幼儿园数学的精编教案精编5篇

参考资料，少熬夜！幼儿园数学的精编教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园数学的精编教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园数学教案1教学目标：1、认识“”、“2、能正确判断10以内数量的多少，并会用“＜”、“”表示其关系。教学准备：教具：方格纸，数字（1—9），符号“＜”“”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“＜”“”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。）。教学过程：1、认识“”以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。（1）出示7和5两个数字，请小朋友比大小（2）请出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。（3）在出示8和6两个数字，请小朋友上来讲大于号摆放好。2、认识“＜”（1）出示4和6两个数字，请小朋友比大小（2）请出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”（3）在出示3和5两个数字，请小朋友上来讲小于号摆放好。此环节重点：知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。3、数字游戏介绍游戏玩法：根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“＜”还是“”，并把符号放在数字之间。请两到三名幼儿上来再次尝试。4、介绍配组游戏及玩法（1）介绍配组游戏。“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘＜’和‘’是直接摆放的，第二组中的‘＜’和‘’是用框中的水彩笔去写的。（2）鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。（3）提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。5、教学延伸可将这些游戏道具放在数学区，供小朋友自参考资料，少熬夜！由操作、自由游戏。幼儿园数学教案2活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。3、巩固幼儿良好的操作习惯。4、有兴趣参加数学活动。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手若干。活动过程：一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。1、让幼儿看数字，做相应的动作。师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要求幼儿完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？（要求幼儿完整地描述）对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？（引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶）5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.（在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成）三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？参考资料，少熬夜！（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。五、收拾用具后结束本次活动幼儿园数学教案3活动目标：（1）通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；（2）了解整体与部分的关系。活动准备：面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。活动过程：一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。二、教师一边操作，一边讲：七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”三、教师提问〔〕：1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？教师引导幼儿思考：面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。活动结束。活动延伸：回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。幼儿园数学教案4活动目标：参考资料，少熬夜！1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。3、喜欢并能主动地参加数学活动。活动准备：1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。活动过程：一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）二、认识图形的特征师：（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）三、游戏：找朋友。师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。集体验证是否正确？小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。四、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。参考资料，少熬夜！幼儿园数学教育活动教案5一、设计意图3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。二、活动内容：做客——按数取物（5以内）三、活动目标：1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。四、活动准备：教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。五、活动过程：（一）创设情景——练习点数唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿lt;brgt;lt;pgt;lt;/pgt;点数并说出总数。小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。（二）游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是хх家的呢？”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）（三）游戏“包糖果”——练习按数取物1、教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）2、教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。3、幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。