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好文供参考!1/28校本课程开发计划【精编5篇】【引读】这篇优秀的文档“校本课程开发计划【精编5篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!校本课程开发计划【第一篇】一、校本课程开发的原则1、“以学生为本”的原则。课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验,一切从他们的健康发展出发,建设“以学生发展为本”的学校课程,从而最大限度地满足学生的兴趣和需求,有助于他们的个性发展。2、继承和创新相结合的原则对原有的学校课程及第二课堂的课程应予分析、总结,在学部校本课程的开发中要根据华师大专家所制定的《英才学校校本课程的总体设计方案》为纲领,将创新能力和实践能力的培养放在重要地位,开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。3、整体构建,分步实施的原则。好文供参考!2/28校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面,必须遵循课程计划的总体要求,在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务,并根据学部的实际情况,将已趋成熟的经验进行面上推广,将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。我们拟定将已具特色和规模的第二课堂课程渐变发展为校本课程。在此基础上,经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现“高雅课程”与“科学家、企业家学校”课程为主的部分校本课程,做到成熟一门,开设一门。4、普遍性和特色性相结合的原则。学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下,研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点,努力创建学部的名牌特色课程。如,小学部的艺术中心已打出,要继续加强艺术基地的建设,在“特色”上做文章。5、理论和实践相结合的原则。在校本课程开发过程中,要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广,把握当代课程理论发展方向,大胆实践,重视实践的理论升华,使校本课程开发的内涵不断丰富。二、校本课程开发的培养目标:1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。好文供参考!3/284、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法;培养学生对现代工商活动的兴趣,进行企业家精神的熏陶。5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。三、校本课程的基本构架。文化素养类艺体技能类生活技能类信息技术类科学家、企业家素养类四、校本课程开发的基本程序校本课程开发走以下六个基本程序:1、成立学部校本课程开发领导小组;2、进行需要评估(即可行性认定),制定并审议校本课程的总体目标和大致结构;3、在理论学习、培养的基础上发动教师编写《课程纲要》、申报课程;4、总校校本课程审议小组审议教师编写的《课程纲要》并确立可行性校本课程;5、开题选题,形成《校本课程开发方案》;6、进行课程开发的具体工作。好文供参考!4/28五、校本课程实施的途径:校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程,它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节:1、领导重视,创设课程实施的支撑条件。(1)组织全体教师理论学习,转化教师的思想观念。(2)学部成立校本课程开发领导小组。(3)派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍,鼓励教师自我“充电”。(4)对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整,统一部署,妥善安排各功能室的使用,保证学生有较好的活动空间和条件。2、加强过程管理,实施校本课程(1)安排课时,保证校本课程的开展。在课程计划上大胆创新,1——6年级每周均安排2个课时,保证学生有充足的时间进行学习活动。(2)形成由学校到学生五个层面的组织管理系统。a、学部课程开发领导小组。b、教务处c、年级组、教研组。d、班主任或指导教师e、学生的学科组长好文供参考!5/28(3)使各项校本课程有计划、有步骤进行,制定《英才学校小学部校本课程阶段实施方案》,每学期的各项校本课程有阶段、有计划地操作。(4)建立和课程实施有关的规章制度,对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如:课题开题申请表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。(5)分管领导亲自参与校本课程的开发活动,及时了解教学动态。(6)坚持利用每周的学科大组的教研活动时间进行经验交流。(7)定期请相关专家到校指导,推进校本课程的开发进程。(8)每个学期选派骨干教师外出考察学习,提高师资水平。3、注重活动评价,检验效果针对校本课程的特点,我们拟从以下两个层面去把握课程评价。(1)发挥其形成性功能。对正在实践中的校本课程方案进行价值评价,以使正在实施的课程方案和计划更好地服务于课程目标或检验课程目标的达成度,从而体现校本课程的独特价值。好文供参考!6/28(2)发挥其总结性功能。通过搜集有关校本课程学习成果的实际证据,对校本课程的实施效果做出价值判断,以验证课程的成功程度和指明改进的方向。根据以上认识,我们拟采用多元评价、自主评价等方式对课程、学生、教师三方面进行评价的实验探索。对课程的评价:课程实施的各个阶段,要求学生用周记、日记、学习体会、总结、感想等形式将学习过程中的各种收获和体验反映出来。争取做到每项校本课程老师都注意引导学生用日记、感想等形式来反映课程实施的体验和收获。对学生学习的评价:对学生实施多元评价,不仅关注学生学到的知识、技能,更注重评价学生态度、价值观,评价方式多样化,有自评、伙伴评、老师评、家长评等,评价的表达方式有等级、评语等。校本课程开发计划【第二篇】一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问好文供参考!7/28题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。二、开发目标1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。三、开发原则1。自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。2。自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。3。灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。4。开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。四、校本课程的开发内容1、家乡农具超市好文供参考!8/282、家乡农作物的调查与研究3、校园园林艺术4、动物大观园五、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。六、校本课程的开发步骤㈠建立领导机构:校本课程开发小组。组长:林成凤成员:李朝霞王林凯崔凤英乔卫萍曲福娟孙秀玲许守良张淑凤王洪峰曲峰祁锦波仲秀丽王曙光㈡前期论证1。利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否意愿。㈢培训师资1。校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨好文供参考!9/282。教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。㈣撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容:1。课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)2。课程内容或活动安排。3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)4、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等㈤教师正式开题,学生自主选择。开课之初,教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让学生根据教师的介绍自主选择。㈥校本课程实施。中心校做好监按、测评。参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。㈦课时安排:校本课程每周1课时七、校本课程的评价1。授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领好文供参考!10/28导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。八、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教导室随机听课,随时测评。2、教师必须有计划、有进度、有教案,有学生考勤记录。3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。校本课程开发计划【第三篇】校本课程是课程改革的新生事物,是整个课程体系中不可好文供参考!11/28缺少的重要组成部分。基础教育课程改革目标明确提出:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定:“赋矛学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神,加快规范我校本课程管理的步伐,弘扬学校文化,发展学校特色,特制定校本课程开发方案如下。校本课程开发的总体目标建立全新的课程理念,提升学校的办学思想;探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等,逐步完善和重新整合校本课程体系。在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下,根椐本校的培养目标和课程资源状况,设置可供学生选择、灵活安排的课程,满足学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力,增强学生的社会意识,提升学生的人文科学素养。满足教师专业发展的需要,提供适当的培训,给予老师参与开发课程的机会,改变教师只是既定课程执行者的角色,改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念。形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式,加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使好文供参考!12/28课程的研制、评价一体化。在注重课程实施的同时,通过对课程实施过程和效果的评价,反思课程实施的同时,通过对课程实施过程和效果的评价,反思课程方案的合理性和实施的科学性,提高课程设计的质量。调查、研究、实验相结合的原则。要对学生的需求、教师现状、社区的条件进行深入地调查,把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时,要把整个开发过程视为一种科学研究的过程,以提高校本课程开发的有效性和科学性。6、资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。(二)开发方式校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。(三)、校本课程开发的主要途径:1、以选用和改编为基本方式,对国家课程和地方课程进行再开开发。在语文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