江西财经职业学院会计电算化专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业发展建设方案专业名称会计电算化专业代码620204学校名称江西财经职业学院学校代码12941学校举办单位江西省财政厅学校所在地江西省九江市填表日期2011年10月8日江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案1会计电算化专业建设方案项目负责人：马德富（用友软件股份有限公司新道公司高级副总裁）李洪春（江西财经职业学院系主任、副教授、注册会计师）项目组成员：刘华（用友软件股份有限公司九江分公司总经理）吴频（金蝶软件股份有限公司九江分公司总经理）左北平（江西天华会计师事务所董事长注册会计师）孙学（江西省财税学校副校长）戴和金（庐山以德会计师事务所注册会计师）邓煜（深圳中正华道会计师事务所注册会计师）陈修英（江西海扬纺织集团有限公司财务总监）陈雪芬（江西财经职业学院教授、江西省高校中青年骨干教师）丛培华（江西财经职业学院副教授）梁瑞红（江西财经职业学院系副主任、教授、江西省教学名师）章清（江西财经职业学院教授、江西省高校中青年骨干教师）张远清（江西财经职业学院副教授、会计师）李俊峰（江西财经职业学院讲师、注册会计师）饶竹芸（江西财经职业学院讲师、会计师）沈捷（江西财经职业学院讲师）立项主要依据：1．《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）2．《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）3．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（国务院）4．教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）5．《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）6．《江西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》7．《九江市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》8．《江西财经职业学院“十二五”事业发展规划》江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案2根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》的文件精神，我院会计电算化专业面向地方传统产业、战略性新兴产业、现代服务业等行业对高端技能型会计信息化人才的需求，进一步坚持“德修身、技立业”的育人理念，不断改革工学结合人才培养模式，推进校企对接，强化实训环节，加强内涵建设，在专业建设和改革方面大胆探索，以取得典型经验和实践成果。一、专业建设背景及基础（一）专业建设背景1．政策背景国家十二五规划提出：在十二五期间全面提高我国的信息化水平；中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006—2020年国家信息化发展战略》和《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会[2009]6号）对我国的会计信息化工作提出了指导性要求：力争通过5—10年左右的努力，建立健全会计信息化法规体系和会计信息化标准体系，全力打造会计信息化人才队伍，基本实现大型企事业单位会计信息化与经营管理信息化融合，进一步提升企事业单位的管理水平和风险防范能力；国家发改委2009年制定的《鄱阳湖生态经济区规划》中提出：建立数据处理、财会核算、技术研发、工业设计、动漫创意平台；江西省十二五规划纲要中指出，江西省的产业布局为现代农业、传统产业、战略新兴产业和现代服务业，大力发展财务类、法律类、资讯类、市场交易类中介服务业，积极发展会展服务业，支持发展大型租赁服务业；九江市十二五规划纲要提出：大力推进人才队伍建设，……统筹推进党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才和社会工作人才队伍建设。上述规划和政策的出台，为会计电算化专业的建设和发展提供了强有力的政策支持和良好的行业、产业背景。2.专业布局规划我院会计电算化专业在2004年被评为江西省示范专业，在江西省同类专业中的示范作用逐步显现。学院十二五规划中将本专业列为重点发展专业,根据区域经济发展、通过校企联合调研，对专业进行整体规划布局。经过建设，不断提升专业品牌，将本专业由省级示范性专业建成国家级特色专业；根据区域经济发江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案3展需要，不断拓宽就业口径，大力培养会计核算、财务软件营销与维护人才；积极进行专业群建设，以本专业建设带动财务管理专业和审计专业的发展，形成较为完善的专业群。3．行业背景分析自二十世纪八十年代以来，随着计算机技术的运用与发展，我国会计工作经历了两个重要转变，即手工会计向电算会计的转变和商品化会计信息系统向企业管理信息系统转变。这种转变使得会计人才的培养模式也发生了很大变化。会计人员不仅要懂得会计的基本理论和方法，具备熟练运用现代计算机技术的能力，更要懂得企业管理的基本理论和方法。随着资本市场、生产要素市场和信息技术的快速发展，会计核算、列报的工具和载体已向电算化发生根本性转变，会计的职能作用已向价值管理、资本运营、风险控制、决策支持等进行转型。一个合格的会计人员给领导提供准确而有价值的信息，有助于领导的正确决策和生产经营活动的正常进行，企业财务管理信息化的建设日益受到各级政府和各类企事业单位的重视。随着我国对外开放步伐的加快，会计准则与国际准则趋同，财务管理技术、水平不断提高，给会计电算化专业也带来了更广阔的市场前景。4.人才需求分析根据有关机构对专业人才的前景预测，在未来10年我国需求的15类人才排行榜中，会计类专业人才位居榜首。以九江市为例，该市每年新增企业（资产1000万以上）200余个，新增会计岗位2000余个（注：九江市中小企业局统计数据），专业人才需求大。从学院历年的毕业生就业情况来看，该专业就业率和就业的岗位层次均处于高水平，本专业具有较强的就业竞争力，可以实现高就业率和优质就业。