教学法心得体会范文【4篇】

教学法心得体会范文【4篇】当我们在步行时突然醍醐灌顶，有某种感悟时，我们可以在一次次思考中写下心得体会。心得体会即我们自己对于生活、人生的感悟。您需要写一份心得体会吗？下面由编辑帮大家分享的“教学法心得体会范文【4篇】”，欢迎大家参考参考下载。教学法心得体会【第一篇】一、转变理念，切实以学生为关注焦点德国的职业教育目标表述为：独立、负责任的在团队条件下有效完成工作任务。这一目标描述很具体，有较强的操作性。针对我国高职教育的现状，应转变理念，从教学和管理两大方面都切实以学生为关注焦点，真正为培养学生的能力服务。作为一线老师来讲，即使再能讲课的老师，也都要认识到学生到底学到了什么，而不是自己表演得多精彩。我们不仅仅是在教人，更是在育人。对于管理者而言，应该帮助老师和学生完成高质量的教学工作进而达到学生能力的培养目标。举办这样的培训活动足以说明我们的理念正在转变。二、配套政策，强化长效机制引导行动教育质量的保证和持续提升需要长效机制作为保证，这需要一系列配套政策，并且政策要不断完善，对于科学合理的部分应保持其长期的稳定性。特别对于教育教学改革，及时、匹配的政策引导必不可少。另外，好的政策出台后，要宣传到位，特别是一线老师和基层管理人员，一些一线老师和基层管理人员对一些政策不太关心，对一些例行事务的办事程序可能都不太了解，严重影响办事效率和双方的相互认可。有了好的政策，重点在于不折不扣地落到实处。三、打造团队，创建持续改进的学习型组织无数现实的例子证明，如今“单打独斗”最多能做好事情，而无法成就事业。教书育人是一个系统工程，需要所有教职员工一起团结协作、各尽其能才能做好。所以，持续改进的学习型组织的创建意义深远。通过课程教学团队、教科研项目团队、专业教学团队以及各层级的行政管理团队的不断精心建设和打造，将我院建成“持续改进的学习型高职院校”。四、推进改革，领导要顶住压力教育体制、机制和方法的革新，都可能会触及原有的利益均势，对于既得利者可能形成的阻力应充分认识，需要各级领导，特别是上层领导思想统一并顶住压力。最后，非常感谢学院领为我们组织这次培训，感谢台前幕后为这次培训服务的所有人员。教学法心得体会【第二篇】草长莺飞，花团锦簇，又是一年好时节。每每这个时节，完事万物都生机勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想汲取精华，茁壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参与式”教学教师培训学习，让我们应了当下的需要，吸收了那么多的知识，我非常欣慰与感动。这次培训学习，首先，让我体会很深的是：对人际交往的认识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很安静地看书写作业，就是一种完美的平衡境界。但是，学了“小组参与工作”以及“提问”之后，我认识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性发展。此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训学习，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈，国家的发展离不开创新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！最后，通过这次培训学习，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。如：计划不如变化；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好……总之，这次培训学习，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主人，完成自己壮美的人生！教学法心得体会【第三篇】近来，我们英语组认真学习了“六步教学法”,通过认真研读文本，我对“六步教学法”的要点有了粗浅的认识，下面谈一下自己的看法。新的课堂评价标准，不是看教师教了多少东西，而是看教师是否恰当地使用了学案进行灵活地导学，看学生学到了多少东西，看学生在教师的指导下能否主动地、愉悦地学习，且学有收获。看学生掌握了多少学习方法，是否经历了从不会到会的过程。正是基于以上各点，我校的“六步教学法”改变了以往以教案为主的课堂教学模式。一、精彩展演——（展）充分利用课堂前3分钟的时间，教师指导学生可进行对话表演、情景剧表演、英语儿歌演唱、讲英语故事、讲英语笑话、猜英语字谜等。通过多种英语活动形式，为学生搭建展示英语才艺这一平台，为其他学生的英语听力提供了时间保证。学生的语言表达能力增强，变得更自信乐学了。二、预习检测——（测）预习效果直接决定着课堂教学的成败。提高预习质量成为提高课堂教学效率的重点。我校在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及知识基础，确立了“三年级——?扶?，四年级——?半扶半放?，五、六年级——?放?的预习指导模式，循序渐进地培养学生自主学习的能力。六年级将预习进一步深入，预习内容主要围绕教师提前制作的微课、微视频、作业检测单等进行，教师课前将自学资料上传至国家教育资源云平台或班级创建的QQ群。也可让部分优等生通过自主预习设计要点、学生参与，进一步发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。三、揭示目标——（启）“让每堂课都从目标开始”，把明确具体可测的教学目标作为教师的教与学生的学的出发点，做到有的放矢。教师根据学生的认知水平、学习能力，教学内容等选择制定学习目标的方式，教师可直接出示目标也可让学生根据所学内容猜测目标，目标要落实“三维目标”要求，体现本节课的重难点。目标要明确具体，高度概括，要具有可操作性，表达简练、准确、直观，如：问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解…，理解…等，可多用具体性动词，如：记忆…，背诵…等进行直观表述。