调研方案【优秀4篇】

精编资料，供您参考调研方案【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“调研方案【优秀4篇】”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！调研方案【第一篇】一、概论序言研究目的研究方法l详尽的资料搜集及分析工作l入户问卷调查l现场访问主要论和建议二、广州市住宅市场概况摘要：广州市区域概况1、总面积、市区面积、占全市面积%2、家庭总户数、户均人口3、近年经济发展趋势、生活水平、购买力水平概括4、近年广州住宅市场的发展特点、成交市场的具体特点广州经济发展概况经济发展速度（gdp分析、第三产业分析）金融业与房地产消费市场居民生活水平与住宅消费广州住宅市场特点住宅成交量、付款方式、买家特点分析广州住宅市场的发展趋势政府政策金融上消费贷款额广州住宅发展趋势阻力因素三、项目区域市场概况整体供应与成交分析市场发展概述--海珠区住宅供应与成交情况市场交投活跃原因规模效应及价格档次市场活跃区域市场活跃区域的分布及特点活跃区域的价格走势及档次变化多层、高层市场特点多层住宅近年供应、成交特点高层住宅近年成交增长与供应情况多层住宅与高层住宅的供应与成交比较成交主要特点精编资料，供您参考成交价格密集区域买家分析l私人购买vs集团购买l本地人买家vs外地人买家l本市买家：海珠区vs其他旧城区l成交单元面积l买家年龄l成交总额，买家承受能力四、项目区位特性分析摘要--1、项目地块在城市发展中的地位a、项目地块位置分析b、未来城市的主要发展方向及本项目地块地位分析2、树木地块所属区域特点a、区域人口分析b、区域基础设施及交通条件分析c、区域新发展区分析d、区域住宅开发的特点分析3、项目地块的地点特征a、项目地点及周边社区、生活配套分析b、项目地块周边交通条件分析c、项目周边区域开发分析d、项目地块的开发条件及开发特点4、项目地块的用地特征a、项目地块用地规模b、项目地块用地形状c、项目地块绿化基础分析d、项目地块内高差分析e、项目地块道路、用水、用电基础分析项目地块在城市发展中的地位项目地块于城市中的区位分析未来城市的主要发展方向城市的具体发展过程对项目发展的影响项目地块所属区域的特征项目区域的人口状况（常住人口、占市区常住总人口%，常住家庭户数、户均人口、新增家庭户数、项目地块附近居住的常住人口、家庭户数）项目区域城市发展概况（城市功能发展情况、基础设施和生活配套设施情况分析、交通条件等城市建设发展情况）区域内竞争性地区的发展条件比较（位置、用地规模、规划人口、规划发展目标、交通条件、建设情况等条件比较）项目地块的地点特征（位置、周边基本居民生活服务设施配套、公交、道路规精编资料，供您参考划情况）项目地块的用地特征项目地块规模项目地块用地形状分析项目地块绿化基础需地块高差分析项目用地现有污染情况项目地块道路、用水、用电基础项目附近竞争性住宅看法物业发展状况概要：a.项目附近同类楼盘开发小区数量、楼盘档次、总建面积、住宅单元总量、现有供应量分析；b.同类楼盘特点；c.预计未来无年区域住宅供应总量、单元套数、已开发物业的后续供应量；d.周边主要竞争对手占地面积、总建面积、住宅面积、套数；e.区域同类楼盘现实住宅推出平均销售率、成交交量最大的单元面积；f.区域同类楼盘现时价格幅度g.