（二）专业建设基础1．办学历史会计电算化专业是我院开办历史较长的一个专业，自1993年开办以来，累计为社会输送了3000多名会计电算化人才,2004年入选江西省省级示范性专业。2．教学团队总体水平较高本专业现有专任教师26人，具有高级技术职称教师4人，拥有硕士学位者9人；具有“双师”素质教师18人，其中注册会计师3人、高级会计师1人、江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案4会计师4人、金蝶中级认证讲师2人、企业信息化ERP管理咨询师4人；江西省教学名师1名，省级中青年骨干教师2名。聘请行业企业的兼职教师26名。基本形成了以专业带头人和中青年骨干教师为核心的高素质教学团队。3．校内实训基地建设初具规模本专业现有会计电算化实训室3间，手工会计实训室4间，开设了工业企业会计手工实训、用友财务软件实训、金蝶财务软件实训、审计过程手工实训、电算化审计实训、财务管理实训、ERP物理沙盘实训等多门专业实训课程。与庐山以德会计师事务所在校内合作建设了一个生产性实训基地，通过在真实岗位职业技能的训练，培养学生的实际业务操作能力。4．校企合作初见成效我院与江西华声无线电公司、江西易商道公司、苏州兴远会计师事务所、深圳中正华道会计师事务所、佛山华冠建材有限公司等16单位达成校企合作协议，建立会计电算化专业实习基地。由专业教师和基地实习指导教师共同指导学生顶岗实习，基本能够满足学生顶岗实习的需要，将社会核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业技能和职业道德并重的教育教学理念。5．专业报到率高，就业前景好近年来，全国范围内的高考生源数量普遍下降，但本专业每年报到率都超过90%。根据对九江市50家企业304名财会人员进行调查的资料显示，全市会计从业人员中大专及以上学历者占28.3%，而能够进行电算化操作人员仅占18.4%。会计电算化专业人才需求量大，就业前景好。6．社会服务广泛开展我院是江西省初级会计电算化培训基地，本专业充分利用我院行业办学的优势，长期与江西省注册会计师协会等行业协会合作，对江西省企事业单位、机关团体的会计人员进行培训，年均培训1000人次以上。多位骨干教师担任九江市大中型企业的财务顾问、政府部门的特约监督员、审计员。每年利用“三下乡”平台培训乡村会计。7．社会声誉良好经过多年的建设，本专业取得了良好的社会声誉：江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案5（1）2004年入选江西省省级示范性专业；（2）2009年，人才培养方案荣获华东地区高职高专会计类人才培养方案设计竞赛二等奖；（3）2010年在第四届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛中获全国三等奖；2011年第五届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛中获全国一等奖；（4）2011年会计电算化专业教师参与了全国高职财经类教指委对高职类院校的专业标准、课程标准和实训标准的制订工作。（三）问题与不足1．校企合作模式单一，体制机制需进一步探索、创新和完善；2．部分课程内容实用性、综合性不强，有待更新。教学模式单一、人才培养模式不能有效地适应社会对高端技能型人才的需求，有待进一步创新；3．社会服务形式单一，仅限于企业在职人员培训，深度与广度有待进一步拓展；4．第三方评价体系有待完善。目前对学生的评价主要是教师、学院和用人单位的评价，完善的第三方评价体系仍有待进一步探索。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标通过两年的建设，使会计电算化专业更具鲜明特色、能在国内同类专业中发挥引领作用；形成实行“双主体”育人、人员互聘的校企合作长效机制；探索中高职教育衔接的办法和途径，实现中高职教育顺利衔接；根据岗位对职业能力的要求，重构课程体系，通过“理实一体化”的教学模式，推动人才培养方案的改革；建设一支年龄结构、职称结构合理，具有较强社会实践能力和社会影响力，达到省级优秀团队标准的“双师”教学团队；加强校内校外实训室建设，建立开放型实践教育基地，推动实践教学改革；完善第三方评价制度；发挥人才和资源优势，服务地方经济发展。（二）人才培养目标良好的思想品德，诚信的职业道德，优良的敬业精神，独特的创新能力，能江西财经职业学院江西财经职业学院江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案6适应社会主义市场经济建设需要，遵守国家法律法规，熟练掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，具备较强的会计信息收集、加工、分析能力，能胜任会计电算化工作和财务软件服务工作的高端技能型会计信息化人才。三、专业建设内容（一）深化校企合作，创新人才培养模式1．与企业深度合作，实行“双主体”育人（1）共同制订专业人才培养方案以学院和合作企业为主体，设立由专业教师、企业高层管理人员、高级财务人员、行业专家等共同组成的专业建设委员会。其职责是：制定人才培养目标、构建“课证融合，订单培养”的人才培养模式、构建课程体系、设计核心课程内容、开发核心课程教材、制定核心课程评价考核方案及学生实习方案，实现专业教学与企业会计电算化岗位无缝对接。（2）采取多形式的订单培养方式，形成订单培养制度积极开展与九江及至江西地区企业的深度合作，根据企业对毕业生的职业能力要求采用分段式、多学期的教学方式，实行工学结合，半工半读，交替进行学习和实习，形成订单培养制度。在近两年的订单培养过程中，本专业与华冠建材公司、用友软件政务通公司的订单培养模式取得很好的社会效果。与华冠建材公司合作建立“华冠建材班”。在大二学生中选择40至50人组成定向订单班，学生于第六个学期全部进入公司实习，公司根据学生的实习表现决定是否留用。与用友软件公司合作建立“用友政务通班”。分期从会计电算化专业中选派60名学生到用友公司实习，期限两个月，公司安排学生轮岗。该班的学生毕业后，可到用友公司就业，担任软件的实施顾问。对以上两家公司的培养模式我们进行了深层次的研讨，尝试以此为模板，建立形成有本专业特色的人才订单培养制度。2．