片，旁边两个认读）6、四人小组交流识字方法。7、找出本课中带“提手旁”的字，用动作表示它们的意思。（凭借多媒体技术，为学生提供生字读音的范读，供学生根据自己的学习需求自主学习，自主检测。提高识字教学的效率，培养学生的识字能力。）三、再读课文，深化理解：1、春天的巧手给大自然带来了哪些变化？老师请一个小朋友读一读课文，小朋友们边听边想。2、讨论交流：春天的巧手使大自然有了哪些变化？（学生自由交流，老师随机引导感受、想象，从而加深理解，在理解的基础上进行朗读指导、训练）老师点击大地：出现大地新绿图片引导想象：大地上什么变绿了？师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地抚摸大地，大地就绿了，多神奇呀！老师点击小河：小河流水的图象、声音引导想象：河水会流到哪儿去？小河可能唱起了什么歌？师小结，指导朗读：春天的手很快地掠过树梢，小河就唱起歌来了，多奇妙呀！老师点击枝头：鸟儿欢叫的图象、声音引导想象：鸟儿们在欢叫可能说些什么呢？师小结，指导朗读：春天的手这么轻轻地拂过树梢，小鸟也争着说起话来了，多有意思呀！老师点击小朋友：小朋友户外活动的录象。引导想象：小朋友可能会做些什么活动？师小结，指导朗读：春天的手拍拍你们的肩膀，你们怎么样了呀！3、