未来的住宅供应量增幅、市场承接力、竞争情况；项目附近同类楼盘开发物业供应情况调查范围：楼盘规模：调查时间：已开发楼盘供应状况项目周边地块的开发动态及未来供应量分析项目附近同类楼盘开发状况售价与销售率分析(附近楼盘推出销售状况及原因分析销售与卖点项目附近同类楼盘户型面积分析项目附近同类楼盘规划设计及建筑设计特点小五、市场调研论及发展建议市场调研论（住宅市场环境、区域供求及吸纳特点、项目竞争优劣分析）项目发展建议（策略、目标客户、目标客户特征、具体建议--）已购房者的需求特点详细调查潜在购房者的需求特点详细调查附：1、广州市大型建设项目表2、1998年广州市重点城建上马项目精编资料，供您参考3、区域人口变动情况4、附近区域住宅市场概况附近楼盘集中区域分析明确调研主题【第二篇】调研主题要围绕贯彻落实中央的`决策部署和习近平总书记关于国企改革发展和党的建设一系列重要论述，解决党的建设面临的紧迫问题，围绕贯彻落实省国资委各项安排部署，围绕推进“四层面两专题”改革，围绕加强公司“十三五”规划的落地实施，围绕加强集团管控、调结构、促转型、防范化解重大风险、解决党纪工团建设方面存在的问题，以及本次主题教育中征集到的问题和意见建议等确定，着力破解公司改革发展难题，着力推进公司发展，紧密结合自身工作，真正把情况摸清楚，把症结分析透，研究提出解决问题、改进工作的办法措施。调研方案【第三篇】关于开展农业农村工作检查调研的通知各县(市)、区政府，市直农口有关单位：从4月7日开始，市政府副市长朱乃振将带领市直农口相关部门进行农业农村工作检查、调研，请各县(市)、区按要求进行准备。一、调研目的通过此次调研，全面了解各县(市)、区对“中央一号文件”和市委农村工作会议贯彻落实情况，掌握各地对绿色有机食品之都、城乡统筹发展、新农村建设等市委、市政府农业农村重点工作的推进落实情况及下步工作安排。二、调研主要内容1、备春耕生产情况。重点了解各地物资、资金准备情况，了解科技培训、科技支农、科技备耕情况。2、抗旱措施。了解各地对抗春旱的思想、物资、科技准备情况，以及应对抗旱措施。3、新农村建设典型。考察各地新农村建设先进典型，了解各地今年新农村建设重点任务。4、城乡统筹发展。调研各地对此项工作在机构、思路、目标、任务、措施等各方面安排部署和推进情况。5、农业产业化经营。重点了解农业驰名、著名商标品牌建设情况和绿色有机食品品牌、农产品地理标志产品认证计划安排情况，了解绿色食品产业项目准备情况、龙头企业建设情况，以及绿色有机食品之都推进情况。6、森林防火情况。了解今年各地应对干旱情况下森防物资、预案及演练情况。三、调研方式调研采取实地考察、座谈、汇报相结合的方式进行。每县(市)至少要看3—4个现场，每个城区要看2—3个现场。座谈精编资料，供您参考时要有乡镇、村和农业科技人员参加。汇报要重点突出市委农村工作会议后各项重点工作的进展和全年计划安排情况，汇报要突出重点、简明扼要、言简意赅。四、参加调研人员市政府主管副市长，市农委、市水务局、市林业局、市农机局、市畜牧局、市供销社、市城乡统筹办公室等单位主要领导，以及市政府办和市农委相关人员，参加调研人员12人左右。五、调研日程安排4月7日早7：00从牡丹江市出发赴东宁县。4月8日早7：30从东宁县出发赴穆棱市。4月9日早7：30从穆棱市出发赴林口县，晚上返回牡丹江市。4月10日赴海林市，下午返回牡丹江市。4月11日赴宁安市，下午返回牡丹江市。4月12日—13日到东安区、西安区、阳明区、爱民区调研，具体时间另行通知。以上日程如有变化随时调整。调研方案【第四篇】一、调查的背景一是园际发展不均衡。公办园只有1所，民办园越办越多，迄今为止有18所。在19所幼儿园中，公办园是省示范性幼儿园，民办园中有7所省三级幼儿园，其他11所规模较小。二是师资队伍发展的不均衡。导致园所骨干教师缺失、师资整体素养和教育教学能力参差不齐，制约着幼儿园的内涵发展。为找到优化科研骨干队伍的路径以及运作策略，笔者展开调查。笔者在与梅林片19位幼儿园园长的座谈中，了解到各园师资队伍结构的不均衡。在年龄结构上较为合理，公办园教师中年龄在30岁以下的占%，30～40岁之间的占%；41岁以上的占%。18所民办园的教师年龄在20岁以下占40%；20～30岁之间的占20%；30～40岁之间的占%；40岁以上的占%。从数据中看出师资队伍的年龄结构集中在30～40岁之间（简称为“30+”）的教师中，这一教龄较长的优势群体为打造科研骨干队伍的创新实践提供了保障。