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参考资料,少熬夜!小马过河【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小马过河【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小马过河》大班教案【第一篇】活动目标:1、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。活动准备:ppt课件活动过程:一、导入活动师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?参考资料,少熬夜!4、第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。(小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。)三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。四、为老师做件事,结束活动。小马过河【第二篇】三(1)班屈腾晓小马在妈妈的启迪下“扑通”、“扑通”的蹚过了河。现在它磨好了麦子要回家了,可谁知天气突变,下起了大雨,行走很困难。小马走着泥泞路,好不容易才走到小河边,河水正“哗、哗”的漫涨,比来时深多了。小马想过河,可不知道现在水有多深,于是决定测水深。它先目测,可河底有沙,测不准。这下小马愁了。它又拿起石头扔到河里,可河水混浊一片,也测不准。他焦急地喃喃:“这可怎么办呢?叫我怎么回家呀!”雨越下越大,小马看到前方有一棵大树,它就跑到大树下避雨。它愁眉苦脸低头沉思着。忽然它看到地上有一根树枝,小马想:用树枝测水深不是很好吗!于是小马拿着树枝,慢慢地走到河边。他小心地把树枝放下水,不一会树枝就触到河底了,小马再用树枝在自己的腿上比了比,水只到大腿上部一点点,小马扔掉树枝下了水。“哇!好冰凉呀!”小马有点胆怯。但它一想到这是自己第一次动脑筋想办法干的“大事”,就再也不感到害怕了。小马就这样慢慢地凫水过了河。参考资料,少熬夜!回到家后,它受到了妈妈的夸奖。妈妈乐呵呵地说:“我的小马长大了!能自己动手动脑做事了,真乖!”从此,小马不再什么事情都依靠妈妈了,它变得既聪明又能干。小马过河【第三篇】一导入1、师讲故事的开头(即裸文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马会怎样?,它能不能过河?……让我们一起来学习这篇课文吧。板书课题并齐读。小马究竟能不能度过河让我们到文中找答案吧!二初读1自由读文,边读边圈出不认识的字词多读几遍,并且标注出自然段。2指名读。下面老师找几名同学来读课文,其他同学注意听,并且思考,全文主要写了什么事儿三、抓中心句一,4-6的分析那刚才老师讲的是课文中的哪几段?1-3文中一共写了小马几次来到河边。生:2次从第几段到第几段是写小马第一次过河的事?生:4-6段小声读4-6段,思考第一次在河边遇见了谁?用直线划出他们的话。那谁能读一读。并且指导阅读第四段:小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。注意小马的寓言,“请您……”说明小马非常有礼貌,像这样说话,你会吗?老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。上板书:老牛深松鼠浅小马听后是什么反应?从哪几个词可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋。用~~~划出来(吃惊,叹气)师分析:立刻,连忙。并造句自己试着读一读4-6段,注意读出对话的不同语气来。分角色朗读师:谁来读老牛的话,小马,松鼠,旁白生读完后指导朗读,生跟读。1、松鼠的话同老牛的话就不同了,“拦住他大叫”,后面的话用的是感叹号,表示语气加重。“小马!”一声大叫,要读得急促些,声音要高一点,两个“别过河”,速度要快一些,连着读,第二个“别过河”语气要加重些。2、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。教师可示范,读出语气来,再让学生练读。3、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主参考资料,少熬夜!意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。二,7段的分析听到完全不同的建议后,小马是怎么做的呢?生:回家问妈妈快速浏览第七段,找出小马妈妈的话,妈妈是怎么说的,谁能来读一读?出示ppt:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”联系上下文,结合板书理解这句话的意思。小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,引导学生说:不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。那么假如你是小马,你会怎么做?妈妈说……是不行的,那怎么做才是行的呢?谁会换种方式来说这句话,仍然保持句子意思不变。三、指名读第八自然段思考:小马第二次来到河边又遇见了谁,发生了什么?书中哪个词是描写小马过河时的神态的,(小心)过了河它有怎样的感受?1、把写小马感受的话找出来,ppt出示:生:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。生:这是小马自己试着过了河才知道的。师:那为什么对于同一条河的深浅,小马,老牛,松鼠的认识都不一样呢?看ppt演示,用挂图操作,观察它们的身高老牛身材高大,河水的深度可能只到他的小腿的位置。因为老牛身材高大,所以说河水很浅才没小腿。那么松鼠呢?谁能像老师那样,用“因为……,所以……”的句式来回答那么小马呢?谁能用“因为……,所以……”的句式来回答?生:因为小马既不像老牛那样高,也不像松鼠那样矮,所以,小马觉得河水对它来说,既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说得那样深。四扩展与情境1想象小马从磨坊回来,又遇见老牛,松鼠,你猜猜它会怎么说?那么回家会怎么和妈妈说呢?五结语学习完《小马过河》,我们知道了,对于一个问题既要听参考资料,少熬夜!取别人的建议,又要结合自己的实际情况去考虑,然后再去实践,这样才能把事情做得更好!《小马过河》教案【第四篇】活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。了解故事知道遇到困难不要依靠别人。愿意分角色表演简单的故事情节。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事,并加以讲解。2、以故事里所写的提问。小马帮妈妈干活了吗?小马在河边都遇到了谁?小马到底过去河了吗?3、说一说,故事讲了什么道理。故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试,不要依靠别人。活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。马的嗅觉是很发达的,是信息感知能力非常强的器官,这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息,并能迅速地做出反应。小马过河【第五篇】活动目标:1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3、通过活动丰富幼儿的词汇:磨坊、为难、难为情。活动准备:多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动过程:一、导入出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题,将难点提前突破。二、展开1、教师讲述故事提问:(1)老牛说了些什么?(2)小松鼠说了些什么?(3)小马是怎么做的?2、听录音提问:(1)老牛说得对吗?为什么?(2)小松鼠说得对吗?为什么?参考资料,少熬夜!(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?(4)故事讲了一个什么道理?3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。
本文标题:小马过河【5篇】
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