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教学实训课心得体会范文【汇集4篇】为大家打造的“教学实训课心得体会范文【汇集4篇】”,供大家借鉴和使用,希望大家分享。在遇到或学习到新鲜事物时我们也会有新的想法,总的来说写心得体会是一个很好的选择。通过写心得体会我们可以更好地理解和把握周围的世界和人生。教学实训课心得体会篇【第一篇】火热七月,经过十多天的物理远程培训,听了专家的建议和一线教师们课堂展示,我的感受颇深,受益匪浅,对初中物理教学的特点有了更深入的认识。作为一名物理教师,使我充分认识到一些以往没有认识到的东西:一、对课程的基本理念的认识。1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。2、在课程结构上重视基础,体现课程的选择性。初中物理教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣,发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同需求,促进学生自主地、富有个性地学习。3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。4、在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化。初中物理课程旨在促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。5、在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生的个性差异,帮助学生认识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。二、对课程设置的认识。1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分:在共同必修完物理1和物理2中,学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习,进一步体会物理学的特点和研究方法,了解自己的兴趣和发展潜能,为后续课程的选择和学习做准备。2、本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性,而且还必修模块中为学生有个性发展提供了机会。3、完成必修模块后,学生可根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。三、对今后实施新课程教学的认识。1、从课程目标的三个维度来设计教学过程。在教学中,课程目标的这三个维度不是相互孤立的,它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时,需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。要增强学生学好物理学的自信心,让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生,使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体成果;让学生得到成功的体验,享受成功的喜悦,激发学习的热情和责任感。2、提高科学探究的质量,关注科学实验探究学习目标的完成。在新课程中,科学探究不仅是学生的学习目标,而且是重要的教学方式,教师要更新教学观念,将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。根据《普通高中物理课程标准(实验)》精神,很多知识内容的教学,要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中,教师要提高学生在探究过程中的学习质量,关注探究学习目标的达成。3、突出物理学科特点,发挥物理实验在教学中的重要作用。物理实验是高中物理教学中的重要内容。要认识到物理实验是落实课程目标,提高学生的科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径。将物理实验与科学探究有效地结合起来,尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验;让信息技术进入到物理实验中,提升实验的水平;有条件的学校应建立开放的实验室,进一步体现学生在实验教学中的主体地位。4、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育。改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。5、在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合,以及物理教学内容与生活、科技和社会知识内容的有机整合,以形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式,丰富和充实物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学、技术、社会观念的渗透。精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便;既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展,开发教材辅助资源。6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的闪光点。总之,在新课程教学模式下,学生在学习中能乐于探究、主动参与,勤于动手。学生的学习,不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂,学习内容比以前宽泛多了,经常能够联系实际,接触社会实际,从生活中来学习、思考,作业形式也丰富多了,有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、实验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多,让学生学习更轻松、更喜欢上学,对学习更有兴趣和积极性。高中教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为:学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过远程培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。通过对远程培训的学习,我更深层地体会到新课标的指导思想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对物理的整体认识,发展学生的能力和应用意识,注重物理知识与实际的联系,注重物理的文化价值,促进学生的科学观的形成。同时,我也结合自己的教学经验,结合理论,重新思考,也得到了很多启发。相信在今后的日常教学中,我将贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取早日成为优秀的物理教师。教学实训课心得体会篇【第二篇】一、抓好教与学的几个关键环节,提高教学效果。众所周知,听、说、写,是人认知的三步曲,而遗忘规律也告诉我们及时巩固对掌握学习内容的重要性,因此,在教学过程中,我注意把握好听、说、写、巩固等几个环节。一是听。我感觉,只听英语课本上的听力磁带进行练习,这一点是不够的。除此之外我还想了一些其他办法,几乎在每节课上我都给学生做听力练习。有时听写句子,有时听写短文。听写时共分三步,第一遍学生只听,第二遍开始写,第三遍进行检查,我发现这样学生既练习了听力又复习巩固了语法,取得了一定的效果。有时我还根据课本中的课文进行听力练习,题型可设为根据短文回答问题或听词填空或听录音学生重复每个句子,这类练习可根据课文的难易自行设定。有时我还自己给学生读一些听力材料,让同学们练习。二是说。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。以前,在上课时,我尽可能的邀请两三个同学来表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型,这样做,不仅仅复习了课文,而且也是一种创造,是语言的活用,从而加深对课文内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,我是深有体会的,比如一些学生在下课后,仍恋恋不忘他们在英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力。学生通过说能复习课文内容,又能增强造句的能力,最重要的是提高了口语水平。我发觉,学生到了初三,尤其下半学期,由于他们生理、心理变化很大,让他们表演对话、课文分角色表演时,有许多学生很害羞、放不开,有的怕别人笑话他,不敢到台前表演。为了人人都有说的机会,我便想了个办法,每节课先利用几分钟进行英语演讲比赛,有的读课文,有的背课文,有的自己找来故事演讲,读的同学有一个前提条件,必需是滚瓜烂熟、非常流利,要不然就被划为不合格,要重新随下一伦再读,其他学生可以看这名同学读或背的课文,给其纠正错词的发音,也可以练自己的听力。这样一来所有的学生都读的非常流利,即使差生也读的非常好。经过这样的练习,我觉得不仅提高了学生的口语水平,复习了所学课文内容,还练习了同学们的听力。说的形式还多种多样,在教授新课时,可利用某些话题让学生编对话进行表演。还可让学生进行编故事接力赛(可分为ab两组)。三是写。有许多学生往往眼高手低,认为自己都背过了,但一写就错。所以我在上课中,也十分注重同学们的写,写完后及时纠错巩固记牢。四是巩固。有时学生做过的题,尤其错题,隔两三天就会忘。许多错题和重点语法需要反复练习,我认为学生只建错题集是不够的,针对错题集中的易错点再出题,还做错就要另外归类了,我让学生建了习题集,写清分析,它是重中之重,每星期至少复习一次。这样,学生巩固的效果更加好了。充分利用好周考也是巩固的重要途径之一。周考试题是对每个单元的总结,具有代表性。在给同学们讲解好试卷的同时,我认为清是很有必要的。因此,利用早自习进行清的工作。组长检查组员,我检查每组的差生,中等学生在组长检查了之后,可进行抽查。基本达到让每个学生都能过关。二、注重教学模式的多样化,提高课堂效率。一是竞赛式。抓住初中生争强好胜的心理特点,课上采用多种多样竞赛的方式授课,如读课文比赛:把全班同学分成ab组拼单词比赛。或者全班同学分成好几个小组,看哪个小组在最短的时间内完成对话,像传递接力棒一样,前后的同学相互提问,直到最后一个同学。大家都充满自信,不停地提问、回答,各组对话,此起彼伏,,每个同学都希望用最快的语速,把小组的成绩提高。此方法也可用于写单词、词组、句子比赛。还有书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式,这就要求我在平常多想多总结。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。二是分组讨论、分组互助式。把全班分为四人一组,好中中差,中等学生任组长。课上实行四人一组读课文、分析课文、翻译课文,组长检查词组、句子、语法,组长讲题的分组讨论、分组互助教学方式。组与组之间展开竞争。这样提高了同学们自主学习的能力,培养了他们勤动手、动口、动脑的能力。中等生任组长,检查他人的同时也是自身提高的过程。组与组竞赛,哪个组都不甘落后,增强了他们的竞争意识。我在业务上还有许多地方需要去学习与改进,如利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