笔者通过问卷调查的方式，以梅林片19所幼儿园为例，了解“30+”教师的科研现状以及科研队伍建设中存在的问题，分析优势与不足，试图为打造科研骨干队伍提供可借鉴的资料。二、调查的设计1、调查的时间：20xx年6月~7月。2.调查方式（1）开展座谈1次，座谈的对象是梅林片19所幼儿园的园长，内容是谈本园师资队伍的基本情况以及对打造“科研骨干队伍”的建议。（2）对19所幼儿园中41名“30+”教师发放学校自编的《教师课题研究状况调查问卷》。公办园（下文简称为M园）发放问卷19份，18所民办园（下文简称Y园）共发放问精编资料，供您参考卷22份，总共41份问卷，回收有效问卷41份，回收率为100%。此次调查方法采取无记名方式，问卷调查主体部分从“科研态度”“科研困难”与“科研能力”这些方面对教师的科研现状进行调查。三、调查结果及分析（一）M园和Y园“30+”教师的学历与职称基本情况分析从学历结构中看出，M园和Y园的“30+”学历都达标，集中在专科。M园中本科学历的教师有10人，显现高学历发展态势。调查表明，M园和Y园教师的职称结构差异很大，原因在于教师的编制问题。M园的“30+”中有15位是在编教师，由此职称评定上占优势，现今高级职称有6人，11位一级教师。Y园的22位“30+”都是非在编教师，未定级教师比例占到%，只有2位一级教师，还没有高级职称的教师。（二）M园和Y园“30+”教师的科研情况分析1．科研态度调查表明，大多数“30+”们有较强的科研成长意识和提高自己科研能力的愿望。此外，在“去做科研”这件事上，M园和Y园教师的看法有相当大的分歧：M园有%的教师认为“做科研”不仅仅是专业人员的事，更是广大一线教师需要在业务上钻研、在工作中深入、在实践中落实，从而达到有效提升教学质量和提升自身专业素养；而Y园中有%的教师认为“做科研”是相对于专业人员而论的事，片面地认为“做科研”与一线教师存在一定差距。此逆差说明，M园教师的科研意识高于Y园教师，Y园教师的科研认识是盲目的。究其原因，Y园教师对于课题研究停留在良好的愿景上，教育科研“悬崖一灵芝，可望而不可即”的认识，缺少真正意义上的参与，亟须科研骨干的引领和帮扶，转变科研观念。2．科研困难关于教师科研困难的题目只有1题，此项题目为多项选择题，统计结果如下：从统计的数据中看出“，30+”们的科研能力亟待提高。究其原因，一线农村教师长期缺乏站在理论的基础上去实践、思考、研究，以致在课题研究过程中出现这么多的困惑，亟须科研知识的充实。首先，有%的教师难于提出课题题目，缺乏科研问题的意识，直接制约了教师的研究。其次，在研究过程中缺乏对教育问题与现象的判断与分析，有%的教师难以调整和落实科研中出现的问题。教师在研究中最大的困惑来自于写作，这是幼儿教师教育理论基础先天不足的体现，与我国当前的整个教育体制有关。四、对策与建议我们立足于梅林地区实情，推出以“园际联盟”为路径，以“科研骨干共同体”为抓手的策略来优化“科研骨干队伍”的建设：构建“园际联盟”网络我们梅林片建立层层结对、层层辅导的“园际联盟网络”，以公办园为龙头，与18所民办园结成紧密的发展联盟体，充分发挥示范性幼儿园的引领辐射作用，通过开展多种形式的“带教指导”和全方位联盟带教工作，提精编资料，供您参考升带教内涵，完善带教机制，探索联盟体共同发展模式，加快各级幼儿园的创建步伐，实现联盟体各园所的共同发展。打造“科研骨干共同体”打破公立和民办园的界限，整合区内“30+”教师进行“扶帮互助”的结对关系，利用“同园结对”“异园结对”等方式，以课题为枢纽，达到信息互通，资源共享、互学共进、和谐发展。以上只是我们粗略的对策框架，希望在今后的实践中，我们梅林片能建立一个富有激情、充满理想、凝聚智慧、放射活力的科研环境和科研机制，正是我们构建梅林片科研共同体，促进梅林片教师整体发展的体现，也是我们对教育科研工作的孜孜追求！