《静夜思》的教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！《静夜思》的教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《静夜思》的教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《静夜思》教学设计1(三一刀客☆)教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。参考资料，少熬夜！3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。◆[时间：2002-11-24]《静夜思》教学设计2教学目标１、认识１０个字，会写４个字。认识偏旁扌２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。３、朗读、背诵这首古诗。教学重点、难点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学准备课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。教学时间一课时教学过程一、导入激趣１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。２、引入课题：静夜思（板书）二、朗读或试背古诗１、指名读古诗。２、齐读古诗３、指名背古诗三、认记生字１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。２、认读生字。⑴开火车认读⑵游戏：运西瓜西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，搬瓜者要想办法记住它。可以用组词，说一句话，找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗１、分四人组诗古诗，小组讨论，交流自己的感受。２、全班交流。３、背诵古诗，体会诗人的情感。４、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗。五、指导书写１、观察田字格中的字２、指导学生说一说，再书写。３、学生在课本田字格中书写后展示、评议。六、扩展活动参考资料，少熬夜！１、学生交流各自会背的古诗：２、学生去收集有关李白的诗。板书设计静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。《静夜思》的教学设计3教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2、能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的。李白的诗《古朗月行》。2、引出诗题———静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学生读诗句，背诗句。（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。2、认读生字。请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思参考资料，少熬夜！木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3、自主读读句子，认读生字。（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。（2）指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。三、想象画面，了解诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。2、交流反馈。教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。3、请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。5、鼓励学生尝试背诵。四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发现。如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2、指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。3、填空，在语境中巩固生字。（课件出示古诗填空）