让学生明确学习任务，紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。四、学习新知——（学）1.情境导入，激趣生情。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观的情景及新、奇、趣的情景，培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为新知识的探求、运用作准备。2.自主学习（独学）学生在学习目标的指引下，通过教师出示的“金钥匙”引导学习，教师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习。通过学生自主学习，达成部分简单目标，训练学生自主学习能力。3.小组合作、交流（对学、群学）对自主学习不能达成目标的学习任务，小组合作学习为它注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。合作学习时要求要清楚，合作时间要充分，教师指导要及时，评价方式要优化，既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。合作学习是调动每个学生参与的积极性和主动性，真正使课堂活起来。这样，学生不仅动起来，问题也摆出来，疑难也攻下来。同学间、各小组间比着学、赛着学，你不让我，我不让你，有了勇于争先、敢于争先的局面。4.精讲点拨解疑释惑精讲点拨是展示教师高超教学技能重要的一个环节，可以体现教师教学的技巧、教学机智、驾驭教材的能力、调控课堂的能力等基本教学素养，对教师提出了更高的要求。教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结语法规律，点拨方法与思路。精讲点拨准确有效的前提是教师应具备准确把握课标、教材的能力，能够准确地了解学生的学习情况，力求做到我们一直倡导的“三讲三不讲”。“三讲”是指：一讲重点；二讲难点；三讲易错点，易混点，易漏点。五、趣味操练——（练）这是巩固新知的阶段，也是开展游戏活动的好时机。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练习来消化，用灵活多样的方法，可以使枯燥的语言学习变得趣味十足。如开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、GueingGame等活动，让每个学生都有表现的机会。六、目标检测——（评）目标检测是检验教师教学工作实效性的重要一个环节。当目标达标率不高时，教师可以及时进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、目标检测题有难度等问题。教师可以准确分析自身存在的优点、缺点、问题、不足，及时进行改进。目标检测一般通过限时作业的形式完成，检测题的设置依据学习目标而定，体现分层，要有梯度，既要让“学困生”吃得消，又要让“中等生”吃得饱，还要让“优等生”吃得好。通过“展测启学练评”六步教学法的构建和有效实施，使每个学生都成为学习的主人，主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验。同时实现了必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动紧张有序，实现了课堂的快节奏和高效率。实现了课堂教学的大容量，减轻了学生课业负担，促进了教师教学观念的根本转变，切实提高了课堂教学效率。对于以上所得出的感悟我会认真总结，对于一些问题和不足我也会积极和教研组内的各位老师们交流探索，相信经过这样不断的探索和讨论我们的课改工作一定会进一步提升和完善的。教学法心得体会【第四篇】近来我们英语组认真学习“三案六步教学法”Ｍü认真研读文本Ｎ叶浴叭案六步教学法”的要点有了粗浅的认识Ｓ绕涠浴把О傅佳А闭獠糠帜谌萦辛私仙畹奶寤岐Ｏ旅嫣敢幌伦约旱目捶ā新的课堂评价标准２皇强唇淌教了多少东西６是看教师是否恰当地使用了学案进行灵活地导学？囱生学到了多少东西？囱生在教师的指导下能否主动地、愉悦地学习Ｇ已в惺栈瘛？囱生掌握了多少学习方法Ｊ欠窬历了从不会到会的过程。正是基于以上各点Ｎ倚５摹叭案六步教学法”中的“学案导学”改变了以往以教案为主的课堂教学模式。学习“三案六步教学法”心得体会，在教研组长的指导和安排下Ｎ颐侵匦卵卸亮恕傲步教学法”。从中又了进一步的收获。一、课前自学部分Ｒ话闶前才叛生在课前独立完成的。在以往的教学过程中Ｍ往只注重检查学生对该部分基础知识的掌握６忽略了其对学习目标和学习重难点的识记。二、合作学习互助阶段Ｒ话闶窃诳翁蒙嫌伤娜诵∽榛虬巳诵∽楣餐探讨Ｑ生之间相互借鉴思考问题Ｒ悦植蛊湓谧匝Х矫娴闹识缺憾或是对提高性目标的独立掌握。而在这一环节Ｗ钪饕的就是小组合作的有效性。这就要求班级在小组划分上做到合理Ｔ谧樵狈止ど献龅矫魅贰三、主要是学生对重点问题或疑惑点问题的交流和展示Ｄ芄幻魅返奶岢鑫侍猹２⒒极的讨论理解Ｋ党鲎约旱募解和看法。在我认为这一环节是对老师的当堂“考核”Ｔ诮萄Ч程中：芏嗤学都会对学习内容有一些奇思妙想Ｓ惺鄙踔潦桥艹隹翁庖酝獾哪谌莳；蚱执的见解。对于这些Ｈ绻引导不当就会产生不良效果。这也要求我们在课下认真、细致的备课。四、这一环节是对学生之前“助”、“展”的总结Ｒ彩嵌哉饨诳蔚奶嵘Ｖ氐憬步庋生不会的、讨论不精确的内容Ｊ且唤诳瓮瓿裳习目标的重要环节。但也需要我们的精确把握Ｓ镅砸做到规范Ｄ勘暌做到明确Ｈ险孀龊谩叭讲三不讲”。五、这是检验一节课是否完成学习目标的重要环节。在以往的教学过程中Ｍ往会过于重视对基础知识的检测６忽略了学习重点、难点的检测。并且在检查的形式上太过单一＞常是采用试卷、问题等书面形式６忽略了学生的感悟和对课堂的收获、总结。六、这是我在课改活动中最为薄弱的环节。首先是６杂谡庖换方诘难О干杓泼挥凶龅骄∩凭∶廓Ｖ蛔⒅匮生对课堂学习内容知识层面的提升６忽略了其对课堂学习不足点的归因和深化。其次是过于强调小组的整体评价６没有很好的引导学生对课堂表现进行自我评价和课后交流。