您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 组织学习教育 > 个人校本研修总结集聚(通用5篇)
个人校本研修总结集聚(通用5篇)【学习指导】这篇学习资料“个人校本研修总结集聚(通用5篇)”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。个人校本研修总结【第一篇】在学校领导和教研组长的正确指导下,本人积极参加学校语文组的教研活动,结合新课程的特点,确立了;高效课堂;为主题的教研活动。研修期间,我积极参加理论学习、集体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员,自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下:一、通过校本教研,大大提高了理论水平。校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。二、通过校本教研,切实提高了课堂教学水平。在活动中,我们进行了集体备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完美,还存在或多或少的毛病,但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改进自己之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改进之中,对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为,对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。三、通过校本教研,有效促进了自身专业的发展。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化、大众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的结晶。个人校本研修总结【第二篇】本学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。一、研修内容:1、进一步研读《英语课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。3、结合学情,探索英语教学的有效途径,提高英语教学质量,培养学生学习英语的能力。4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。二、研修方式:1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。3、网上学习充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。三、研修内容:(一)积极参加教师集体学习活动。1、认真参加教研活动,做好学习笔记。2、参加教师读书活动。补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记。3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。(二)进行自主研究1。在研读《英语课程标准》的基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。2。要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。3。在传授知识的同时,更要注重对学生英语素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。(三)进行自我剖析1、本学期高质量地完成公开课。2、每节课后认真完成反思。3、积极与组内老师交流。个人校本研修总结【第三篇】本学期,在学校领导的关心支持下,在校本教研实施方案的指引下,本人支持并积极参与到校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来,本人成长了不少,不论是实际的教学工作,还是理论上的提升都有进一步的提高。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作,现将工作总结如下:一、确定教研主题,提升教学能力1、本学期,我主持的校本研修科研主题为;本色xx,有效教学;,为期一年的研修,以;科学发展观;为指南,以新课程先进理念为指导,以中学xx教坛新思潮为指向。;本色xx,有效教学;,以;基于解决课堂教学问题;的小课题研究为抓手,以;研修一体;平台,以提高课堂教学效率为校本研修的切入口,立足我校xx教学实际,聚焦教师、教学实际问题,求真务实,提高研修质量,促进教师专业发展,努力建设富有活力的xx教师队伍,提高我校xx教学质量。2、研修组虽然只有8人,但研修活动却立足于人人参与,全员提高。本学期围绕主题研修主题进行了四次全员参与的教研活动,分别是期初由杨晓敏的《第一次真好》,新教师展示课;学期中马秀峰的《济南的冬天》,教师常规课展示;沈亚芹的《信客》,由学校领导亲自指导、评课;我的《丑小鸭》在学校进行试教研讨后,参加迁安市优质课评比,并获得了一等奖。在活动中,我精心设计教案,积极备教材,努力上好每一节课。开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,是我收获很大。二、认真做好问题单的记录与交流在校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验,首先运用新的课程理念,在认真备好课的基础上,认真上好每一堂课,积极的关注课堂,及课堂教学法效率,及时的进行教学反思,梳理课堂教学中的得失,捕捉教学中的有价值的问题,进行教学问题记录,利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨,分析原因,找出对策,并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享,为学校教研专题提供较好的题材。三、指导新教师的课堂公开教学我针对学校青年教师多的特点,拿出切实可行的培养计划,按计划,有步骤的对青年教师进行培养,积极推行精细化集体备课,让青年教师在集体备课中学习老教师的经验,给青年教师创造平台,研究制定精细化集体备课的具体流程,并结合学科特点制作了精细化集体备课的记录模版。教师成长手册、教案本模版。鼓励教师开发校本教材,通过课例研究提高青年教师的实践能力,通过精细化集体备课促进青年教师的专业发展,编写学校的《教学论坛精粹》,通过竞赛课推出一批优秀的青年教师。举行的;教坛新秀;评比,有两名青年教师通过第一轮的选拔,被评为;教坛新秀;。三、重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。我及研修组的老师重视对学生良好习惯的培养,采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础,积极开展xx学科竞赛,提高学生的xx素养,充分认识xx与生活的联系,为学生的成长开拓更宽广的空间。如本学期开展了朗诵、作文、写游记等有声有色的活动。四、积极撰写教学反思,及时把握课堂教学方向在本学期的教学中,本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略,不断优化课堂教学目标,更加关注学生的主体地位,充分发挥学生的主动性,有问题让学生自已提,学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思,及时总结经验,为后继的课堂教学提供更好的教学方法。个人校本研修总结【第四篇】时光飞逝,不知不觉的一个学期以来,应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中,我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题.布鲁姆说:有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。教师下发学案后,可运用导语,演示实验、运用现代教育技术手段,创设情境,让学生明确学习目标,了解重点、难点,激发学生的学习动机。1.导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓;知之者不如好之者,好之者不如乐之者;。对于学生学习兴趣的培养和激发,要抓住学生个性发展的方向和特征,激发和培养学生对知识产生兴趣,对学习本身产生兴趣,使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣,逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法,使课堂授课伊始,便让学生对本节课产生兴趣,抓住学生的注意力,使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中,可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐,或开展小知识竞赛等有趣的活动,促使学生思维动起来,活跃起来,达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣,真正实现变;苦学;为;乐学;的目的。2.导学法过去教师常问学生的一句话是;学会了;吗,如今教师要问的是;会学了;吗。这是教育本身质的飞跃,;授人以鱼,仅供一餐之食;授人以渔,则终身受益无穷;是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上,检查、分析学习过程,对如何学、如何巩固等问题进行审查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性,激发思维,指导学生掌握学习方法,为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识,重要的是授予学习方法,引导学生掌握其规律,充分发挥教师主导作用,真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是;好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学;,故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一;着眼点;,以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口,改变;学会知识;这样的单一目的和最终目的,要从教学过程中的各个环节入手,正确引导帮助学生去体会过程本身的收获,不断反思、捉摸内在因素,达到;会学;的目的。具体到授课而言,要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节,让学生发现多条通往目的的道路,在这个过程中去理解掌握学习方法,掌握最佳路径,使学生不仅;学会;,还要;会学;。3.导思维对学生而言,学习中的思考是至关重要的,善思者,会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳,这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成,正所谓;学起于思;。教师在传道授业时,要善于点拨疏导,培养学生的思维能力和探索精神,特别是在教学时,要创设丰富的智力开发情景,把学生的思维引导到矛盾的焦点上,促使学生开动脑筋。当学生苦于;山穷水尽疑无路时;,教师因势利导,深化教学内容,着力指导学生拓宽思路,丰富学生想像力,以收到;柳暗花明又一村;的效果。与此同时,还要鼓励、引导学生超常思维,即打破思维定性,改变思维习惯,调动学生潜在的能力,产生新思路,达到求新、求异的目的,从而锻炼和发展思维能力,变;苦学;为;乐学;。4.导创新创新意识和能力是学生应具备的素养要求,因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质;才是最终任务,通过导学实现这一目的:一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境,为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见,敢于据理力争,敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会,在课堂上允许学生参与,并提出某些不同意见,是提高学生创新积极性的有效手段,只有质疑才能调动思维,只有思维活跃才能产生创新的意识。
本文标题:个人校本研修总结集聚(通用5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11187982 .html